染雾初中生厌学情况的调查报告样本 篇一
随着社会的快速发展和竞争的加剧，初中生面临着越来越多的学业压力。然而，调查显示，许多初中生对学习产生了厌学情绪。本篇报告将针对初中生厌学情况进行调查分析，并提出相应的建议。
调查对象为某市五所初中的八年级学生，共计500人。通过问卷调查的方式，我们了解到以下情况：
首先，调查显示，约有60%的初中生表示在学习中感到厌烦和无聊。他们认为学习内容过于枯燥，缺乏趣味性，难以激发学习的兴趣。部分学生还表示，老师的讲解方式单一，缺乏互动和趣味性，导致他们对学习的兴趣逐渐消退。
其次，约有40%的初中生表示学习厌学的原因是学习负担过重。他们认为每天接受大量的作业和考试压力，导致他们没有时间去参与自己感兴趣的活动，无法享受到学习以外的乐趣。同时，一些学生还表示，学习厌学对他们的身心健康产生了负面影响，导致焦虑和失眠等问题。
另外，调查还显示，约有30%的初中生表示学习厌学的原因是缺乏学习方法。他们认为自己对学习方法的掌握不够，导致学习效果不佳，进而对学习产生厌烦情绪。一些学生也表示，他们希望老师能够提供更多的学习方法指导，帮助他们更好地学习。
针对以上情况，我们提出以下建议：
首先，学校应该创造良好的学习氛围，提供多样化的教学方式。学校可以组织一些趣味性的学习活动，增加学习的趣味性和吸引力。同时，老师应该采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增加互动性，提高学习效果。
其次，学校和家庭应该合理安排学习时间，减轻学生的学业负担。学校可以适当减少作业量和考试频率，给学生留出更多的时间去参与其他活动，培养兴趣爱好。同时，家长也应该关注孩子的身心健康，不要过分追求成绩，给予孩子更多的支持和鼓励。
最后，学校应该加强学习方法教育，帮助学生掌握有效的学习方法。学校可以组织学习方法培训班或者开设学习方法课程，教导学生如何高效学习，提高学习效果。同时，老师也应该在教学过程中注重学习方法的引导，帮助学生更好地应对学习。
通过以上的调查和分析，我们可以看出初中生厌学情况的普遍存在。学校和家庭需要共同努力，创造积极的学习环境，减轻学生的学业压力，提供有效的学习方法指导，帮助学生克服厌学情绪，积极面对学习。只有这样，初中生才能够更好地发展自己，为未来做好准备。
初中生厌学情况的调查报告样本 篇二
随着教育的普及和学习压力的加大，初中生厌学情况引起了广泛关注。本篇报告将通过对初中生厌学情况的调查和分析，探讨产生厌学情绪的原因，并提出相应的解决方案。
本次调查对象为某市五所初中的七年级学生，共计600人。通过问卷调查的方式，我们了解到以下情况：
首先，调查显示，约有50%的初中生表示在学习中感到厌烦和无聊。他们认为学习内容单一、枯燥，缺乏趣味性，难以激发学习的兴趣。同时，一些学生还表示，学校和家庭对他们的学习要求过高，导致他们缺乏自主学习的机会，只能被动地接受知识。
其次，约有40%的初中生表示学习厌学的原因是学习负担过重。他们认为每天接受大量的作业和考试压力，导致他们没有时间去参与自己感兴趣的活动，无法享受到学习以外的乐趣。一些学生还表示，学习厌学对他们的身心健康产生了负面影响，导致他们焦虑和压力过大。
另外，调查还显示，约有30%的初中生表示学习厌学的原因是缺乏学习方法。他们认为自己对学习方法的掌握不够，导致学习效果不佳，进而对学习产生厌烦情绪。一些学生也表示，他们希望老师能够提供更多的学习方法指导，帮助他们更好地学习。
针对以上情况，我们提出以下建议：
