染雾大学语文申报优质课程验收自查报告 篇一
自查报告
为了提高大学语文教学质量，促进学生语文素养的全面发展，我校决定申报大学语文优质课程。为确保课程的质量和达到验收标准，我们进行了一系列自查工作。现将自查报告如下：
一、课程设置与目标
我们的大学语文课程设置合理，内容充实，目标明确。我们的课程旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养。通过多样化的教学方法和活动，我们希望学生能够提高语文水平，增强自信心，培养批判思维和创新能力。
二、教学方式与手段
我们的教学方式灵活多样，包括讲授、讨论、互动和实践等。我们注重培养学生的主动学习能力和团队合作精神。我们使用多媒体教学手段，结合课堂教学和在线学习，使学生能够在不同的环境中进行学习和思考。
三、教学内容与资源
我们的教学内容丰富多样，包括文学经典、现代文学、传统文化和语言学等。我们注重培养学生的阅读能力和理解能力，通过文本分析和讨论，引导学生深入思考和表达自己的观点。我们还提供丰富的教学资源，包括教材、参考书籍和网络资源等，以满足学生的学习需求。
四、教学评估与反馈
我们的教学评估方式多样，包括作业、考试、小组项目和个人报告等。我们注重对学生的学习过程进行评估和反馈，及时发现问题和困难，帮助学生提高学习效果。我们鼓励学生互评和自评，培养他们的批判思维和自我反思能力。
五、教师队伍与专业发展
我们的教师队伍素质过硬，具有丰富的教学经验和专业知识。我们注重教师的专业发展，鼓励他们参加教学研讨会和学术交流活动，提高教学水平和教学质量。我们还组织教师定期进行互相观摩和教学反思，促进教学互动和经验分享。
六、学生评价与满意度
我们的学生对大学语文课程普遍表示满意。他们认为课程内容丰富有趣，教学方式灵活多样，教师教学水平高。学生们表示课程对他们的语文学习和综合素质的提高有着重要的作用。同时，我们也听取了学生的意见和建议，不断改进教学方法和教学内容。
综上所述，我们的大学语文课程达到了优质课程的要求。我们将进一步改进教学方法和教学内容，提高教学质量，为学生提供更好的语文教育。我们相信，在全校师生的共同努力下，我们的大学语文课程将继续取得更好的成绩。
大学语文申报优质课程验收自查报告 篇二
自查报告
大学语文课程是培养学生语言表达和思维能力的重要课程之一。为了提高课程质量，我校积极申报大学语文优质课程，并进行了自查工作。现将自查报告如下：
一、课程目标与设置
我们的大学语文课程目标明确，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和批判思维能力。课程设置合理，内容丰富多样，涵盖了文学经典、现代文学、传统文化和语言学等方面的知识。
二、教学手段与方法
我们的教学手段和方法多样化，包括讲授、讨论、实践和互动等。我们注重培养学生的主动学习能力和合作精神，鼓励学生积极参与课堂活动和小组项目。我们还利用多媒体教学手段和在线学习平台，提供丰富的教学资源和学习支持。
三、教学内容与资源
我们的教学内容丰富多样，覆盖了文学作品、文化传统和语言学知识等方面。我们注重培养学生的阅读能力和理解能力，通过文本分析和讨论，引导学生深入思考和表达观点。我们还提供了丰富的教学资源，包括教材、参考书籍和网络资源等。
四、教学评估与反馈
我们的教学评估方式多样，包括作业、考试、小组项目和个人报告等。我们注重对学生的学习过程进行评估和反馈，及时发现问题和困难，帮助学生提高学习效果。我们鼓励学生互评和自评，培养他们的批判思维和自我反思能力。
五、教师队伍与专业发展
我们的教师队伍素质过硬，具有丰富的教学经验和专业知识。我们注重教师的专业发展，鼓励他们参加教学研讨会和学术交流活动，提高教学水平和教学质量。我们还组织教师定期进行互相观摩和教学反思，促进教学互动和经验分享。
六、学生评价与满意度
我们的学生对大学语文课程普遍表示满意。他们认为课程内容实用丰富，教学方式灵活多样，教师教学水平高。学生们表示课程对他们的语文学习和综合素质的提高有着重要的作用。同时，我们也听取了学生的意见和建议，不断改进教学方法和教学内容。
综上所述，我们的大学语文课程达到了优质课程的要求。我们将进一步改进教学方法和教学内容，提高教学质量，为学生提供更好的语文教育。我们相信，在全校师生的共同努力下，我们的大学语文课程将继续取得更好的成绩。
