染雾初中物理观课报告 篇一
《电力与电路》观课报告
观课时间：2021年5月15日
观课地点：XX初中物理实验室
观课老师：李老师
观课主题：电力与电路
一、观课目的与背景
本次观课旨在了解初中物理教学中电力与电路的教学内容和教学方法。电力与电路是物理学中的基础知识，对于学生理解电流、电压和电阻的关系以及电路的构造原理具有重要意义。通过观察李老师的教学过程，我们可以了解到如何将抽象的物理概念转化为具体的实验操作，提高学生的学习兴趣和动手能力。
二、观课过程
1. 复习与导入
李老师在开始上课前，首先复习了学生之前学过的有关电流和电压的知识点。通过提问和让学生回答问题的方式，激发了学生的思考和参与度。随后，李老师通过一个小实验来引导学生进入本节课的主题，让学生亲自操作电流表和电压表，感受电流和电压的变化。
2. 知识点讲解
李老师在讲解电力与电路的概念时，采用了多媒体课件辅助讲解。通过图示和实例，让学生更直观地理解电路的构造和工作原理。同时，李老师还结合生活中的例子，如家庭电路和电子设备等，让学生更容易将所学知识与实际应用联系起来。
3. 实验操作
为了加深学生对电路的认识，李老师设计了一系列的实验操作。学生们分组完成实验，通过搭建简单的电路，测量电流和电压的数值，并记录下来。通过实验操作，学生们更加深入地理解电流、电压和电阻之间的关系，也提高了他们的动手能力和实验操作技巧。
4. 总结与展示
课堂结束前，李老师对本节课的内容进行了总结，并要求学生们展示他们的实验结果和心得体会。通过学生们的展示，全面了解了学生们对电力与电路的理解程度，也为下一节课的教学提供了参考。
三、观课收获
通过本次观课，我对初中物理教学中电力与电路的教学内容和教学方法有了更深入的了解。李老师在教学过程中注重培养学生的实践能力和动手能力，通过实验操作使抽象的物理概念更加具体和实际，提高了学生的学习兴趣。我也学到了一些教学技巧和方法，如如何设计实验操作和如何引导学生思考等，这对我今后的教学将有很大的帮助。
初中物理观课报告 篇二
《光学》观课报告
观课时间：2021年5月20日
观课地点：XX初中物理实验室
观课老师：王老师
观课主题：光学
一、观课目的与背景
本次观课旨在了解初中物理教学中光学的教学内容和教学方法。光学是物理学中的重要分支，对于学生了解光的传播和折射、反射等现象具有重要意义。通过观察王老师的教学过程，我们可以了解到如何将抽象的物理概念转化为具体的实验操作，提高学生的学习兴趣和动手能力。
二、观课过程
1. 复习与导入
王老师在开始上课前，首先复习了学生之前学过的有关光的知识点。通过提问和让学生回答问题的方式，激发了学生的思考和参与度。随后，王老师通过一个小实验来引导学生进入本节课的主题，让学生亲自操作光线和镜子，观察光的反射现象。
2. 知识点讲解
王老师在讲解光学的概念时，采用了多媒体课件辅助讲解。通过图示和实例，让学生更直观地理解光的传播和折射、反射等现象。同时，王老师还结合生活中的例子，如镜子和凹凸透镜等，让学生更容易将所学知识与实际应用联系起来。
3. 实验操作
为了加深学生对光学的认识，王老师设计了一系列的实验操作。学生们分组完成实验，通过搭建简单的光学实验装置，观察光的传播和折射、反射等现象，并记录下来。通过实验操作，学生们更加深入地理解光学的基本原理，也提高了他们的动手能力和实验操作技巧。
4. 总结与展示
课堂结束前，王老师对本节课的内容进行了总结，并要求学生们展示他们的实验结果和心得体会。通过学生们的展示，全面了解了学生们对光学的理解程度，也为下一节课的教学提供了参考。
三、观课收获
通过本次观课，我对初中物理教学中光学的教学内容和教学方法有了更深入的了解。王老师在教学过程中注重培养学生的实践能力和动手能力，通过实验操作使抽象的物理概念更加具体和实际，提高了学生的学习兴趣。我也学到了一些教学技巧和方法，如如何设计实验操作和如何引导学生思考等，这对我今后的教学将有很大的帮助。
初中物理观课报告 篇三
本次同课异构活动是由学校各个学科同科组内两位教师选用同一教学内容，制定一致的教学目标，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身特点，进行不同的的教学设计，其宗旨是实现高效教学，提升我们的教学水平。感谢学校安排了此次同课异构活动，给我们提供了一次很好的学习和提高的机会，同时也感谢讲课老师的辛勤备课和精彩课堂，让我们享受了一餐教学盛宴。我观摩了四个科组的同课异构课，作为课堂观摩者，我最深的感受是，我们如何去比较和评价“同课异构”的