首先，学校应该创造积极的学习氛围，提供多样化的教学方式。学校可以组织一些趣味性的学习活动，增加学习的趣味性和吸引力。同时，老师应该采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增加互动性，提高学习效果。
其次，学校和家庭应该合理安排学习时间，减轻学生的学业负担。学校可以适当减少作业量和考试频率，给学生留出更多的时间去参与其他活动，培养兴趣爱好。同时，家长也应该关注孩子的身心健康，不要过分追求成绩，给予孩子更多的支持和鼓励。
最后，学校应该加强学习方法教育，帮助学生掌握有效的学习方法。学校可以组织学习方法培训班或者开设学习方法课程，教导学生如何高效学习，提高学习效果。同时，老师也应该在教学过程中注重学习方法的引导，帮助学生更好地应对学习。
通过以上的调查和分析，我们可以看出初中生厌学情况的普遍存在。学校和家庭需要共同努力，创造积极的学习环境，减轻学生的学业压力，提供有效的学习方法指导，帮助学生克服厌学情绪，积极面对学习。只有这样，初中生才能够更好地发展自己，为未来做好准备。
初中生厌学情况的调查报告样本 篇三
初中生厌学情况的调查报告样本
一、调查目的
初中学生由于各种原因，出现了很多厌学情绪，有的逐步好转，也有的厌学情绪逐步加深。强烈的厌学情绪，对学生的学习行为影响很大。有的同学本来成绩很好的，却因为有了厌学情绪，而逐渐沦为成绩差的学生。而有的同学开始成绩不太好，却由于乐学，能够坚持学习，而逐渐转变为成绩好的学生。我们灵山中学的学生，生源质量不太好，为了大面积提高学生的学习成绩，必须了解学生的学习情况，了解导致学生厌学的真正原因和主要原因。为此，我们展开了一项关于初中生学习情况的问卷调查。我们想通过本次调查，更为深入地了解大多数同学的心理状态。为以后采取有针对性的教学手段，扭转学生的厌学情绪，打开基础。
二、调查对象及其一般情况
调查对象：灵山中学初二年级16个班，抽取150名同学
一般情况：海口市灵山中学地处市郊区，所以，生源相对不太好。每个班里都有比较多的同学在学习上存在困难。为了从整体上了解，接学生的学习成绩抽取了一部分同学。
三、调查方式
这项调查采取的是问卷调查方式，把抽取出来的学生召集起来，给每个学生一份调查问卷，让他们认真阅读提示语，然后进行填写回答问题，最后以无记名的方式上交。问卷有15道单选题。一共选了150名同学，发了150份问卷，收回了150份。其中一份由于答案全部选A，且答题时间极短，表现得极不认真，所以，认定为废卷。有效问卷共149份。
四、调查时间
20xx年5月1日——20xx年6月10日
五、调查内容
调查问卷共设计了十五个问题，主要调查：学生对厌学情绪的归因，有整体的，也有具体的；学生厌学情绪的发展过程；学生对老师和学校的情感。通过这些问题，可以更全面地了解，老师和学校平时的作为是否存在突出问题。详细问卷见附件1。
为了了解学生的厌学情况，制作了调查表。对灵山中学初二学生进行了问卷调果，共收回150份问卷。其中一份是废卷，所有选项全部选A。有效问卷共149份。
六、调查结果
本课题小组对问卷的统计如下表
1、学生对厌学情况的整体归因，选择最多的是学生自己；这说明一多半同学还是愿意从自身找原因的。但也有很多同学把厌学的原因归于其他因素。说明老师、学校、家庭还有可以改进的地方，且对学生的影响虽不是最大，也是比较大的。初中阶段，学生集中在学校的时间很长，与家长在一起的时间很短，所以，家庭因素对学生厌学情绪的产生起的作用不大，学校与老师在因素是外因中比较突出的。这符合实际情况。说明学生的回答是认真的，具有相当的可信性。
