染雾教研组工作报告 篇一
近期，我校教研组团队一直致力于提升教学质量和教师素养。通过开展一系列的教学研究和教师培训活动，我们取得了一定的成果。以下是我们工作的主要内容和成果。
一、教学研究
我们教研组以提高教学质量为目标，开展了一系列的教学研究。首先，我们组织了教师进行课堂观摩和教学反思。通过观摩优秀教师的课堂，我们发现了自己的不足和改进的空间，并通过反思来提高自己的教学水平。其次，我们进行了教学方法的探索和研究。我们组织教师进行小组讨论和研究，分享教学经验，寻找适合本校学生的教学方法。通过这些研究，我们不断改进和创新教学方式，提高了学生的学习效果。
二、教师培训
为了提升教师的教学水平和专业素养，我们组织了一系列的教师培训活动。首先，我们邀请了专家学者来校进行专题讲座和培训，为教师提供了最新的教育理论和教学方法。其次，我们组织了教师参加外部培训和学习交流活动，让教师们走出校园，学习其他学校的先进经验和做法。此外，我们还组织了内部培训，由校内优秀教师进行讲座和分享，提升了教师之间的交流和学习氛围。
三、课程研发
为了适应新课程改革的需要，我们教研组进行了课程研发工作。我们根据新课程标准，重新设计和编写了教材和教学大纲。我们注重培养学生的创新能力和实践能力，增加了实践性教学环节和项目学习活动。我们还对课程进行了反复修订和改进，确保课程的科学性和有效性。
综上所述，我们教研组在教学研究、教师培训和课程研发方面取得了一定的成果。我们将继续努力，进一步提高教学质量和教师素养，为学生的全面发展和未来的成长做出更大的贡献。
教研组工作报告 篇二
近期，我校教研组团队紧密围绕课程教学的改革和创新，认真履行职责，取得了一定的成绩。以下是我们工作的主要内容和成果。
一、课程研究和改革
为了适应新课程改革的需要，我们教研组进行了深入的课程研究和改革。我们对现有的课程进行了全面的分析和评估，发现了一些问题和不足。针对这些问题，我们组织了教师进行课程研讨和讨论，共同探索和研究更好的课程设计和教学方法。我们注重培养学生的创新能力和实践能力，增加了实践性教学环节和项目学习活动。通过这些改革，我们提高了课程的科学性和实效性，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
二、教师培训和交流
为了提升教师的专业素养和教学水平，我们组织了一系列的教师培训和交流活动。我们邀请了专家学者来校进行专题讲座和培训，为教师提供了最新的教育理论和教学方法。我们还组织了教师参观其他学校，学习其他学校的先进经验和做法。此外，我们还组织了教师之间的交流和学习活动，营造了积极向上的学习氛围。
三、教学资源建设
为了提供更好的教学资源和条件，我们教研组进行了一系列的资源建设工作。我们购置了一批先进的教学设备和教学工具，提供了更好的教学环境和条件。我们还建立了教学资源库，收集整理了丰富的教学资料和教学案例，方便教师参考和使用。通过这些资源建设，我们提高了教学的质量和效果。
综上所述，我们教研组在课程研究和改革、教师培训和交流、教学资源建设方面取得了一定的成绩。我们将继续努力，不断探索和创新，为学生的全面发展和未来的成长提供更好的教育服务。
教研组工作报告 篇三
教研组工作报告
教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和教学改革,提高教师业务水平的重要基地,是实现教师专业化发展的重要组织近年来，我科常组在学校教导处的悉心关怀指导下，在本组的积极努力下，在合作研究型教研组建设方面，大有改观。本组从以下几个方面作一个简短的汇报。
一、以加强科学知识、业务理论学习，武装组员