大学语文申报优质课程验收自查报告 篇三
大学语文申报优质课程验收自查报告
大学语文课程于xxxx年底被学院评为合格课程以后，我们大学语文课程组又申报学院重点建设课程，并获得学院批准，随后在院系领导的督促指导下，开始了优质课的建设工作。经过课程组全体老师近两年的共同努力，大学语文课程已达到优质课的标准，如今在接受优质课验收之际，课程组参照《襄樊学院课程建设评价指标体系》进行自查，报告如下。
一、师资队伍方面：
1、队伍结构：建立了一支学历结构、职称结构、年龄结构合理的高水平师资队伍。
①近两年先后有29位教师担任大学语文的教学任务，其中硕士14人，在读硕士6人，其余为本科学历，硕士学历比例接近50％，学历结构合理，此项核心指标达到a级。
②教授1人，副教授6人，讲师18人，助教4人，高级教师的比例占24％，中级职称占62％，职称结构这项指标达到a级。
③55岁以上教师1人，35－55岁教师11人，35岁以下教师17
2、主讲教师：近三年内高职称教师的上课率达到100%。此项核心指标达到a级。
3、师资培训：①该课程的任课教师全部参加过校内外的至少一次的继续教育，如全部参加过市人事局组织的依法执政的学习，四人参加了全国大学语文研究会组织的大学语文教师讲习班，不少人参加过相关的学术会议等。继续教育这一项核心指标达到a级。
②35岁以下的青年教师全部参加过岗前培训，并考核合格。此项指标达到a级。
二、教学条件
1、教材建设：①我们在总结多年教学经验的基础上，参考其他兄弟院校，如河南大学、东南大学的大纲，编制了教学大纲，该大纲突出了大学语文审美性和人文性两大基本特征，体现了大学语文通过文学审美进行人文教育的课程定位，适应了高校本科生的需要，此项指标达到a级。
②我系教师参编教材两部。一是张建宏教授任副主编的《大学语文》教材20xx年由华中科技大学出版社出版，二是郑安云副教授任副主编的《大学语文》教材xxxx年由华中师范大学出版社出版。这一项核心指标达到a级
③大学语文课程有与本课程密切相关的、丰富的教学参考资料，本课程组教师也编写了教学参考资料。此项我们指标达到a级。
2、教学手段：全体教师参加了教务处组织的多媒体教学培训，并考核合格。唐明生、吴红光、高新伟等老师已经使用多媒体教学，受到学生的欢迎。广大教师正在摸索、总结一套能够培养学生创新精神和实践能力的教学方法。这一项核心指标达到a级。
三、教学状态与质量
1、教学管理：①全体任课教师都能认真履行教师职责，能从严执教，为人师表，无违纪违法行为。教风这一项指标达到a级。
②全体任课教师能严格执行、实施上级教育行政部门、校内教学管理职能部门制发的各种教学管理文件，教学日历、教案、教学总结等资料齐全。此项核心指标达到a级。
③全体任课教师能认真完成答疑辅导、批改作业、实习指导等教学辅助环节，并能根据教学需要开展第二课堂活动。此项可为a。
④全院统开《大学语文》课后，一直是考查课， xx年上半年教务处批准将《大学语文》列为考试课。我们起草并修订了后的`考纲，突出了对语文综合能力和人文素养的考核，在题型和难易度上都显现出灵活多样性，能够真正地考出学生的思想和文化水平。我们起草了与考试大纲相配套的试题库。该试题库六七万字，11种题型，在题型和份量上已经较为满意，题目的难易度、区分度、灵活性也较为满意，但是部分答案脱衍，因此，需要进一步修订完善，需要进一步规范化、科学化。我们能认真组织考试，有考试分析报告，存有试卷及试卷分析报告。此项核心指标达到a级。
2、教学研究：xx年上半年，省教育厅批准了大学语文的教研项目，目前已完成论文多篇，对大学语文的课程定位、教材建设、教学方法等问题取得崭新的、领先同行水平的认识。同时我们不定期地组织教研活动，有教研活动记录。此项我们可评为a级。
3、在科研方面：每个老师都能参加科研工作。但只有部分教师科研突出，整体水平不高，此项我们可评为b级。
4、教学质量：xx年上半年，根据学院的要求，结合《大学语文》教学实际，成立了《大学语文》教学指导委员会，为提高教学质量提供了保证。近三年的教学质量评估80%达到了优和良，没有不合格者。xx年上半年大学语文任课教师刘群被学院评为院教学标兵。学生们认为我们大学语文课是他们收获最大的课程之一。此项核心指标达到a级。
参照《襄樊学院课程建设评价指标体系》自查，课程组认为在10项核心指标中，有8项达到a级，符合学院优质课的标准，敬请专家组验收。
