染雾语文专业教育教学实习报告 篇一
在本学期的语文专业教育教学实习中，我参与了一所中学的语文教学工作。通过这次实习，我深刻认识到了教学实践对于语文专业学生的重要性，也更加明确了自己未来作为一名教师的责任和使命。
在实习期间，我主要负责了初一和初二年级的语文课程。我首先进行了充分的备课工作，针对每一堂课的教学内容和教学目标进行了详细的分析和准备。我通过查阅各种教材、参考教案和教学视频，结合自己的教学经验，制定了合理的教学计划。在备课过程中，我特别注重教学内容的选择和教学方法的设计，力求使学生在课堂上能够积极参与、主动思考，提高他们的语文素养和综合能力。
在实际教学中，我注重与学生的互动和沟通。我通过提问、讨论和小组活动等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。我还尝试了一些新的教学方法，如课堂游戏、多媒体展示等，以提高学生的学习效果和教学效果。同时，我也注重对学生的个别差异进行针对性的指导和辅导，帮助他们克服学习中的困难和问题。
通过这次实习，我不仅提高了自己的教学能力，也深入了解了学生的学习情况和需求。我发现学生普遍对语文学习缺乏兴趣，对于课堂上的知识掌握不够扎实。因此，我在教学中注重培养学生的学习兴趣，采用了一些生动有趣的教学方法，如故事讲解、实例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我还加强了学生的课后作业和复习指导，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。
通过这次实习，我不仅获得了宝贵的教学经验，也明确了自己未来作为一名教师的责任和使命。作为一名语文教师，我应该不断提升自己的专业素养和教学水平，关注学生的个体差异，积极引导学生的学习和成长。我将努力实现“因材施教，循序渐进”的教学目标，培养学生的语文素养和综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
语文专业教育教学实习报告 篇二
在本学期的语文专业教育教学实习中，我参与了一所小学的语文教学工作。通过这次实习，我对于小学语文教育的特点和教学方法有了更深入的了解，也积累了宝贵的教学经验。
在实习期间，我主要负责了三年级的语文课程。我首先进行了充分的教学准备，针对每一堂课的教学内容和教学目标进行了详细的分析和准备。我通过查阅各种教材、参考教案和教学视频，结合自己的教学经验，制定了合理的教学计划。在备课过程中，我特别注重教学内容的选择和教学方法的设计，力求使学生在课堂上能够积极参与、主动思考，提高他们的语文素养和综合能力。
在实际教学中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性。我通过提问、讨论和小组活动等形式，让学生互动参与，积极思考。我还注重培养学生的学习习惯和方法，如教授阅读技巧、写作技巧等，以提高他们的学习效果和学习能力。同时，我也注重对学生的个别差异进行针对性的指导和辅导，帮助他们克服学习中的困难和问题。
通过这次实习，我不仅提高了自己的教学能力，也深入了解了小学生的学习情况和需求。我发现小学生普遍对语文学习缺乏兴趣，对于课堂上的知识掌握不够扎实。因此，我在教学中注重培养学生的学习兴趣，采用了一些生动有趣的教学方法，如游戏、趣味教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我还加强了学生的课后作业和复习指导，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。
通过这次实习，我不仅获得了宝贵的教学经验，也明确了自己未来作为一名小学语文教师的责任和使命。我将努力提升自己的专业素养和教学水平，关注学生的个体差异，积极引导学生的学习和成长。我将努力实现“因材施教，循序渐进”的教学目标，培养学生的语文素养和综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
语文专业教育教学实习报告 篇三
本文由实习报告网小编推荐给大家参考阅读！
为期四个月的顶岗实习已接近尾声，在这四个月的时间里，我经历了从学生到老师的角色转换。在课堂教学、管理方面均有了很大的提高，已具备了当一名教师的基本素质。同时日常的生活、工作更教会了我如何与人相处，使我认识到了团队合作的重要性。在艰苦的条件下磨练了自己的意志，让我明
白了改变自己要比改变环境容易得多的道理。
这四个月的实习，让我感触颇多。我实习的班级是张庄中学六年级二班，实习科目是语文，由于教师的缺乏我又担任了六年级两个班的音乐课。同时还为八年级二、三班代过一月的地理课。课多的日子里，虽然常常疲惫不堪，但我充实而快乐。让我在忙碌的日子里不断进步、成熟。
记得第一次踏进教室，孩子们用热情的'目光注视着我，由于他们的语文老师兼班主任还没有到，丝毫没有准备的条件下，便成为了六年级二班的临时班主任和语文老师。六年级的孩子大都十岁左右，既活泼可爱，又调皮好动。幸好他们刚刚升入这所学校，所以管理起来大大降低了难度，凭着自己的专业知识与技能训练，顺利的完成了初始任务。良好的开端为我赢得了更多的自信，可是当我听指导老师课并参与班级管理中时，发现自己的想法很是幼稚，尤其在教学和管理上更多的是不成熟。
开始的几节课上，孩子们很拘束几乎不敢回答问题，但是当第二个星期指导老师要听我课时，课堂几乎就乱掉了，他们七嘴八舌说个不停，好不容易恢复平静但也几近下课了。开始我以为对孩子们不能太严厉，这样拉近师生的距离更有利于管理。可是正因为我的错误想法导致了课堂的混乱，让我认识到了严肃的重要作用。接着问题又来了，课堂冷冷清清有一种肃杀的气氛，无论我怎么讲，他们作出的回应总是很少。而指导老师的课上他们循规蹈矩，师生之间配合的也十分默契。在指导老师的帮助下我认识到了“软硬兼施”对于一个教师管理的重要性。同时我切实的理解了赏识教育的内涵并将它投入实践带入课堂。课上对他们作严格的要求，在时间的限制下让他们紧张起来积极思考，课堂就不会松散；按难易程度将提问委任以不同的学生、小组，让他们积极配合，在新课标的实践中提高教学质量，更重要的是提高学生的学习、分析、解决问题的能力；对于成绩差一些的学生，常常留些简单的问题给他们或通过重复的方法来提高他们的理解力，并通过鼓掌等方式来鼓励他们，以提高他们的自信心。
我的指导老师是一名特岗教师，刚刚结束产假，孩子太小而离家又远，每次的假期大概都在一星期左右，我理所当然的接下重任。由于年级小，在他们眼里一切事情皆是大，小矛盾不断，我们宿舍（与办公一体）外报告声不断，以致一同事现在耳边时时回荡着报告的声音。对于他们的事情，可能我们会觉得幼稚，但是正是这些幼稚的事情正是考验我们的时候。处理小矛盾的时候你得让他们觉得公平公正。经过半年相处，他们既把我当老师看待而更多的是他们的姐姐好朋友，虽然他们还是常常来找我，但明显感到他们真的长大很多。印象最深的是桂荣，她上课经常睡觉，开始只觉得她刚刚来不适应环境休息不好。后来发现问题绝非如此简单，而后她的日记作文里正反应了这一问题。她说妈妈从小就告诉她她与别的孩子不一样要努力学习，说她笨。所以她一直很自卑，别的孩子看不起她……看了真是很心痛，这么小的孩子却要背上这么沉重的包袱，而且是来自家人给的压力与蔑视。我常常与她聊天，有时因为她的作业不能按时完成而批评她，慢慢的我发现课堂上她再也不是一睡到底了，努力的克服。有时音乐课上还让她在讲台唱首歌，虽然我并不能彻底的改变她，但是我希望以后的日子里她能够更坚强自信。
