染雾初三历史教学工作总结 篇一
在过去的一年中，我担任初三历史教师的工作，经历了一系列的挑战和收获。通过这篇总结，我想回顾一下过去一年的教学工作，总结经验教训，为今后的教学工作提供参考。
首先，我意识到学生的兴趣是促进他们学习历史的关键。历史作为一门学科，既要有学术深度，也要能够引起学生的兴趣。因此，在课堂上，我积极运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解历史事件和人物。同时，我还通过举办历史知识竞赛、组织历史文化展览等活动，激发学生对历史的兴趣和热爱。这些措施的实施，使学生们对历史的学习更加主动和积极。
其次，我注重培养学生的历史思维能力。历史学科的学习不仅仅是为了记住一些历史事件和人物的名字，更重要的是培养学生的思辨能力和分析能力。在教学中，我鼓励学生多角度地思考问题，提出自己的见解，并通过小组讨论和辩论等方式，培养学生的批判性思维。同时，我还定期组织学生进行历史研究项目，让他们自己去搜集资料、展开调查，培养学生的独立思考和研究能力。
另外，我也注意到教学方法的灵活运用对学生的学习效果有很大的影响。每个学生都有自己的学习特点和方式，因此，在教学中，我尽量采用多样化的教学方法，以满足不同学生的需求。有些学生喜欢听讲座式的授课，有些学生喜欢小组合作学习，还有些学生喜欢通过实地考察来学习历史。通过灵活运用不同的教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，我也要反思一下自己的不足之处。在过去的一年中，我发现我在教学中有时候会过于注重学科知识的传授，而忽视了学生的情感需求。历史教学不仅要让学生了解历史事件和人物，更重要的是要让学生通过历史的镜头去思考自己和社会的关系。因此，今后的教学工作中，我将更加注重培养学生的历史情感和价值观，让他们能够从历史中找到对自己的启示和指引。
总之，初三历史教学工作的总结中，我意识到激发学生兴趣、培养历史思维能力、灵活运用教学方法以及关注学生的情感需求都是重要的教学要素。通过总结过去一年的教学经验，我相信在今后的教学工作中，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
初三历史教学工作总结 篇二
在过去的一年中，我担任初三历史教师的工作，经历了许多有意义的教学活动。通过这篇总结，我想回顾一下过去一年的教学工作，总结经验教训，为今后的教学工作提供参考。
首先，我认识到历史教学需要与时俱进。历史作为一门学科，不仅仅是对过去的记录和研究，更重要的是要与当下的社会联系起来，让学生能够将历史与现实相结合。因此，在教学中，我注重引导学生思考历史与现实的联系，让他们能够理解历史对今天的影响，从而增强他们对历史的兴趣和学习动力。
其次，我注重培养学生的历史素养。历史素养是指学生对历史的基本认识和理解能力。在教学中，我不仅注重学生对历史事件和人物的了解，还注重培养他们对历史背景和历史文化的理解。通过组织学生进行历史文化研究、参观历史遗址等活动，我希望学生能够深入了解历史的背景和文化内涵，提高他们的历史素养。
另外，我也意识到激发学生的学习兴趣对教学工作至关重要。初三学生正处于青春期，他们对历史可能会感到厌烦或者无趣。因此，在教学中，我注重开展生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣。比如，通过组织历史角色扮演活动，让学生亲身体验历史人物的生活和思想；通过播放历史题材的电影和纪录片，让学生更好地理解历史事件和人物。这些活动的开展，让学生们对历史的学习更加主动和积极。
最后，我也要反思一下自己的不足之处。在过去的一年中，我发现我在教学中有时候会过于注重学科知识的传授，而忽视了学生的学习方法和技巧的培养。因此，今后的教学工作中，我将更加注重引导学生学习的方法和技巧，让他们能够更高效地掌握历史知识。
总之，初三历史教学工作的总结中，我意识到与时俱进、培养历史素养、激发学生学习兴趣以及引导学习方法和技巧的培养都是重要的教学要素。通过总结过去一年的教学经验，我相信在今后的教学工作中，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
初三历史教学工作总结 篇三
初三历史教学工作总结范文
初三历史教学个人的总结要怎样写，以下小编推荐一篇初三历史教学工作总结范文阅读。初三历史教学总结（一）
本学期，本人任教初三年级94班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、 激发兴趣，发挥潜能
俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料、生动的视频、悦耳动听的音乐，不断刺激学生的视听效果。我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功经验;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、 培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。
三、 夯实基础，注重解题方法的指导
万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。历史中考基础题占70%左右，抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。
扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、 “先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。
四、 专项训练、专题复习，培养综合能力
期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好独立完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种做法。
历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。现在我只能改变方法，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培养了历史学习的综合能力。
五、 关注后进生的成长
后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。
每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流，共同寻找考试失败的原因，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。 六、 团结合作，共同进步
我平时按时参加市区以及我校的集体备课和教学反思等教研活动，通过教研活动不仅提高了自己的业务水平，而且能不断了解外面的前沿信息。我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。
以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！
初三历史教学总结（二）
本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事工作。以下是我在本学期的`工作情况总结。
一、本学期实施的措施及成效
1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。
2、精心设计学生练习。根据学科特色和学生特点，精心准备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑。针对学生不同的特点给予不同的评价，正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良师益友。
3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。
6、按质按量完成了本学期历史课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从世界历史近现代史到中国历史近现代史中的重要经济、政治、文化各方面的内容。
7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。
学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。
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