曾几何，有人说过：“要使学生一杯水，老师要有一桶水。”不知过了多少年，又有人说，要使学生一桶水，老师要有一条河。也许若干年以后，又有人会说，要使学生一桶水，老师要有大海那样的深，大海那样的广。可见，老师的知识需要不断更新，不断的发展。一个拥有扎实功底的老师，在教学实践中得心应手，反之，寸步难行。为此，我组本学期加强了科学知识和业务理论学习。我们学习了美国小学主流科学教材：《物质科学》、《生命科学》、《地球科学》，《笔记大自然》。我们学习了《教学设计原理》、《小学自然教材教法》等相关业务知识，并利用教研活动时间，作了《加强主题设计，提高教学有效性》专题讲座。通过学习切磋，我们努力突破教学常规，用科学理论业务知识武装自己。
二、以课堂主阵地为背景，开展合作教研活动
1）更新组员教学观念，突破教学常规
多少年来，直至今日，我们大多老师评价一节课时，或多或少去关注，去片面追求一堂课的完整性，如从课的导入到课的结束，因而教师在课堂教学中不免流行形式，很少去深入思考学生在课堂上解决什么问题，解决几个问题才适度？老师很少去关注学生的思维有没有发展，新概念是否形成等。因此，本学期，我们首先通过美国主流科学和教学设计理念的学习，更新组员教学理念，突破教学定向思维，将新理念落实到课堂教学中去。例如，陈豪老师执教的三年级牛津自然教材第六单元《液态、固态、气态》第二课时--《水的三态变化》。按常规教学将水、水蒸气、冰放在一课时解决，从教学形式上来说，过渡自然，内容环环相扣，但稍作仔细研究发现，整堂课实验操作过多过杂，恰似“蜻蜓点水”，究其原因，由于老师受常规的定向思维影响，因而学生没有足够的时间和空间去深入探究水的三态之间的变化，针对这种现象，我组大胆设想，打破教学常规，将本单元三课时内容，划分成两课时来执教，水蒸气一课时，水和冰为一课时。经过课时调整，学生有更多的时间、空间去探究水和冰之间的相互转化。
2）发挥组员“绍兴师爷”作用，合作做个好参谋
好文章不是写出来的，而是不断地修改出来的，同理，一堂好课是需要不断的尝试，不断的改进，借用辩证唯物主义观点，从理论到实践，再从实践到理论，这种螺旋式上升。例如常晓玲老师执教的《光和影子》一课时，学生通过实验操作得知影子的形成后，老师出示多媒体儿歌，全班学生念念儿歌加深理解光和影子的关系，从教学达成度来说，无可非议，但从学生知识习得过程来说，似乎还欠缺，总感觉是老师给予学生的知识结论。为此，我组老师建议能否儿歌的内容，让学生来归纳总结，这样便加深理解光和影子的关系。后来常老师第二次对教案进行了修改，果然取得了很好的效果。也许经过教案修改执教后，以为较完善，但事后，我们组又经过非正式的研讨，发现，《光和影子》这部分内容，难道只是让学生识记“光在上，影子在短，光在下，影子长，光在右-，影子在左------这些结论吗？老师教学的达成度是什么？围绕这个问题我们科常组再次深入细致的分析，每个组员都在反思同一个问题，本节课的`核心内容是什么？那就是物体挡住光形成了影子。核心内
三、以多元化的活动，开展合作教研活动
教研活动不仅仅局限于钻研教材研究教法，更主要的是要促进教师的发展与创新，本学期，我组充分发挥综合人力的因素，将劳技、信息技术、自然融为一体，以“合作互助”活动形式,探索教研活动的实效性具体做法是:：第一、合作研讨课要求教研组教师集体参与课堂教学,由一人上课,其余组员听课,课后研讨教学的得与失,研讨改进的方法通过“合作互助”形式的教研活动,让每一位教师在活动中得到了启发。将每一位老师的智慧融入到执教老师教学中去。第二，个人尝试与集体相结合。我组打破常规，先给予执教老师广阔的自由空间，自己备课上课，组员集体听课，在此基础上组员针对这节课出谋划策，合作修改教案，让执教老师再次上课，组员再次听课评课。通过这种个人到集体方式的备课上课，达到教师之间的知识结构教法经验互补。
