染雾中学学风现状调查报告 篇一
近年来，中学学风备受关注。学风的好坏直接关系到学生的学习效果和学校的教育质量。为了了解中学学风的现状，我们进行了一项调查。本报告将对调查结果进行总结和分析。
调查对象为某市五所中学的学生和教师，共计1000名学生和100名教师参与。调查内容涵盖了学生的学习动力、学习方法、学习态度以及学校对学风建设的支持等方面。
首先是学生的学习动力。调查结果显示，超过80%的学生表示对学习有较高的动力和热情。他们认为学习是提升自己的途径，对未来充满期待。然而，也有一部分学生对学习缺乏动力，对学习的重要性认识不足。这部分学生需要更多的激励和引导，以提高他们的学习动力。
其次是学生的学习方法。调查结果显示，大部分学生在学习上注重记忆和应试技巧，而忽视了理解和思考能力的培养。这种学习方法的局限性在一定程度上影响了学生的学习效果和创新思维能力的培养。因此，学校应该引导学生掌握更科学有效的学习方法，培养他们的综合能力。
再次是学生的学习态度。调查结果显示，大部分学生对学习持积极态度，愿意努力学习。然而，也有一部分学生对学习抱有消极态度，缺乏学习的自觉性和主动性。这种消极态度可能与学校和家庭教育环境的影响有关。因此，学校和家庭应共同努力，为学生营造良好的学习氛围，培养他们的学习兴趣和主动性。
最后是学校对学风建设的支持。调查结果显示，学校对学风建设给予了一定的关注和支持，通过开展各种学习活动和提供学习资源来促进学生的学习。然而，仍有一部分学生和教师认为学校在学风建设方面还存在不足。学校应该进一步加强对学风建设的重视，提供更好的学习环境和资源支持，为学生的全面发展提供更好的保障。
综上所述，中学学风的现状有一定的积极性和进步性，但也存在一些问题和不足。学校和家庭应共同努力，通过引导学生的学习动力、改进学习方法、培养良好的学习态度和加强学风建设的支持，共同提升中学学风的质量，为学生的全面发展奠定良好的基础。
中学学风现状调查报告 篇二
中学学风的现状一直备受关注，对于学生的学习效果和学校的教育质量具有重要影响。为了全面了解中学学风的现状，我们进行了一项调查。本报告将对调查结果进行总结和分析。
调查对象为某市五所中学的学生和教师，共计1000名学生和100名教师参与。调查内容涵盖了学生的学习动力、学习方法、学习态度以及学校对学风建设的支持等方面。
调查结果显示，学生的学习动力整体较高。超过80%的学生表示对学习有较高的动力和热情，他们认为学习是提升自己的途径，对未来充满期待。然而，也有一部分学生对学习缺乏动力，对学习的重要性认识不足。这部分学生需要更多的激励和引导，以提高他们的学习动力。
在学习方法方面，大部分学生注重记忆和应试技巧，而忽视了理解和思考能力的培养。这种学习方法的局限性在一定程度上影响了学生的学习效果和创新思维能力的培养。因此，学校应该引导学生掌握更科学有效的学习方法，培养他们的综合能力。
学生的学习态度整体较为积极。大部分学生对学习持积极态度，愿意努力学习。然而，也有一部分学生对学习抱有消极态度，缺乏学习的自觉性和主动性。这种消极态度可能与学校和家庭教育环境的影响有关。因此，学校和家庭应共同努力，为学生营造良好的学习氛围，培养他们的学习兴趣和主动性。
学校对学风建设给予了一定的关注和支持。通过开展各种学习活动和提供学习资源，学校积极促进学生的学习。然而，仍有一部分学生和教师认为学校在学风建设方面还存在不足。学校应该进一步加强对学风建设的重视，提供更好的学习环境和资源支持，为学生的全面发展提供更好的保障。
综上所述，中学学风的现状有一定的积极性和进步性，但也存在一些问题和不足。学校和家庭应共同努力，通过引导学生的学习动力、改进学习方法、培养良好的学习态度和加强学风建设的支持，共同提升中学学风的质量，为学生的全面发展奠定良好的基础。
中学学风现状调查报告 篇三
中学学风现状调查报告