课，对于同课异构课，我想与赛课不同的是，我们不是去评价哪位老师把这堂课上得更精彩，而是通过听课与评课交流，发现哪种教学方法更有效，更能促进学生积极主动学习。所以，我想我们可从以下几个方面去评价：
一、评教学引入
根据初中生的心理特点，他们的学习欲望很大程度来源于兴趣，能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使学生处于积极状态，是上好课的关键。龚嘉敏老师讲授的《动物的主要类群》一课中采用了复习引入，让学生把PPT出现的动物根据已有的知识分成两类；李宽老师则是先介绍学生活动三个关键身份形象代言、特约评论员、最强大脑各承担的任务，然后再播放珠海新闻视频《珠海现桃花水母》。两种引入方式各有长处，复习引入可检查学生对已学知识的掌握情况，就提高学生兴趣和集中注意力而言，活动和视频引入更有效。牛荣彬老师和赵新妮老师讲授的《物体的浮沉条件及应用》在对新知识的引入思路是相似的，不同的是赵新妮老师最开始是演示了自制教具“浮沉子”，学生表现出好奇和兴奋，学习情绪被较好地调动起来。
二、评教学重难点的处理
对于不同教学内容的课，可能较难比较突破教学重难点采用的教学方法谁更有效，但两个人一个教学内容，这种比较就非常明显。龚嘉敏老师和李宽老师对《动物的主要类群》一课的重难点把握是一致的.。在处理方面都是采用小组合作学习方式，但在细节的处理上略有不同。同样是采用小组讨论、小组代表上台总结、其它小组评价的方式处理本节课的重点内容，但李老师在每个动物类群的学习引入安排了相应的儿歌、谜语，在提高学生兴趣的同时，让学生很巧妙地把动物类群的特征记了下来，这样的处理是更为有效。在学习了新知识之后，最后的应用环节也是突破难点的关键，龚老师是用学生互动的方式，相比李老师采用的完成任务的方式，学生的参与度和积极性更高。牛荣彬老师和赵新妮老师在处理重点内容方面方法是相似的，都是采用演示、引导、分析、总结的方式，在突破难点方面处理方式有所不同。牛老师更多的是引导加演示的方式，赵老师采用小组合作完成小实验的方式，在动手过程中有更充分的时间思考问题，总结问题。
三、评师生关系
课堂是否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位，学生的参与度如何，是否注重培养学生自主学习的能力等。课堂是否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位，是否注重培养学生的能力等。从教师设置的教学情境、教师的引导、学生是否有充分的思考时间和空间、学生的注意力和参与度、学生完成任务的情况等方面去评价。当然，这与教师本人对课堂的驾驭能力是密切相关的。驾驭能力不同，即使同一个教学设计，师生的互动情况也大相径庭。
同课异构，让我们看到不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，给我们提供了一个参照和比较，在思考中得出促进有效教学的方法，提高教学质量。
初中物理观课报告 篇四
我们物理组参加了教学开放周活动，并且参加了展示课研讨活动，学到了很多，感受很深，收获很多：
1、此次活动我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
2、例题设计精巧，能充分挖掘学生的潜力。在作业设计方面针对性也很强，分层合理得当。课堂效率很高，教学效果很好。
3、充分体验到一中的"激情校园，和谐校园"的氛围，激情课堂上，同学们都能够积极参与最大程度地调动了学生的学习积极性。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、备课前需要思考的问题。我们现在的老师写教案，设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题。而没有更多的去考虑：为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容；学生之前的认知程度；教材在整个高中教学体系中所处的地位。
2、教材概念的呈现形式
（1）学生容易理解的一些概念，采取定义的方式出现。
（2）当有些概念以定义的方式出现时，学生不好理解，采取描述它们的基本特征的方式出现。
（3）当有些概念不易描述其基本特征时，采取举例说明其含义或基本特征的方法。
其次，学生要学会联系看问题，举一反三的思维习惯，他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。
在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，找出适合自己的教学方法。
