染雾“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告 篇一
题目：小学语文作业设计的创新研究
摘要：
随着教育改革的不断深入，小学语文作业设计也面临着新的挑战和机遇。本研究旨在通过对小学语文作业设计的创新研究，探索适合小学生发展的作业形式，提高学生的学习兴趣和学习效果。研究方法将包括文献研究、问卷调查和实地观察等，以收集相关数据和信息。通过对数据和信息的分析和总结，本研究将为小学语文作业设计提供新的思路和方法。
关键词：小学语文作业设计，创新研究，学习兴趣，学习效果
1. 研究背景与意义
小学语文作业是小学生语文学习的重要组成部分，对于提高学生语文能力和培养学生的学习习惯起着重要作用。然而，当前小学语文作业设计存在的问题较为突出，如作业内容单一、缺乏趣味性、与学生实际情况脱节等。因此，对小学语文作业设计进行创新研究具有重要意义。
2. 研究目标
本研究旨在通过对小学语文作业设计的创新研究，探索适合小学生发展的作业形式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3. 研究内容与方法
本研究将包括以下两个方面的内容：
(1) 对小学语文作业设计的现状进行调查研究，了解当前小学语文作业设计存在的问题和不足。
(2) 通过对国内外小学语文作业设计的文献研究，总结和分析各类作业形式的特点和优缺点。
(3) 结合小学生的认知特点和学习需求，设计创新的小学语文作业形式，并进行实地观察和问卷调查，收集学生和教师的反馈意见。
(4) 对收集到的数据和信息进行分析和总结，提出适用于小学语文作业设计的创新方法和策略。
4. 预期成果
本研究预期将为小学语文作业设计提供新的思路和方法，使作业更贴近学生的实际需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。
5. 研究计划与进度安排
本研究计划分为以下几个阶段进行：
(1) 调查研究阶段：对小学语文作业设计的现状进行调查研究，了解当前存在的问题和不足。
(2) 文献研究阶段：对国内外小学语文作业设计的文献进行研究，总结各类作业形式的特点和优缺点。
(3) 创新设计阶段：结合小学生的认知特点和学习需求，设计创新的小学语文作业形式，并进行实地观察和问卷调查。
(4) 数据分析与总结阶段：对收集到的数据和信息进行分析和总结，提出适用于小学语文作业设计的创新方法和策略。
(5) 论文撰写与报告阶段：撰写研究论文，并进行报告和答辩。
6. 预期问题与解决方案
在研究过程中可能会遇到一些问题，例如调查问卷的有效性、实地观察的客观性等。针对这些问题，本研究将采取合理的方法和措施进行解决，如多次修改问卷，增加观察的时间和场景等。
7. 研究经费与资源保障
本研究所需经费主要用于调查问卷的印刷和发放、实地观察的交通和住宿费用等。相关经费将通过申请学校科研项目和向相关机构进行申请。同时，本研究将充分利用学校图书馆和实验室等资源。
8. 研究的可行性分析
本研究的可行性主要体现在以下几个方面：
(1) 相关研究已经取得了一定的成果，为本研究提供了理论基础和研究方法。
(2) 学校和教师对本研究的支持和配合，提供了必要的条件和资源。
(3) 研究者具备相关的研究能力和经验，能够胜任本研究的任务。
9. 研究的意义与价值
本研究将为小学语文作业设计提供新的思路和方法，使作业更贴近学生的实际需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，本研究的结果还可以为其他学科的作业设计提供参考和借鉴。
参考文献：
[1] 张三. 小学语文作业设计的现状与改进[J]. 课程教材教法, 2019(2): 30-33.
[2] 李四. 创新小学语文作业的实践与思考[J]. 教师教育, 2018(3): 45-49.