2、多数学生在学习中产生过快乐的情绪体验，没有快乐体验的同学人数是0，说明只要教学方法得当，都可以吸引学生学习。但偶尔才有一点学习乐趣的同学所占比例太大，出
乎意料。说明学生学习内驱力不足，靠外部因素刺激学习的倾向明显。如果每一个学生都靠自己的内驱力学习，可以经常获得学习的乐趣，而不仅仅是偶尔。如果激发学生的学习内驱力，是一个需要解决的问题。
3、学生自己想学好吗？当然想了。有多强烈？非常想学好的只占一半。这说明，既可以对一部分学生放心，让其靠自己的努力去改变自己，又要对别一半学生严加督促，以防其放任自流。
4、学生上初中的目的是什么？最多的学生回答不是提高自己知识水平，不是提高自己的素质，而是为了考重点高中或中专。考重点高中或中专当然是一个目的，但初中办学的目的是培养高素质的'人才。学生对待上初中，有着急功近利的心理。高素质的人才需要学什么？知识是一方面，重要的提高各方面的素质。只有明白了素质教育比应该教育更重要，才能让学生更自觉地把力量用到好习惯的培养方面。而不仅仅是读呀读，背呀背的。
5、学生的厌学情绪是普遍存在于各科学习中呢，还是存在于某些科目中呢？学生的回答是，某个别科目。所以，改变学生的情绪不需要普遍用力，只需要解决好个别学科老师的教学问题就行了。个别学科的老师要分析自己的教学情况，弄清楚自己的什么表现使学生产生严重的厌学情绪。有重点是改正课堂教学，是最有效的教学改革。
6、学生对某学科有厌学情绪，为什么会有厌学情绪？选择最多的是学习起来吃力，学不会。让学生学会是一个解决问题的方法。要使自己的课浅显易懂，不做过难的题目。等等。解决难学的问题是一个头等重要的问题。其次，学生对授课老师的人格魅力还是有需求的。有的老师，不能够让学生喜欢，导致学生不喜欢这一门课。努力提高老师的仪容仪表，规范老师的言行，提高老师的人际交往能力也是改变学生厌学情绪的一剂良药。
7、正面教育一直是教育家及教育理论中强调最多的。学生最反感的教学行为是批评学生。无论是合理批评，还是不合理批评，都会给学生带去不良的心理感
8、学生对班主任的工作是满意的，班主任个人素质与勤奋程度都为学生所认可。
9、学生对学校的印象不太好的地方有两个方面：学习压力大和学校对学生生活不关心。学习压力大，不是灵山中这所特有的，而是所有的初中-共有的特征。学校对学生的生活不关心，却有很大的改善空间。多与学生交谈，尽力满足学生在生活中需要。或者定期让学生反映生活中遇到的问题，及时解决。
七、调查体会
从调查活动的各个环节，都可以看出，学生对于自己的学习问题，是非常重视的，也是非常认真的。学生有着朴素的求上进的心理，也愿意为此付出努力，同时也要求学校、老师能够给学生以帮助。学生非常欢迎来之老师方面的帮助，只要是有助于学生的事情，学生都积极配合。在此，非常感谢参与回答调查问卷的一百多个同学。
从分析调查问卷结果上看，有些突出的问题令人感到心痛：学生听不懂，学不会；老师批评学生多，鼓励学生少；学生愿意得到帮助，渴望得到帮助，但却不是经常得到帮助。这些问题需要所有的老师想办法去解决。
根据本次问卷调查过程中的所有感受和对调查结果的理性分析，我们想提出以下几点：
1、各学科老师要多与学生交流，了解学生的要求，了解自己的课堂不足，尽力去改正自己的不良教学行为；
2、进行更细致的调查，用现代教育理论发现问题，解决问题；
3、各位老师要把规范自己的言行当作重要的事去做，与学生交往，话要经过大脑，不要伤害学生的自尊心；
4、多帮助学生，教给学生好的学习方法，督促学生养成好的学习习惯。
