染雾学校师德师风自查工作报告 篇一
自查工作报告
一、自查目的
自查工作是为了进一步加强学校师德师风建设，查找存在的问题，提出改进措施，推动师德师风建设取得更好的成效。
二、自查范围
本次自查涵盖全校教职工，包括教师、辅导员等各类教育工作者。
三、自查内容
1. 教师师德情况：对教师的德行修养、遵纪守法、廉洁自律等方面进行自查，发现是否存在违法违纪行为，以及是否存在道德底线问题。
2. 教学质量：对教师的教学水平、教育教学态度进行自查，发现是否存在教学质量低下、教学方法不当等问题。
3. 学生管理：对教师的学生管理水平进行自查，发现是否存在不公正对待学生、不尊重学生权益等问题。
4. 课程安排：对教师的课程安排情况进行自查，发现是否存在课程冲突、课程重复等问题。
5. 师德师风建设：对教师参与学校师德师风建设情况进行自查，发现是否存在不积极参与、不重视师德师风建设等问题。
四、自查方法
1. 问卷调查：通过发放问卷调查表，收集教职工的意见和建议。
2. 实地观察：通过对教师的教学活动、学生管理等方面进行观察，了解实际情况。
3. 学生反馈：通过学生的反馈意见，了解教师的教学态度和学生对教师的评价。
五、自查结果
1. 教师师德情况：大部分教师遵纪守法，具备良好的道德修养，但仍有个别教师存在懒散教学、违规违纪等问题。
2. 教学质量：大部分教师教学水平较高，但仍有个别教师存在教学方法不当、教学质量低下等问题。
3. 学生管理：大部分教师能够公正对待学生，尊重学生权益，但仍有个别教师存在不公正对待学生的情况。
4. 课程安排：大部分教师的课程安排较为合理，但仍有个别教师存在课程冲突、课程重复等问题。
5. 师德师风建设：大部分教师积极参与学校师德师风建设，但仍有个别教师不重视师德师风建设。
六、改进措施
1. 加强师德师风宣传教育，提高教师的道德修养和职业操守。
2. 加强教师培训，提升教师的教学水平和教育教学能力。
3. 加强学生管理，建立公平公正的学生评价机制，保障学生权益。
4. 完善课程安排，避免课程冲突和课程重复现象的发生。
5. 继续推进师德师风建设，加强教师的师德意识和责任意识。
七、总结与展望
通过本次自查工作，发现了一些存在的问题，并提出了相应的改进措施。学校将进一步加强师德师风建设，提高教师的师德水平和教育教学质量，为学生提供更好的教育教学环境。
学校师德师风自查工作报告 篇二
自查工作报告
一、自查目的
学校师德师风自查工作的目的是为了加强师德师风建设，规范教师的行为，提高教育教学质量，培养德才兼备的优秀人才。
二、自查范围
本次自查工作涵盖全校教职工，包括教师、辅导员等各类教育工作者。
三、自查内容
1. 教师师德情况：对教师的德行修养、遵纪守法、廉洁自律等方面进行自查，发现是否存在违法违纪行为，以及是否存在道德底线问题。
2. 教学质量：对教师的教学水平、教育教学态度进行自查，发现是否存在教学质量低下、教学方法不当等问题。
3. 学生管理：对教师的学生管理水平进行自查，发现是否存在不公正对待学生、不尊重学生权益等问题。
4. 课程安排：对教师的课程安排情况进行自查，发现是否存在课程冲突、课程重复等问题。
5. 师德师风建设：对教师参与学校师德师风建设情况进行自查，发现是否存在不积极参与、不重视师德师风建设等问题。
四、自查方法
1. 问卷调查：通过发放问卷调查表，收集教职工的意见和建议。
2. 实地观察：通过对教师的教学活动、学生管理等方面进行观察，了解实际情况。
3. 学生反馈：通过学生的反馈意见，了解教师的教学态度和学生对教师的评价。
五、自查结果
1. 教师师德情况：大部分教师遵纪守法，具备良好的道德修养，但仍有个别教师存在懒散教学、违规违纪等问题。
2. 教学质量：大部分教师教学水平较高，但仍有个别教师存在教学方法不当、教学质量低下等问题。
3. 学生管理：大部分教师能够公正对待学生，尊重学生权益，但仍有个别教师存在不公正对待学生的情况。
4. 课程安排：大部分教师的课程安排较为合理，但仍有个别教师存在课程冲突、课程重复等问题。
5. 师德师风建设：大部分教师积极参与学校师德师风建设，但仍有个别教师不重视师德师风建设。
六、改进措施
1. 加强师德师风宣传教育，提高教师的道德修养和职业操守。
2. 加强教师培训，提升教师的教学水平和教育教学能力。
3. 加强学生管理，建立公平公正的学生评价机制，保障学生权益。
4. 完善课程安排，避免课程冲突和课程重复现象的发生。
5. 继续推进师德师风建设，加强教师的师德意识和责任意识。
七、总结与展望
通过本次自查工作，学校发现了一些存在的问题，并提出了相应的改进措施。学校将继续加强师德师风建设，提高教师的师德水平和教育教学质量，为学生提供更好的教育教学环境。
学校师德师风自查工作报告 篇三
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。近年来，我校党政领导，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。下面从三个方面对我校开展师德师风建设工作进行一下总结：
一、领导重视，抓住思想教育不放松
学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由张文同志任组长，学校其他行政领导及全体教职员工为成员的师德师风工作小组，具体建设师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用每个工作日下午的培训和教师例会组织教师学习邓小平理论，第三次全国教教师代表大会作出的《全面推进素质教育的决定》，某某同志“关于教育问题的谈话”，“三个代表”重要思想等。