调查地点：北皋镇西康町中学
调查方法：观察法、访问法、问卷调查法
撰写日期：xx年12月22日
样本数量：300
样本情况：西康町中学的学生
报告撰写：陈药文
报告摘要：
北皋镇西康町中学实习生小组，通过对300名学生(包括七、八、九年级)进行调查，来了解西康町中学学生学风现状。调查结果反映出西康町中学学风建设存在的一些有待解决的问题，并提出具有针对性的改进意见。
一、1、背景
北皋镇西康町中学荣获县级乡镇中学第一名，连续四年如此。教学上的硬件设施相对齐全，但学生的学习程度不一样。学生对学习上的需求存在一定的差异，有时候可能会导致学生学习状况不佳，良好的教学制度和活跃的学习气氛都是影响学生学习的客观因素。在此基础上，还说明了学风建设和学生成绩、个人行为、学习期望、兴趣爱好都有密切的关系。学生对创造优良学风、师资教育水平、教学条件、大量需求。因此，做好学风调查对学风建设的工作发展都具有重要的意义。
2、实施方案
本次调查主要针对西康町中学全部学生，本小组安排的实施方案如下：
(1)我们利用课余时间做短期的访问调查和问卷调查。
(2)通过对收集的数据进行统计分析，本小组对其具体情况做总体分析。
二 、填卷人基本情况分析
1、本小组采取无记名问卷的方式调查，共向三个年级，七年级(一)班，七年级(二)班，七年级(三)班，八年级(一)班，八年级(二)班，八年级(三)班，九年级(一)班，九年级(二)班，发送300份调查报告。然而有效问卷有275份。经过统计与分析回收的问卷撰写此调查报告。
2、填表情况分析
(1)、问卷回收情况：本员调查问卷计划发出300份问卷，共回收了275份问卷回收率为91.6%左右。
(2)、填卷人情况分析：本次评测中了采用了随机抽样法，以年级，性别，系部作为分类标准，分析表明本次问卷抽取的样本是具有普通性和代表性的。
三、调查结果分析：
学风总体状况 通过本次调查，有45%的被调查者认为我校学风的总体状况良好，40%认为我校学风的总体状况一般，8%认为我校学风的总体状况较差，7%认为我校学风的总体状况很差。从以上数据显示我校是学风建设现状不容乐观，同时在学生的言谈及行为都能体现出学风的好坏对学生学习的自主性的影响。 通过对“学风不理想的具体表现形式”进行调查，结果显示：23%被调查者认为当前我校学分存在的最突出的问题是学生学习纪律性不强，迟到旷课现象严重;16%认为是考试突击甚至抄袭作业，时有作弊;46%认为是同学普遍缺乏学习动力，有一部分学生认为学习是为考试而学;17%认为部分教师教学态度不严谨;28%认为是校园缺乏学术文化气氛。我们在调查中了解到在缺乏学习主动性和上课迟到早退以及旷课，同时欠交作业的学生中男生占很大一部分，这主要是有由于男生的自制能力较差，同时身边又缺少人督促影响，这是导致这种情况发生的重要原因。
(一)、学生对自己学习现状的了解程度分析
调查结果表明：我校大部分学生对自己当前的学习状况还是了解的，所以说我校如果要加强对学习方面的建设和提高学生的学习质量建设还是很方便的。
解决措施：
对于不了解其学习状况的学生，各个 任课老师，应及时与学生沟通其学习状况，提醒其改进不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以帮助。对于了解其学习状况的学生，各个任课应该针对其不足给予帮助。
(二)、学生对现在学习的需求情况分析
调查结果表明：我校学生对学习有无需求的比例大概各占了一半，这一情况并不太好，表明我校学生只满足于现有的学习条件和课程设置，没有那种对学习的渴求，这可能会导致一个学校的学习气氛不强烈。
解决措施：
学校可以通过经常与学生谈论现今社会的发展、其所学专业的竞争情况、其所学专业的发展趋势、其所学专业的基本要求等，来刺激学生的学习需求。
(三)、学生课余时间玩网络游戏的情况分析
