大学英语教师教学工作报告(实用3篇)

时间:2015-04-05 08:14:20
染雾
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大学英语教师教学工作报告 篇一

标题:大学英语教师教学工作报告

尊敬的领导、亲爱的同事们:

我是某大学英语系的一名教师,非常荣幸能够在这里为大家汇报我的教学工作。在过去的一年里,我一直致力于提高自己的教学水平,不断探索创新的教学方法,以提高学生的英语学习效果。下面是我过去一年的教学工作总结。

首先,我注重提高学生的英语听说能力。英语是一门语言课程,听说能力是学生掌握英语的基础。我在课堂上采用了多种教学方法,如情景对话、英语角、小组讨论等,帮助学生提高他们的听说能力。我还鼓励学生多参与课堂讨论和演讲,提高他们的口语表达能力。通过这些教学方法,学生的听说能力有了明显的提高。

其次,我注重培养学生的阅读和写作能力。阅读和写作是英语学习的重要组成部分,对于学生的综合能力有着重要的影响。我在课堂上引导学生进行阅读理解和写作训练,帮助他们提高阅读和写作水平。我还鼓励学生多读英文原著,培养他们的阅读兴趣,提高他们的阅读能力。通过这些努力,学生的阅读和写作能力有了显著的提高。

此外,我注重培养学生的学习策略和学习方法。学习策略和学习方法是学生学习的基础,对于学生的学习效果有着重要的影响。我在课堂上教授学生一些有效的学习策略和学习方法,如记忆法、归纳法、总结法等,帮助他们提高学习效果。我还鼓励学生自主学习,培养他们自主学习的能力。通过这些教学方法,学生的学习策略和学习方法得到了有效的提升。

最后,我积极参与教研活动,提高自己的教学水平。我积极参加学校组织的教研活动,与同事们交流教学经验,分享教学方法。我还参加了一些教师培训班和学术研讨会,学习最新的教学理论和方法,不断提高自己的教学水平。通过这些努力,我能够更好地服务于学生,提高他们的英语学习效果。

总的来说,我在过去的一年里,致力于提高学生的英语学习效果,注重培养学生的听说能力、阅读和写作能力以及学习策略和方法。我将继续努力,不断提高自己的教学水平,为学生的英语学习贡献更多力量。

谢谢大家!

大学英语教师教学工作报告 篇二

标题:大学英语教师教学工作报告

尊敬的领导、亲爱的同事们:

我是某大学英语系的一名教师,非常荣幸能够在这里为大家汇报我的教学工作。在过去的一年里,我一直致力于提高学生的英语学习效果,努力培养他们的综合能力。下面是我过去一年的教学工作总结。

首先,我注重提高学生的词汇量。词汇是英语学习的基础,对于学生的语言表达能力有着重要的影响。我在课堂上采用了多种教学方法,如词汇游戏、词汇拼写、词汇记忆法等,帮助学生扩大他们的词汇量。我还鼓励学生多读英文原著,培养他们的阅读习惯,通过阅读来积累词汇。通过这些教学方法,学生的词汇量有了明显的提高。

其次,我注重培养学生的语法和语言运用能力。语法和语言运用是英语学习的重要组成部分,对于学生的语言表达能力有着重要的影响。我在课堂上通过讲解语法规则和语言用法,引导学生进行语法和语言运用训练,帮助他们提高语法和语言运用能力。我还鼓励学生多进行口语练习和写作训练,提高他们的语言表达能力。通过这些努力,学生的语法和语言运用能力有了显著的提高。

此外,我注重培养学生的跨文化交际能力。在全球化的背景下,跨文化交际能力对于学生的综合能力有着重要的影响。我在课堂上引导学生了解不同的文化背景,学习不同的文化习俗和礼仪,培养他们的跨文化交际能力。我还鼓励学生参加国际交流活动,拓宽他们的国际视野,提高他们的跨文化交际能力。通过这些教学方法,学生的跨文化交际能力得到了有效的培养。

最后,我积极参与教研活动,提高自己的教学水平。我积极参加学校组织的教研活动,与同事们交流教学经验,分享教学方法。我还参加了一些教师培训班和学术研讨会,学习最新的教学理论和方法,不断提高自己的教学水平。通过这些努力,我能够更好地服务于学生,提高他们的英语学习效果。

总的来说,我在过去的一年里,致力于提高学生的英语学习效果,注重培养学生的词汇量、语法和语言运用能力以及跨文化交际能力。我将继续努力,不断提高自己的教学水平,为学生的英语学习贡献更多力量。

谢谢大家!

大学英语教师教学工作报告 篇三

大学英语教师教学工作报告

  工作报告,范文中的一种形式。下面是小编分享的大学英语教师教学工作报告,欢迎大家阅读!