各个阶段我们又确定了不同的学习重点，主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了《xx小学教师师德培训计划》、《xx小学教师师德规范》，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。学校校长还同全体教职工签订了师德师风目标责任书，进一步明确了责任。
二、学先进典型，塑教师形象
一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的'各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。
首先，抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，在各种集会上对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气。其次，组织教师外出学习、教师讨论，谈体会，谈感想等。第三，聘请领导、优秀教师来校做报告。应该说对教师的启发很大。
三、抓住重点，自查自纠
针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。
1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。
2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。
3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。
4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行
了自查自纠。
5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。
6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。
通过开展师德师风自查自纠，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。
当然我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。
学校师德师风自查工作报告 篇四
师德是一个教师的灵魂，教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师只有从小事做起，从自身做起，率先垂范，做出表率,才能影响和感染学生。作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来剖析自己：
一、存在问题：
1、进取心不强，工作满足于现状，缺乏进取精神。在工作中只是按部就班的去做，主动创新的时候少，满足于现状，得过且过，要求只要不出比漏就行了。
2、师生关系较差，对学生不够尊重。
在工作中，经常遇到一些纪律散漫的学生，上课了不进教室，课堂上大声喧哗，甚至满堂走动捣乱秩序;还经常遇到一些完不成作业或干脆不做作业的学生，遇到这种情况，我不是以宽容的心态去理解和说服教育，而是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。经深刻的反思，其根源一是自己对师德师风认识不深，对师生关系认识不足;二是总认为自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而往往影响工作效果。
3、业务有待提高。
(1)学习较少，不能很好地用先进的理念来指导自己的工作，工作方法不够先进，只是很肤浅地照本宣科，教育教学方法缺乏灵活性、艺术性、生动性和趣味性，教学效率不够高。课堂上还是一支粉笔一张嘴，以教师为中心，填鸭式的满堂灌，忽视了学生的主体性。
(2)反思较少。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。而恰恰在这方面，我不太擅长，即使有，反思的范围也很小，反思的内容也不够深入。
(3)教研力度不够。只抓课堂教学, 不善于总结、积累,很少写教研论文。由于思想上存在着等、懒、靠的情绪，时的教研，只是为了应付，根本其不到提升业务的作用。
4、家校联系较少。不能主动的与学生和家长取得联系，争取得到家长的支持和配合，及时了解学生的动态，对学生对症下药。
5、做事缺乏预见性。
在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。
6、与任课老师沟通不够。
在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲的处理，缺乏灵活性，因而不能完全取得大家的理解。
二、今后改进的措施：
1、爱岗敬业，与时俱进
既然选择了教师这一个行业，我们就必须静下心来，专心致志的做好本职工作。作为一名教师，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我要求自己必须时刻站在时代的高度，具有自强不息和与时俱进的精神，增强自己的师德修养，脚踏实地，爱岗敬业，乐于奉献，淡泊名利。，
2、以人为本，关爱学生
教师对学生的爱具体表现在对学生人格的尊重上，民主、平等地关爱和看待每一位学生。热爱学生，首先要民主、平等地对待学生，和学生交朋友，成为学生生活上和学习上的知心朋友，及时把握学生的心理动向，因材施教。
3、提升自我，永为表率
身正为范，德高为师。正人先正己。教师的一言一行都是学生关注、学习的方面，对学生往往起着一种潜移默化的影响作用。所以，我们必须注重从小节抓起，从身边做起，时时、处处、事事、一言、一行，严格要求自己，做到学为师，行为范。
总之，只要我们从一点一滴做起，从每一细微处做起，以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生， 我们就一定会成为一名优秀的人民教师。
