染雾小学生社会公德调查报告 篇一
社会公德是指个体在社会中遵守的道德规范和行为准则。近期，我们对小学生社会公德进行了调查，并根据结果撰写了以下报告。
我们在调查中采用了问卷调查的形式，共有100名小学生参与。我们首先让他们了解了什么是社会公德，并询问他们对于社会公德的理解。结果显示，大多数小学生认为社会公德是关心他人、尊重他人、遵守规则和做出正确的决策。
在调查中，我们还针对小学生在日常生活中表现出的社会公德行为进行了询问。结果显示，绝大多数小学生都能够遵守交通规则，如在斑马线过马路、等待绿灯等。此外，他们也表现出对老师和同学的尊敬和关心，乐于助人，并且在日常生活中能够遵守学校的规章制度。
然而，调查也揭示了一些问题。有一小部分小学生对于社会公德的理解还不够深入，他们往往只关注自己的需求而忽视他人。此外，还有一些小学生在家庭教育和社会环境的影响下，缺乏基本的社会公德意识，表现出不尊重他人、不遵守规则的行为。
针对调查结果，我们提出了以下建议。首先，学校和家庭应该加强对小学生社会公德的教育，使他们深刻理解社会公德的重要性和意义。其次，学校和家庭应该为小学生提供更多的社会公德培训和机会，通过实践活动培养他们的社会公德意识和行为习惯。最后，社会各界应该共同努力，提供良好的社会环境和榜样，引导小学生树立正确的价值观和行为准则。
通过本次调查，我们对小学生社会公德有了更深入的了解，并提出了相应的建议。我们相信，通过教育和引导，小学生的社会公德将会得到进一步的提升，为构建和谐社会做出贡献。
小学生社会公德调查报告 篇二
随着社会的发展，社会公德对于每个人来说越发重要。为了了解小学生对社会公德的认知和实践情况，我们进行了一次调查，并将结果整理成报告。
在调查中，我们以问卷调查的形式收集了100名小学生的意见。我们首先问他们对于社会公德的理解和认识。调查结果显示，绝大多数小学生认为社会公德是关心他人、尊重他人和遵守规则。他们认为社会公德是每个人应该具备的基本素养。
接下来，我们询问了小学生在日常生活中表现出的社会公德行为。结果显示，大多数小学生能够遵守交通规则，如等待绿灯、礼让行人等。此外，他们也表现出对老师和同学的尊敬和关心，乐于助人，并且在学校能够遵守规章制度。
然而，调查也发现了一些问题。有一小部分小学生对于社会公德的认知还不够深入，他们往往只关注自己的需求而忽视他人。还有一些小学生在家庭教育和社会环境的影响下，缺乏基本的社会公德意识，表现出不尊重他人、不遵守规则的行为。
针对调查结果，我们提出了一些建议。首先，学校和家庭应该加强对小学生社会公德的教育，让他们深刻理解社会公德的重要性和意义。其次，学校和家庭应该提供更多的社会公德培训和实践机会，通过实际活动培养他们的社会公德意识和行为习惯。最后，社会各界应共同努力，提供良好的社会环境和榜样，引导小学生树立正确的价值观和行为准则。
通过本次调查，我们对小学生社会公德有了更深入的了解，并提出了相应的建议。我们相信，通过教育和引导，小学生的社会公德将会得到进一步的提升，为构建和谐社会做出贡献。
小学生社会公德调查报告 篇三
一、调查目的
了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。
二、调查时间
20**年7月至9月。
三、调查范围
虹星桥小学六年级学生50名。
四、调查方法
1)观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。
2)谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。
五、调查结果
1)小学生为什么说话不文明：
(1)由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
(2)由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。
(3)很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。
(4)还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。
2)小学生讲不文明语言后心理表现或想法：
(1)心里有一种莫名其妙的舒服感。
(2)有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
(3)听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。
3)小学生什么时候会说话不文明：
(1)玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。
(2)公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始
了语言攻击。
(3)暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。
六、分析
1)小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。
2)高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满情绪，作为发泄的方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。
3)高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的原因之一。
4)现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏，嘴上一点也不饶人，这也是原因之一。
七、思考
中国历来有“礼仪之邦”的美称。作为现代中国人，应该发扬光大文明古国的传统美德。作为小学生，我们要担负起建设文明、繁荣祖国的重任，必须在各方面全面发展。我觉得要提高自己的自身修养，首先就要做个文明的小学生。我建议我们的长辈们，所有的爸爸妈妈叔叔阿姨们，请你们以身作则，给我们树立起榜样来，让我们一起营造文明的氛围。
小学生社会公德调查报告 篇四
一、调查目的
了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。
二、调查时间
xxx年7月至9月。
三、调查范围
xx小学六年级学生50名。
四、调查方法
1)观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。
2)谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。
五、调查结果
1)小学生为什么说话不文明：
(1)由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
(2)由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。
(3)很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。
(4)还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。
2)小学生讲不文明语言后心理表现或想法：
(1)心里有一种莫名其妙的舒服感。
(2)有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
(3)听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。
3)小学生什么时候会说话不文明：
(1)玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。
(2)公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。
3)暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。
六、分析
1)小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。
2)高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的'不满情绪，作为发泄的方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。
3)高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的原因之一。
4)现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏，嘴上一点也不饶人，这也是原因之一。
七、思考
中国历来有礼仪之邦的美称。作为现代中国人，应该发扬光大文明古国的传统美德。作为小学生，我们要担负起建设文明、繁荣祖国的重任，必须在各方面全面发展。我觉得要提高自己的自身修养，首先就要做个文明的小学生。我建议我们的长辈们，所有的爸爸妈妈叔叔阿姨们，请你们以身作则，给我们树立起榜样来，让我们一起营造文明的氛围。
什么是礼仪呢?简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的?礼仪之邦?，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
在现代的社会中，脏话无处不在，尤其是小学生，在上个学期以来，在于温岭市松门镇中心小学中，有着许许多多的小学生在说一些不良行为的脏话。
同学眼中，乱倒垃圾和宠物随地大小便最让人讨厌，他说：我家楼下就有垃圾箱，可是有人从楼上往下扔垃圾，我在垃圾箱旁挂了块‘不要乱扔垃圾’的牌子，可是不管用。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。
有不少学生为此绞尽脑汁地上网找或邀请同学出主意等等。
