染雾最新幼儿园课题开题报告 篇一
标题：幼儿园中的情感教育与幼儿行为表现的关系研究
1. 研究背景与意义
幼儿园是儿童成长的重要阶段，情感教育在幼儿园教育中占据重要地位。幼儿园情感教育旨在培养幼儿的情感认知、情绪表达和情绪调节能力，对于幼儿的身心发展和社交能力的培养具有重要意义。然而，目前对于幼儿园中情感教育与幼儿行为表现的关系研究还较为有限，因此有必要开展此项研究，以进一步促进幼儿园情感教育的发展。
2. 研究目的
本研究旨在探究幼儿园中的情感教育与幼儿行为表现之间的关系，以期为幼儿园情感教育的实施提供科学依据和建议。具体目标如下：
(1) 探究幼儿园中的情感教育对幼儿行为表现的影响；
(2) 分析不同情感教育策略对幼儿行为表现的差异影响；
(3) 研究家庭环境与幼儿园情感教育对幼儿行为表现的联合影响。
3. 研究内容和方法
本研究将采用问卷调查和观察法相结合的方法，以某市幼儿园的幼儿为研究对象，调查幼儿园中的情感教育措施和幼儿的行为表现。具体研究内容包括以下几个方面：
(1) 调查幼儿园中的情感教育情况，包括情感教育的目标、内容和实施策略等；
(2) 运用行为观察方法对幼儿的行为表现进行观察，包括情绪表达、情绪调节和社交行为等；
(3) 采用问卷调查法调查幼儿家庭环境的情感教育情况，并与幼儿园中的情感教育进行比较分析。
4. 研究预期结果
本研究预期结果有以下几个方面：
(1) 幼儿园中的情感教育将对幼儿的行为表现产生积极影响，包括情绪表达能力的提升、情绪调节能力的增强和社交行为的改善等；
(2) 不同的情感教育策略会对幼儿行为表现产生差异影响，其中以积极引导和情感表达训练策略效果最佳；
(3) 家庭环境与幼儿园中的情感教育将产生联合影响，家庭环境的情感教育对幼儿行为表现具有一定的预测作用。
5. 研究意义和应用价值
本研究的结果将对幼儿园情感教育的实施具有重要意义和应用价值，具体包括以下几个方面：
(1) 为幼儿园情感教育的目标、内容和策略提供科学依据和指导；
(2) 促进幼儿园情感教育的改进和创新，提高教育质量；
(3) 为家庭教育和幼儿园教育的有机衔接提供参考和指导，促进幼儿全面发展。
最新幼儿园课题开题报告 篇二
标题：幼儿园中音乐教育对幼儿创造力的影响研究
1. 研究背景与意义
创造力是人类思维和创造能力的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有重要意义。幼儿园是培养幼儿创造力的重要阶段，音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的创造力发展具有积极影响。然而，目前对于幼儿园中音乐教育对幼儿创造力的影响研究还较为有限，因此有必要开展此项研究，以促进幼儿园音乐教育的发展。
2. 研究目的
本研究旨在探究幼儿园中音乐教育对幼儿创造力的影响，以期为幼儿园音乐教育的实施提供科学依据和建议。具体目标如下：
(1) 探究幼儿园中音乐教育对幼儿创造力的促进作用；
(2) 分析不同音乐教育策略对幼儿创造力的差异影响；
(3) 探究个体差异因素对音乐教育对幼儿创造力的影响。
3. 研究内容和方法
本研究将采用实验研究方法，以某市幼儿园的幼儿为研究对象，实施音乐教育干预，评估幼儿的创造力水平。具体研究内容包括以下几个方面：
(1) 设计音乐教育干预方案，包括音乐活动的内容、形式和频率等；
(2) 采用量表评估幼儿的创造力水平，包括想象力、独创性和表现力等维度；
(3) 实施音乐教育干预，观察幼儿创造力水平的变化，并与对照组进行对比分析。
4. 研究预期结果
本研究预期结果有以下几个方面：
(1) 幼儿园中的音乐教育将对幼儿的创造力产生积极影响，包括想象力的提升、独创性的增强和表现力的改善等；
(2) 不同音乐教育策略会对幼儿创造力产生差异影响，其中以启发式教学和自由创作策略效果最佳；
(3) 个体差异因素将对音乐教育对幼儿创造力的影响产生一定的调节作用。
5. 研究意义和应用价值
本研究的结果将对幼儿园音乐教育的实施具有重要意义和应用价值，具体包括以下几个方面：
(1) 为幼儿园音乐教育的内容和策略提供科学依据和指导；
(2) 促进幼儿园音乐教育的改进和创新，提高教育质量；
(3) 为幼儿创造力的培养提供参考和指导，促进幼儿全面发展。
最新幼儿园课题开题报告 篇三
2016最新幼儿园课题开题报告
以幼儿园课题进行写毕业论文开题报告，具体如何写？看下文是yjbys小编搜集整理的关于开题报告相关资料，希望对大家有所帮助!
