染雾应用文写作调查报告 篇一
标题：调查报告：如何提高应用文写作能力
调查目的：
本次调查旨在了解学生在应用文写作方面的需求和困难，并提供相应的解决方案，以帮助他们提高应用文写作能力。
调查方式：
我们通过问卷调查的形式收集了来自不同年级的学生的意见和建议。共有200名学生参与了调查。
调查结果：
1. 学生对应用文写作的意见分歧较大。有的学生认为应用文写作很重要，对未来的工作和学习有很大帮助；而另一些学生则认为应用文写作没什么用，觉得可以通过其他方式获得就业机会。
2. 学生们在应用文写作方面存在一些困扰。其中包括：不知道如何开始写作、不了解应用文写作的基本要素、缺乏实践机会等。
解决方案：
1. 针对学生对应用文写作重要性的分歧，学校可以通过开展职业规划讲座和就业指导活动，向学生介绍应用文写作在求职过程中的作用和重要性，以提高学生对应用文写作的认识。
2. 针对学生在应用文写作方面的困扰，学校可以在语文课程中增加应用文写作的教学内容，引导学生掌握应用文写作的基本要素，并提供实践机会，如模拟求职信的写作等。
3. 学校可以邀请专业人士或职场人士来校举办讲座或工作坊，分享应用文写作的经验和技巧，帮助学生提高写作能力。
结论：
通过本次调查，我们可以看出学生对应用文写作的态度和需求存在一定的差异。为了帮助学生提高应用文写作能力，学校应该采取相应的措施，提供更多的教学资源和实践机会，以满足学生的需求。
应用文写作调查报告 篇二
标题：调查报告：学生在应用文写作中的需求与问题
调查目的：
本次调查旨在了解学生在应用文写作中的需求和问题，以便学校能够提供更好的教学和指导。
调查方式：
我们通过面谈的形式对50名学生进行了调查，调查对象包括不同年级和专业的学生。
调查结果：
1. 学生在应用文写作中最大的需求是关于写作技巧和写作流程的指导。他们希望学校能提供更多的写作指导和范文，以帮助他们提高写作水平。
2. 学生们普遍存在以下问题：不知道如何组织思路、词汇量不足、文笔不够流畅等。这些问题导致他们在应用文写作中遇到困难。
解决方案：
1. 学校可以开设专门的写作课程，教授学生应用文写作的基本技巧和流程。通过实践训练和写作指导，帮助学生提高写作水平。
2. 学校可以组织写作工作坊或写作讲座，邀请专业写手或编辑来校分享写作经验和技巧。学生通过和专业人士的互动交流，可以更好地理解应用文写作的要领。
3. 学校可以建立一个写作中心，提供个别写作辅导和写作指导。学生可以预约辅导员进行面对面的写作指导，解决自己在写作中遇到的问题。
结论：
通过本次调查，我们了解到学生在应用文写作中的需求和问题。为了满足学生的需求，学校应该提供更多的写作指导和范文，开设专门的写作课程，并建立写作中心，以帮助学生提高应用文写作能力。
应用文写作调查报告 篇三
应用文写作调查报告范本
教学目标
了解调查报告的格式和写作要求。
能按要求写作相关调查报告。
1．学生平时对“调查报告”并不多见，所以他们很难在生活中获得直观感受和印象，因此在讲授本课时可采用电教法和案例教学法，增强学生对“调查报告”的直观感受，增加学生对“调查报告”的兴趣。建议一课时。
2．采用案例教学法，教师可多提供几篇范文，内容可选择与学生生活比较接近的内容，比如有关网络、交友、游戏等内容的调查报告，让学生在学习时不感觉枯燥，同时也在范文中了解调查报告的相关作用及种类，学习写作调查报告的格式、内容和写法，然后通过实际训练掌握调查报告的写法。
3．教师可充分利用电教资源，用PPT演示调查报告的要点、难点，配以范文进行说明；对容易出错的地方用病例演示，让学生诊断病例；还可利用投影仪进行作业讲评和演示范文或优秀成果，增强学生的参与性和主动性。
4．应用文重在应用，教师讲解时可精讲多练。对于调查报告，教师在讲解理论知识时可注意精练和形象，要让学生感到容易和能够完成，他才会愿意实践。
教学重难点
按要求写作相关调查报告
个性化教学设计
教学过程
一、调查报告写作方法
不同类型的调查报告，具体内容有所不同。但基本写法是相通的。
调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点；二要把握调查报告的写作程序。
（一）调查报告的结构
一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。
1．标题
调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题，如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》。
2．导语
导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； ②概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明； ③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。
3．正文
正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。
（1）根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。
（2）按照内容表达的层次组成的框架有：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的`调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
4．结尾
结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。
5．落款
调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。
（二）社会实践调查报告的写作程序
一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序：
1．确定主题
主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：
报告的主题应与调查主题一致；
要根据调查和分析的结果，重新确定主题；
主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不符。
2．取舍材料
对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的“调查资料”，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？
（1）选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出；
（2）注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”。
在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。
3．布局和拟定提纲
这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题，层层进逼，环环相扣”。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。
调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。
4．起草社会实践报告
这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。
在行文时要注意：
（1）结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；
（2）报告文字规范，具有审美性与可读性，如：“制定优惠政策，引进急需人才”，“运用竞争机制，盘活现有人才”，（文段落的条目观点）；
（3）通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。
5．修改社会实践报告
社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。