调查结果表明：我校经常玩网络游戏的学生占了19%，由于当今社会网络的普及，以及现在学习任务不是那么重，空余时间很多，玩网络游戏属正常现象，所以说19%这个数据还是比较理想的。
解决措施：
为了能让我校学生不沉迷于网络游戏，我校可以多开展点对口的课程，让学生的学习更充实。
(四)、家长对学生学习状况的了解情况
调查结果表明：很多家长对其孩子的学习状况都缺乏了解，这表明了学校可能缺乏与家长的双向沟通;也表明了学生可能也缺乏与家长的双向沟通;还表明了部分家长可能觉得其孩子在这个学校的学习并不重要，所以不怎么关心。
解决措施：
班主任可以定期向家长说明其孩子的学习状况;一定要确保期末的成绩单，家长能够看到。
(五)、家长对学生学习状况的满意程度分析
调查情况表明：家长对学生学习满意的只占了34%，家长对学生学习情况无所谓的占了13%，这可能会导致了我校某部分学生放弃学习。
解决措施：
学校应加强对学生学习的管理，严格要求学生的学习情况。学校还可以与家长沟通，让家长了解到，其实现在的学习其实也很重要，让其偶尔也督促其孩子学习，偶尔施加一点压力，让其有学习的动力。
(六)、学生对迟到早退的重视情况分析
调查情况表明：我校大部分学生还是重视迟到早退的情况的，部分不重视的可能就是那些成绩不怎么样的或者是那些不在乎学习成绩的人。
解决措施：
学校可以对学生进行一定的思想指导，让他们觉得应该具备一定的时间观念，觉得应该重视迟到早退。
四、总结
影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素及社会方面的因素。其中对于引导学生、教育学生学校因素(包括师资因素)是影响学风的核心因素，在学风建设过程中起到关键性的主导作用。
教师作为授课的主体，尤其在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观能动性，促进教学相长至关重要。
教学管理是学风建设的关键，其作用的良好发挥，对于规范教师行为，提高学生的学习积极性意义重大。
班主任是中学生思想教育和管理的组织者、实施者和指导者，是学校对学生教育管理的骨干力量。对于培养中学生良好的道德品质，引导中学生养成良好的自尊、自爱、自律、自强的`品格，形成良好的班风、学风起到积极作用。
学风是学习者世界观与人生
五、(一)学风建设的管理应注重与以下几点结合：
1.重视学校管理。加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。整治不良学风，营造良好的学习氛围。
2.重视学生管理。从学生自身做起，同时，还要重点考虑为学生塑造一个良好的学习环境，加强自身的文化底蕴。
3.重视活动文化建设。多开展一些丰富多彩的文艺活动，加强学生自觉性的培养。
4.重视师资队伍的建设。定期严格对老师做考核评估，优劣选择，加强管理。
5.重视学校硬件设备管理。对于一些功能较差的设备软件做相应的改善，监督学生对设备的操作运用情况。
(二)针对西康町中学学风现状提一些建议：
1.组织活动对学习有利，指导学生自觉、自主学习。要提高学生的自主学习能力，提供一个良好的学习氛围
2.加强管理，加强文化建设，增强校园文化气氛。个人认为应该从学生自身做起，加强自身的文化底蕴。
3.加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。
4.加强对学生的教育，对逃课旷课严格管理，对一些不服从管理的进行一定的处置。
5.学风不正，男女生交往过密。整治不良学风，营造良好的学习氛围。
6.应加强师资队伍建设，加强学生素质教育。选拔优秀老师当班主任，班干部要有实际能力。
7.多开展课外活动，加强学生自身素质，对学生加强管理，自主创新。
8.学校的一些地方是需要进一步改善的，改善硬件设施，老师上课有趣些。