  转眼两个周的时间就这样在匆忙中溜走,回头一望发现真的是应了白延松那句“痛并快乐着”。

  初为人师有很大的压力尤其是在这样一所重点中学里面,学校严格的管理,同事的优秀,关键是我将要面对的一百多双眼睛有多少的期盼和要求,想到这些都会让我寝食难安。

  痛

  刚刚走出校门,经验不足是我的缺陷,那么要弥补这一缺陷的可行办法就是多留心,多听前辈的课,在备课的时候多看一些参考书以防把知识点漏掉。

  惊讶

  我的第一节课是在实验班上的,为了测出学生的水平有多高,我用自己平时和外教交谈时的语速给学生做自我介绍,让我惊讶的是他们几乎抓到了我所有的信息词并提出了一些问题,这一下让我很是紧张,我害怕自己的能力不够,不能胜任教师这一职责,我很害怕这一百多个孩子会因为我而断掉他们美好的前程,当我看到第一次的作业时,一种更大的压力让我对自己产生了深深的怀疑,因为我的作业要求只是写四句话,每句用三个刚学过的形容词,而学生的作业一大半都是以作文的形式出现。虽然他们的做法跟我的要求相去胜远,可这在某种程度上反映了学生的英语水平在一个相对较高的层次上,那么怎么才能代好他们,怎么才能很有效的提高他们的英语水平这让我确实觉得很有压力。

  失衡

  当我开始给十五班上课的时候另外一件让我很头大的事情也出现了,因为在那个班相对人数较多,学生级差较大,上到一百多分的,低到二十左右,那么出现这个现象以后我该怎么上课?如果上快点,那么后面的学生就很有可能会因为听不懂而逐渐失去信心,放掉这门课,那么英语就成了他们高考的拦路虎,更糟糕的是这些人极有可能干扰课堂秩序,影响到整个班级的英语学习;同样的,如果照顾到学困生的情况,那么前面那部分人就很有可能觉得课堂没有什么新东西没有什么需要注意的,天长日久也会放弃英语这一科目,这样一来我就成了千古罪人,那是我最不希望看到的情景。

  另一个让我找不到北的原因是,二班学生因为整体水平要比十五班高一些,所以上课进度总是不能一致,而学校的要求是平行的,好几个晚上我都因为这几个问题而睡不着,最后在我们

的泰斗将校长的'指导下得以解决。

  失控

  当然我要说的失控不是学生们的错误,是我自己没有控制好情绪对学生发火了。我在日记里这样写到“我不知道为什么突然就火了,当我看到有人抄作业的时候,那种愤怒就像看到自己的孩子拣别人扔掉的西瓜皮吃,愤怒是因为孩子们的不争气;心痛是觉得自己没有能力给孩子买西瓜。”于是在上课的时候我发火了,用了很恶毒的比喻“假设上帝给每个人都准备了一块泡泡糖,有人走的快,最先拿到了自己的糖,放到嘴里开始咀嚼,当甜味消失后那人把它吐了出来,接着走过来另外一个人,他懒的再往前走,看到了地上被扔掉的糖,于是弯腰、拣起,放入口中;抄作业正是如此,你们为什么不能再坚持一下,再往前走一步,为什么不能等一等,为什么要吃别人扔掉的东西?”可能是因为比喻太恶毒,从此以后,抄作业现象嘎然而止。可那种内疚的感觉却久久的无法散去,我相信老教师一定不会像我这么冲动,不会让那些学生那么尴尬,以后一定要好好向前辈们学习,遇到问题的时候一定不能卤莽。像娄老师说的想发火的时候先回办公室休息五分钟然后在想想要不要,值不值得。

  其次,失控的还有我的生活。

  刚站上讲台,很多事情总也做不到向老教师那样的得心应手,什么都好象很复杂的样子,总害怕什么地方做的不对,还不完美,于是一大早来到学校就开始没有目的忙碌,中午也不敢回去休息,害怕作业批不完;害怕课备的不充分;害怕那个题讲的不够客观,有时候会为一道题跟同事们争论好久。就这样直到学校的警卫在楼下喊的时候,才匆忙的离开,回到宿舍才发现没有衣服可以穿,因为所有的都脏了,呵呵!从来没有想过当教师会这么忙碌,忙到没有时间洗衣服,忙到生活无法打理,这跟我在大学里想象的教师生活完全不同。

  快乐

  首先,在这样一个环境里,我在感受巨大压力的同时也让感觉到了动力,让我找到了那种消失了很久的向前奔跑的动力和欲望。生活开始变得简单而充实。

  其次,孩子们都很单纯,看着他们的眼睛和面孔,让我觉得能够让他们快乐那就是我最大的收获。很久前我的一个做体育教师的哥哥曾对我说当他看到学生的时候,生活里的那些不快乐不开心都会被孩子们的笑赶走,现在我真正感受到了孩子们的魔力,他们可以带给我快乐、平和、让我感受到那种在大城市里感受不到的宁静,心的宁静。

  不足

  因为我的教学应验不足,在课堂上大量应用英语,而且语速过快,导致第一单元的课有一部分学生掌。

大学英语教师教学工作报告(实用3篇)

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