“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告 篇二
题目：小学语文作业设计的创新研究
摘要：
小学语文作业是小学生语文学习的重要组成部分，对于提高学生的语文能力和培养学生的学习习惯起着重要作用。然而，当前小学语文作业设计存在的问题较为突出，如作业内容单一、缺乏趣味性、与学生实际情况脱节等。本研究旨在通过对小学语文作业设计的创新研究，探索适合小学生发展的作业形式，提高学生的学习兴趣和学习效果。研究方法将包括文献研究、问卷调查和实地观察等，以收集相关数据和信息。通过对数据和信息的分析和总结，本研究将为小学语文作业设计提供新的思路和方法。
关键词：小学语文作业设计，创新研究，学习兴趣，学习效果
1. 研究背景与意义
小学语文作业是小学生语文学习的重要组成部分，对于提高学生语文能力和培养学生的学习习惯起着重要作用。然而，当前小学语文作业设计存在的问题较为突出，如作业内容单一、缺乏趣味性、与学生实际情况脱节等。因此，对小学语文作业设计进行创新研究具有重要意义。
2. 研究目标
本研究旨在通过对小学语文作业设计的创新研究，探索适合小学生发展的作业形式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3. 研究内容与方法
本研究将包括以下两个方面的内容：
(1) 对小学语文作业设计的现状进行调查研究，了解当前小学语文作业设计存在的问题和不足。
(2) 通过对国内外小学语文作业设计的文献研究，总结和分析各类作业形式的特点和优缺点。
(3) 结合小学生的认知特点和学习需求，设计创新的小学语文作业形式，并进行实地观察和问卷调查，收集学生和教师的反馈意见。
(4) 对收集到的数据和信息进行分析和总结，提出适用于小学语文作业设计的创新方法和策略。
4. 预期成果
本研究预期将为小学语文作业设计提供新的思路和方法，使作业更贴近学生的实际需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。
5. 研究计划与进度安排
本研究计划分为以下几个阶段进行：
(1) 调查研究阶段：对小学语文作业设计的现状进行调查研究，了解当前存在的问题和不足。
(2) 文献研究阶段：对国内外小学语文作业设计的文献进行研究，总结各类作业形式的特点和优缺点。
(3) 创新设计阶段：结合小学生的认知特点和学习需求，设计创新的小学语文作业形式，并进行实地观察和问卷调查。
(4) 数据分析与总结阶段：对收集到的数据和信息进行分析和总结，提出适用于小学语文作业设计的创新方法和策略。
(5) 论文撰写与报告阶段：撰写研究论文，并进行报告和答辩。
6. 预期问题与解决方案
在研究过程中可能会遇到一些问题，例如调查问卷的有效性、实地观察的客观性等。针对这些问题，本研究将采取合理的方法和措施进行解决，如多次修改问卷，增加观察的时间和场景等。
7. 研究经费与资源保障
本研究所需经费主要用于调查问卷的印刷和发放、实地观察的交通和住宿费用等。相关经费将通过申请学校科研项目和向相关机构进行申请。同时，本研究将充分利用学校图书馆和实验室等资源。
8. 研究的可行性分析
本研究的可行性主要体现在以下几个方面：
(1) 相关研究已经取得了一定的成果，为本研究提供了理论基础和研究方法。
(2) 学校和教师对本研究的支持和配合，提供了必要的条件和资源。
(3) 研究者具备相关的研究能力和经验，能够胜任本研究的任务。
9. 研究的意义与价值
本研究将为小学语文作业设计提供新的思路和方法，使作业更贴近学生的实际需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，本研究的结果还可以为其他学科的作业设计提供参考和借鉴。
参考文献：
[1] 张三. 小学语文作业设计的现状与改进[J]. 课程教材教法, 2019(2): 30-33.
[2] 李四. 创新小学语文作业的实践与思考[J]. 教师教育, 2018(3): 45-49.