课题“幼儿园教育环境与幼儿互动的研究”是我们在充分调查论证的基础上提出的。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果，下面就幼儿园课题开题报告(1)的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。
一、有关概念、研究背景及研究意义
幼儿园课题开题报告(1)幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境;心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究)
“互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学模式，它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参与，反应和创造。
幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习。因此也可将“环境视为幼儿的老师”，互动式的教育环境可让幼儿体会到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。
幼儿园课题开题报告(1)研究背景：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”新《纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。但从现状看却存在许多要解决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育性;布置的形式上单调，缺乏多样化;布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。因此，我们应创设与幼儿互动的环境，让幼儿用环境记录、描述自己一日生活，使环境成为“会说话”的环境，成为幼儿展示自己的舞台，从而发挥其教育作用，体现环境的价值。
【扩展阅读】
幼儿园户外活动研究开题报告
一、研究目的与意义
我园一直以来坚持快乐教育，围绕我们的教育宗旨：培养幼儿 “健康的体魄，智慧的头脑，高贵的灵魂”为目的，需要幼儿快乐成长，快乐第一。加之，我们幼儿园在小区内，面对的基本上都是小区的孩子，现在的单元房限制了孩子的活动的场地，家长基本都是厂子里的双职工，工作也忙，无暇经常带孩子进行户外活动，加之现在很多家长都是重视孩子的智力培养，而轻视孩子的身体锻炼。所以，作为孩子的另一任妈妈——幼儿园，我们除了改善家长的观念之外，更重要的便是保证孩子身体锻炼的时间，加强孩子身体锻炼的质量。纲要健康领域目标中提出：“幼儿喜欢体育运动，动作协调、灵活。”我们认为：玩的形式是非常好的运动方式，不但能增强孩子的体质，更重要的是孩子在兴趣中，在玩中对智力是一个很好的锻炼和提高。而且，玩本身就是保护孩子天性的一个最有力的方法。幼儿园户外活动是孩子锻炼身体的集中时间，我们幼教这么多年，发现户外活动在许多幼儿园成为形式，而且教师怕麻烦，怕不安全，而不愿意组织幼儿户外活动，怎样改变这种现象?让孩子怎样玩，怎样玩的健康，怎样玩的快乐等等问题，是我们需要去探究需要去探究的。所以，我们准备从户外活动入手进行探究，让孩子在兴趣和愉悦中有计划和有目标的进行身体锻炼。
我们也查阅了以往在户外活动的相关研究，在我们发生有许多值得我们借鉴的经验，如从废品制作和成品购置体育器械，丰富体育器械的种类;丰富游戏内容;制定每个年龄段的身体达标目标;保证户外活动的时间等，但是也存在着一些不足之处，比如：丰富幼儿的体育器械，怎样丰富?每个年龄段的适合哪种器械?制定了身体的达标目标是否定期检查?户外活动时如何调动教师的积极性，去更好地组织带动幼儿去锻炼?如何保证户外活动的时间更好地去执行等等，导致户外活动的形式化，内容单一，幼儿没有兴趣，达不到锻炼的效果，教师害怕出现安全事故等。这一系列的问题都需要我们去更近一步的去探索和研究。
