染雾小学教师思想作风自查报告 篇一
自查时间：2021年10月1日-2021年10月15日
自查人员：XXX小学教师团队
自查目的：深入贯彻落实党的教育方针，加强教师思想作风建设，提高教师教育教学水平，促进学校全面发展。
自查内容：教师思想作风、教学态度、工作纪律、师德师风等方面。
一、教师思想作风
在自查中，我们注重对教师思想作风的检查和整改。通过集中讨论、个别谈心、座谈会等形式，我们认真查找存在的问题，并制定了相应的整改措施。我们发现，虽然大部分教师思想作风端正，但仍有个别教师存在思想上的松懈和消极情绪。针对这些问题，我们制定了个别辅导计划，并加强了教师间的交流和沟通，以促进思想上的积极向上。
二、教学态度
教学态度是教师工作中极为重要的一环。在自查中，我们发现部分教师在备课和授课中存在粗心大意、敷衍塞责等问题。我们立即组织了教学观摩活动，并邀请校内外专家进行指导。通过观摩和专家指导，教师们受益匪浅，纷纷表示要改正自己的不足，提高教学质量。
三、工作纪律
作为一名教师，遵守工作纪律是我们的基本要求。在自查中，我们发现个别教师存在迟到早退、请假不报备等问题。针对这些问题，我们加强了对教师工作纪律的教育和管理，明确了工作纪律的严肃性和必要性，确保教师按时到岗，保证教学工作的顺利进行。
四、师德师风
师德师风是教师队伍建设的重要方面。在自查中，我们注重对师德师风的检查和引导。通过组织教师道德讲座、师德师风培训等形式，我们提高了教师对师德师风的认识和重视程度。同时，我们也加强了学生对教师师德的教育，培养学生对教师的尊重和感恩之心。
五、总结与展望
通过自查，我们发现了一些问题，也取得了一些成效。但我们也清楚，教师思想作风建设是一个长期的过程，需要我们一直保持警惕和努力。下一步，我们将进一步加强教师思想作风建设，加强教师教学水平的提升，为学校的全面发展贡献力量。
小学教师思想作风自查报告 篇二
自查时间：2021年10月16日-2021年10月31日
自查人员：XXX小学教师团队
自查目的：加强教师思想作风建设，提高教师的教育教学水平，推动学校的全面发展。
自查内容：教师思想作风、教学态度、工作纪律、师德师风等方面。
一、教师思想作风
在自查中，我们重点关注教师思想作风的检查和整改。通过个别谈心和集体讨论的方式，我们查找了存在的问题，并提出了相应的整改措施。我们认识到，教师思想作风的好坏直接关系到教师教育教学工作的质量和效果，因此我们将继续加强教师思想作风的培养和引导。
二、教学态度
教学态度是教师工作中非常重要的一环。在自查中，我们发现部分教师在备课和授课中存在着敷衍塞责、不负责任等问题。为了改善这种状况，我们加强了教师之间的交流和学习，鼓励教师们相互观摩和借鉴，提高教学质量和教学效果。
三、工作纪律
作为一名教师，良好的工作纪律是我们的基本要求。在自查中，我们发现个别教师存在迟到早退、请假不报备等问题。为了解决这些问题，我们进一步加强了对教师工作纪律的教育和管理，明确了工作纪律的严肃性和必要性，确保教师按时到岗，保证教学工作的正常进行。
四、师德师风
师德师风是教师队伍建设的重要方面。在自查中，我们注重对师德师风的检查和引导。通过组织师德师风培训、教师道德讲座等形式，我们提高了教师对师德师风的认识和重视程度。同时，我们也加强了对学生的教育，培养他们对教师的尊重和感恩之心。
五、总结与展望
通过自查，我们发现了一些问题，也取得了一些成效。但我们清楚，教师思想作风建设是一个长期的过程，需要我们一直保持警惕和努力。下一步，我们将进一步加强教师思想作风建设，提高教师教学水平，为学校的全面发展做出更大的贡献。
小学教师思想作风自查报告 篇三
小学教师思想作风自查报告
我严格按照这次教师作风集中教育整顿的要求，认真学习，深刻反思，对照要求深入剖析自己存在的问题，积极整改，努力提高，现将结果汇报于下：
一、存在的问题及表现
1、学习的要求和动力不够
对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够; 二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践;三是学习重点不清思想作风自查报告范文思想作风自查报告范文。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习。
2、对工作的热情度不够
教育工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度。
二、产生问题的原因分析
1、平时疏于学习
在知识结构日新
2、为学生服务的观念弱化
我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热情，总认为他们不是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格管教，放任自流，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。
3、思维局限，认识落后
思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
