染雾17暑期社会实践报告书 篇一
实践主题：参与农村教育助学活动
实践时间：2017年7月10日至7月30日
实践地点：某省某县
实践成果：参与教学，帮助贫困学生，提升自身能力
一、实践背景
随着城市化进程的加速，农村地区的教育资源相对匮乏，许多贫困家庭的子女无法获得良好的教育机会。为了改善这一状况，我报名参加了某省某县的农村教育助学活动。
二、实践内容
在实践期间，我先是进行了一段时间的培训，了解了教学方法和心理辅导技巧。然后，我被分派到某村的小学担任志愿者教师。在这里，我负责一年级的语文和数学课程。
作为一名刚刚步入大学的学生，我对教学工作充满了热情和好奇心。我尽力为学生们创造一个积极活跃的学习氛围，采用多种互动式教学方法，让他们更加主动参与课堂。我还根据学生的不同情况，制定了个性化的学习计划，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
除了教学工作，我还帮助学校组织了一些课外活动，例如科技展览和艺术表演。通过这些活动，我希望能够激发学生们的创造力和兴趣，扩大他们的视野。
三、实践收获
通过这次实践，我获得了许多宝贵的经验和收获。首先，我提高了自己的教学能力和组织能力。在面对学生时，我学会了更好地沟通和引导他们，让他们更好地理解和掌握知识。其次，我更加了解了农村地区的教育现状和问题，增强了自己的社会责任感。最重要的是，我看到了学生们的进步和快乐，这让我觉得自己的付出是有意义的。
四、总结与展望
这次参与农村教育助学活动，让我深刻感受到教育的重要性和影响力。虽然我只是一个微不足道的志愿者，但我相信通过我们每个人的努力，我们可以为农村地区的教育事业做出贡献。我希望将来能够继续参与这样的活动，为更多的贫困学生带去希望和改变。
17暑期社会实践报告书 篇二
实践主题：参与社区环保行动
实践时间：2017年8月1日至8月20日
实践地点：某市某社区
实践成果：参与垃圾分类宣传，推动环保意识提升
一、实践背景
随着城市化的不断发展，环境污染问题日益严重。为了提高居民的环保意识，某市某社区组织了一系列的环保行动。我报名参加了其中的垃圾分类宣传活动，希望能够通过自己的努力，推动社区居民改变环境习惯，共同保护地球家园。
二、实践内容
在实践期间，我主要负责在社区内进行垃圾分类宣传。我准备了宣传材料，向居民介绍垃圾分类的重要性和具体操作方法。我还组织了一些小型活动，例如垃圾分类知识竞赛和环保手工制作，以吸引更多的人关注和参与。
此外，我还参与了社区的环境整治行动。我和其他志愿者一起清理垃圾，修剪花草，美化社区环境。通过实际行动，我们希望能够以身作则，激发居民的环保意识。
三、实践收获
通过这次实践，我深刻体会到了环保工作的重要性。我了解了垃圾分类的意义和好处，学会了如何向他人宣传和推广环保知识。在参与环境整治行动时，我也深刻感受到了环境的脆弱性和人类对其造成的影响。这次实践让我认识到，每个人都应该为环境保护贡献自己的一份力量。
四、总结与展望
通过参与社区环保行动，我深刻认识到环保是每个人的责任和义务。我希望将来能够继续参与环保活动，让更多的人意识到环境保护的重要性，并行动起来。只有我们每个人都能够积极参与，共同努力，我们才能保护好我们的地球家园。
17暑期社会实践报告书 篇三
17暑期社会实践报告书
调查结果表明，34.94%的读者认为引起大学生心理障碍的主要原因是因为应试教育导致家长学校的过度保护，学生缺乏应对困难及心理承受力等锻炼。同时，有31.12%的读者认为学习与生活、就业的压力也是引起大学生心理障碍的一个主要原因，认为大学生人际关系处理不当、属于敏感群体，容易产生心理问题、难以排除的情感危机等为主要原因的分别占投票总数的12.5%、9.78%及7.47%。
以下为部分网友留言：
earl：我认为‘应试教育导致家长学校的`过渡保护，缺乏应对困难及心理承受力等锻炼’和‘学习与生活、就业的压力’是引起大学生心理障碍的主要原因。当代的教育制度迫使我们的家长让我们从小就走着一条重点之路，即小学要市重点中学要省重点大学要国家重点。除了学习以外的事家长一手包办导致许多的学生心理发育不健全，虽大学生心智还停留在小学水平。当大学生面向社会的时候便有了许多的不适应和不顺心，而他们又缺乏良好的心理素质，这便有了大学生轻生的一幕了。
benmartin：影响大学生心理的因素有很多，情况也比较复杂．本人认为下面一些因素是比较消极的：
1．独生子女的家长过度爱护孩子．
2．学生的大学生活的目标不明确．
3．社会舆论的过度注视．
而下面一些因素可能带来消极影响，也可能带来积极影响：
1．学生学费的经济来源
2．高校扩招带来的就业竞争
3．教师重研究轻教学
4．应试教育制度
5．大学恋爱
6．奖学金
影响比较积极的因素：
1．较丰富的生活经验
2．学校有较好的人文环境
3．朋友和老师的支持与帮助
祝卫国：人际关系处理不当当属主要原因，因为大多数有心理障碍的孩子属于内向型，他们善言谈、不善交流、不善表露自己的情感、不愿意到公共场所，与人、与同学、与老师交往，自卑感点据了心灵的大半个空间，造成的心理压力之大是其他人所难以想象的。
廖艳春：我认为,大学生的心理障碍不是在大学时来治疗的,其实心理素质教育是人一生中都要学习的,这不仅是社会问题,而且是每个家庭的问题,我忠心的希望每个家庭能把素质教育从娃娃教起,我认为国家需要的不仅是只有知识的人,更需要全面发展的人才。