二、研究目标
1、根据各年龄段幼儿特点，丰富幼儿体育器械，制定身体技能达标计划，及检查计划
2、丰富游戏内容和形式，来调动幼儿参与的兴趣。
3、调动教师组织和参与的积极性，保证户外活动的质量。
4、提高安全意识，在游戏中知道保护自己。
三、研究内容
1、根据小中大班幼儿的特点和实际发展情况，结合《纲要》和《纲要细则》，制定幼儿的身体达标计划，并且定期检查训
2、组织教师挖掘生活中的材料资源，和发动家长用废品制作体育器械，同时幼儿园购买添置成品的体育器械，特别多购买一些感统和球类器械及雨鞋雨衣等，保证孩子雨天也可以在户外进行短时间的活动，感受特别的游戏。
3、户外活动时以集体组织和自由活动相结合，给孩子留一定空间，去玩自己想玩的游戏，做自己想做的运动。发动教师大量收集体育游戏，教研组成员将游戏整理成册，户外活动时可每天制定几个不同的游戏，且每天不一样，这样形式内容多样，加上丰富的.体育器械，幼儿对户外活动会更加的感兴趣。
4、游戏册每班发放一份，方便教师随时参考;体育器械放置在教师方便拿取的地方，以免一些不便因素造成教师的应付行为。同时，户外活动造成的安全系数相对较高，所以，在户外活动时要求班内所有教师必须随行，且分散站位，在游戏场地上，对于小托班的幼儿可在有草坪和塑胶地面上去游戏，保证幼儿的安全，消除教师的顾虑。
5、在户外活动前加入热身，结束时进行放松，保证幼儿的身体不受拉伤、扭伤。游戏时告诉幼儿相关的安全注意事项，保证每一个孩子在活动时不受伤害。
四、研究方法
文献研究法。通过对《纲要》的及一些相关资料的研究和参考，直 接采用相关成果和总结制定新的成果。
行动研究法。挖掘收集生活中的废旧资源，自制体育器械，并制定相关计划。
调查法。从实际户外活动着手，了解教师在实施过程中存在的问题及想法，总结归纳，解决实际问题，并采用好的建议和意见。
五、研究步骤和计划
1、准备阶段(2012年5月——2012年8月)完成课题研究的制定、申报，确定课题组人员分工安排，并着手收集相关资料，并撰写开题报告。
2、研究阶段(2012年9月——2013年2月)根据课题的计划进行研究，制定相关计划，并收集整理好好第一手资料，并且做好中期报告。
3、总结阶段(2013年3月——2013年5月)对于收集的资料进行系统的整理和汇编，并且做好结题报告。
六、预期成果与表现形式
1、小班户外活动体育游戏锦集
2、中班户外活动体育游戏锦集
3、大班户外活动体育游戏锦集
4、幼儿身体技能达标手册
5、自制体育器械及操作手册
6、课题结题报告成果
七、组织机构与人员分配
(一)课题组织机构
课题负责人：x
课题组成员：x、x、x、x
(二)人员分工
课题开题报告——x
小班户外活动体育游戏锦集——x
中班户外活动体育游戏锦集——x
大班户外活动体育游戏锦集——x
幼儿身体技能达标手册——x
自制体育器械及操作手册——x
中期报告——x
课题结题报告成果——x
八、研究经费与设备条件
1、申请者是本园的赵园长，是西安金色摇篮早教中心的创始人，对工作尽职尽责，对员工就像自己的家人一般亲切，深受大家的敬爱。本次课题的负责人是本园的教研组长，拥有近10年的育儿经验，金色摇篮的一线教师，本科学历，小教二级教师职称，参与本课题研究小组成员都是本园的一线的年级组长。小组成员业务水平较高，有责任感，执行力强，身心健康，能为本课题服务，小组成员能明确责任、分工协作。
2、园领导高度重视，亲自负责牵头与课题研究，成立专门的研究小组，邀请领导、幼儿高教进行课题讨论、指导和引领。
3、我园设立专项课题研究经费，保证研究过程中经费的使用，所需物品的供应，确保课题研究的顺利完成。
4、我园制定了相关课题管理条例，规范学习、研究制度，使课题研究制度化、规范化、运用激励机制，重奖科研成果，对研究成员评优、晋级等政策倾斜激励教师从参与课题研究及课题研究的奖励推动教师队伍学习的热潮。
课题研究与幼儿园工作相互协调，规划课题研究与幼儿园整体目标相协调;安排研究工作于幼儿园日常工作相协调，做到教育科研同步发展，共同提高。我们也希望能得到上级领导的支持和指导，帮助我们更好地做好科研。