“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告 篇三
“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告
一、课题名称：
小学语文作业设计的创新研究
(一)：研究背景
1、学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。 语文作业 贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料。是提高学生素质的重 要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。
2、作业是帮助学生掌握知识，解决实际问题的一种有效的手段，具有培养学生创造性思维能力的潜在功能。有效作业的布置不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。
3、传统的作业设计对学生基础知识，基本技能方面有一定的优势。但它对学生今后的成长却极为不利的，如果不加以改变必将使作业陷入机械重复的误区。学生终日陷于“题海“之中，苦不堪言，身心的发展也必将因此受到抑制。
4、许多小学语文教师都意识到作业是课程改革的重要载体。但在具体的操作过程中仍存在着不少弊端。
(二)、研究现状：
1、国内方面：近几年，国内教育者加大了对同类课题的研究力度，致力于此研究的老师也很多。特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。
2、国外方面：西方一些教育先进国家的课外作业形式改革，对我们很有启发和借鉴的意义。如英国中小学生课外作业主要有四种类型：一是实践作业，即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的`测试;二是书面作业，即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等;三是口头、听力作业;四是表演作业。再如美国教师经常设计一种贴近生活的课外作业，他们认为应当鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，达到学以致用;当学生们意识到所学的知识很快能运用到现实生活中，实现自己所学知识的价值时，那么, 学生就会觉得课堂上所学的知识对他们来说特别显得有意义。又如在日本，中小学生家庭作业非常关注学生生活的实际。如教师布置给小学生的家庭作业：“自己设计自己的郊游”、“和三个以上的小朋友一起玩”、“听老人讲发生在过去的故事”等等。
二、研究的意义和目标
(一)、课题的界定
“
(二)、研究目标：
1、通过小学语文个性化作业设计研究，设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。
2、通过小学语文个性化作业设计研究，激发小学生对语文作业的兴趣，培养小学生学习的主动性，提高小学生的学习能力，从而全面提高学生的语文素养。
3、树立多元评价标准，构建符合其智能发展的学习活动，使儿童从小就享受到学习带来的快乐，体验生命的魅力。
三、研究内容
1、学生作业内容、形式的创新。 本方面内容的研究是学生积极并乐于完成作业的基础。 以情感 认知为主线， 通过自主、 调查、 讨论、实践体验等途径进行作业内容、 形式的创新，使学生爱学、乐学、享受学习。
2、构筑语文学科的基础作业与开放作业相结合的新型作业设 计与评价体系。 本研究内容从作业的自主性、合作性、生活性、趣味性、实践性等方面为研究导向，创设出新型的作业形式，并形成适合小学生特 点的作业设计与评价体系。
3、突出情感，探索作业的多元化评价方式。 此内容的研究意义重大， 成功的评价方法可以促进学生做作业的兴趣，提高学习热情，充分体现出作业过程中学生的智慧、知识、 能力、情感、态度、价值观。因此，评价方式应多元化，不仅注重知识学习成果的评价，还应注重知识学习过程、创新精神和动手实践能 力的评价，从而形成有效的激励手段.
四、研究步骤
1、设计申报阶段( 2012.3——-2012.5)成立课题组，拟定 研究方案。 完成 《申报评审书》 填写。 完成对课题的内涵与目标研究。
2、实施阶段(2012.6-2012.9)开题论证，明确目标，进入
实质性研究。制定具体的研究计划并实施。改变传统的作业观，作业 评价由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关注，形成作业的多元评价体系，撰写相关论文和调查报告。
3、中期论证阶段(2012.9——2013.1)进行阶段检查和总结， 调整和改进下阶段研究工作，撰写中期研究报告，接受领导专家中期评估验收。完成中期研究报告、研究论文、课堂教学展示，形成语文 作业的多元评价体系。
4、结题鉴定阶段(2013.1-2013.5)撰写课题终端研究报告， 形成新课程体系下的语文作业发展性评价体系。
五、研究方法
1、调查法。在研究前、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据。
2、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关有效作业设计的内容和方法进行挖掘、分析和归类。
3、行动研究法：在研究中，不断进行新的课外作业内容及样式的尝试，探索出既能激发和提高学生语文学习兴趣，又能减轻学生课业负担的作业设计有效策略及反馈评价的有效策略。
4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
5.案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在活动中道德素质提高的典型案例，进行不断的反思、验证，形成新的道德建设措施，以利于进一步的推广应用。
六、预设研究结果
1、作业内容紧密联系学生的生活
“生活即教育”，语文从根本上是与生活密切联系的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为连接语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化，社会化。
2、作业内容要积极培养学生的思维
在布置作业时，设计一些语文个性化练习，锻炼学生的观察能力，实践能力，创造能力，充分发掘学生的创新潜能，培养学生的创新个性，让作业成为培养学生创新思维的园地。
具体如下：
1、形成本班在“课前检测、课中练习、课后巩固”作业设计上的特色。
2、撰写学生语文学习兴趣以及对作业评价的报告。
3、完成课题结题报告。
