染雾农村留守儿童存在的问题调查报告 篇一
随着城市化进程的加快和农村劳动力外出务工的增加，农村留守儿童问题日益突出。为了深入了解这一问题的存在和影响，我们进行了一项调查。本文将对农村留守儿童存在的问题进行分析和总结。
在我们的调查中，我们访问了多个农村地区的家庭和学校，收集了大量的数据和信息。通过分析这些数据，我们发现了农村留守儿童存在的一些主要问题。
首先，教育问题是农村留守儿童面临的最大问题之一。由于父母外出务工，留守儿童无法得到足够的家庭教育和指导。他们缺乏家长的爱和关怀，导致他们在学校中表现不佳。他们的学习成绩普遍较差，辍学率也较高。此外，他们面临的教育资源不平等问题也较为突出，他们无法享受到城市孩子们所拥有的优质教育资源。
其次，农村留守儿童在心理健康方面也存在严重问题。长期与父母分离，缺乏家庭支持和关怀，使他们容易感到孤独、焦虑和抑郁。他们的自尊心和自信心较低，对未来感到迷茫和无助。这些心理问题对他们的学习和发展产生了负面影响。
此外，农村留守儿童还面临着安全问题。由于缺乏监护和照顾，他们容易成为各种安全事件的受害者。我们调查发现，他们更容易遭受家庭暴力、虐待和性侵犯等问题。这不仅对他们的身体和心理健康造成了伤害，也对他们的未来发展产生了阻碍。
针对以上问题，我们提出了一些改善措施。首先，我们建议政府加大对农村教育的投入，提高农村学校的教育质量，确保农村留守儿童能够获得公平的教育机会。同时，我们呼吁社会各界关注农村留守儿童的心理健康问题，加强心理辅导和支持服务的提供。此外，我们也倡导建立留守儿童保护机制，加强对他们的监护和保护，确保他们的安全。
综上所述，农村留守儿童存在着严重的问题，特别是教育、心理健康和安全方面的问题。我们必须共同努力，通过加大投入和改善政策，为他们提供更好的成长环境和发展机会。只有这样，我们才能真正解决农村留守儿童问题，让他们能够享受到应有的权益和幸福。
农村留守儿童存在的问题调查报告 篇二
近年来，农村留守儿童问题日益受到社会关注。为了深入了解该问题的存在和影响，我们进行了一项调查。本文将对农村留守儿童存在的问题进行深入分析和总结。
在我们的调查中，我们采访了多个农村地区的家庭和学校，收集了大量的数据和信息。通过对这些数据的分析，我们发现了农村留守儿童存在的一些主要问题。
首先，农村留守儿童面临着教育资源不足的问题。由于家长外出务工，留守儿童无法得到良好的教育资源和教育环境。他们所在的学校师资力量不足，教学设施简陋，课程设置单一。这导致他们的学习成绩普遍较差，缺乏对学习的兴趣和动力。同时，他们也无法享受到城市孩子们所拥有的丰富的教育资源。
其次，农村留守儿童在身心健康方面也存在严重问题。长期与父母分离，缺乏家庭关爱和支持，使他们容易感到孤独、焦虑和抑郁。他们的身体健康状况普遍较差，缺乏科学的饮食和合理的锻炼。同时，他们也缺乏适当的安全保护，容易遭受意外伤害。
此外，农村留守儿童还面临着社会融入问题。由于长期与父母分离，他们在社交能力和人际关系方面存在较大的困难。他们缺乏与同龄人的交流和互动，导致他们在人际交往中显得内向和孤单。这也使得他们在未来的工作和生活中面临着更大的挑战。
针对以上问题，我们提出了一些改善措施。首先，我们呼吁政府加大对农村教育的投入，提高农村学校的教育质量，确保农村留守儿童能够获得公平的教育机会。同时，我们建议加强对农村留守儿童的心理健康教育和支持，提供适当的心理咨询和辅导服务。此外，我们也提倡加强对留守儿童的监护和保护，建立健全的保护机制，确保他们的身心健康和安全。
综上所述，农村留守儿童存在着教育资源不足、身心健康问题和社会融入困难等问题。我们应该共同努力，通过政策和社会力量的支持，为农村留守儿童提供更好的成长环境和发展机会，让他们能够享受到应有的权益和幸福。只有这样，我们才能真正解决农村留守儿童问题，实现农村教育公平和社会进步的目标。
农村留守儿童存在的问题调查报告 篇三
农村留守儿童存在的问题调查报告
这篇农村留守儿童存在的问题调查报告由yjbys的小编精心为大家整理，了解农村留守儿童问题以及解决对策。大家可以参考一下。
近年来，随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，导致农村出现了一个新的特殊儿童群体——“留守儿童”。据各乡镇妇联摸底上来的数字统计，目前，桂阳县农村“留守儿童”约占儿童总数的18%，由于正常家庭教育的缺失，导致“留守儿童”的身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题日益凸显，亟待引起社会的广泛关注。
一、留守儿童存在的问题
(一)感情淡漠，上进心不强。家庭教育直接影响孩子的行为、心理、人格与智力健康发展。父母常年外出务工，不能将孩子带在身边教育，将他们寄养在年迈的爷爷奶奶或外公外婆家里，疏于管教，造成性格孤僻、自闭和不合群，与父母长期得不到沟通、交流，造成亲情淡漠，对学习缺乏热情和进取心，自觉性不强，学习成绩普遍较差。
(二)留守儿童的行为习惯、心理出现偏差。外出务工人员将子女的教育寄望于学校，而学校由于学生多、教学任务重，教师对“留守儿童”的心理关爱难以顾及，与家长沟通难以实现，致使大多数“留守儿童”自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素、不遵守学校规章制度、不服管理、说假话、成了“问题儿童”。
(三)疏于管理，经不住外界诱惑。“留守儿童”的年龄刚好处在个人世界观、人生观、价值观正在形成过程中，由于缺乏必要的引导、教育、管理而易于造成是非意识淡薄，分不清好坏。“留守儿童”的监护人不知道从心理上关心孩子，更不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难，根本管不了。现阶段，一些娱乐场所不能有效管理，而社会上一些不法娱乐场所为了牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的“留守儿童”具有腐蚀性和诱惑力，使一些“留守儿童”沉迷其中不能自拨。加上一些不法分子的引诱，有的走上了犯罪道路。
二、对策与建议
(一)创设良好的家庭环境。家长应努力创造条件弥补家庭教育缺失对子女造成的不良影响，强化家长对子女成长的监护责任和教育责任，引导家长正确处理打工致富与子女教育的.关系。一方面要营造良好的家庭教养环境，良好的亲子关系是一种无法代替的教育资源，父母可通过打电话、写信等方式多与子女进行交流，关心子女的成长，使他们能够充分感受到父母的爱;另一方面，家长要多与学校教师保持联系，及时了解子女的学习和成长情况，并及时引导教育，防止其滋生消极的思想倾向。
(二)加大政府和社会各界的关注度。
关注“留守儿童”身心
(三)进一步优化学校育人环境。
学校和教师应更多地关心“留守儿童”的学习、生活情况和思想变化，增加感情投入，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属。还要与家长及代养人建立经常性的联系，共同关注孩子的成长，发挥家庭和教育的合力作用。同时要积极开展心理健康教育，创造条件开设有针对性的心理健康课，使“留守儿童”身心得到全面健康发展。
(四)保证农民工子女接受义务教育权利和义务
要把解决“留守”问题作为当前“三农”问题的另一项重要工作任务来抓，进一步推进城乡一体化，制定和出台保证农民工女接受义务教育权利和义务的各项政策和措施，改善农民工子女就学条件，使“留守孩子”能够生活在父母身边，与城市儿童共享城市文明。
