染雾初中信息技术课堂教学改革调研报告服务 篇一
随着信息技术的快速发展，信息技术课程在初中教育中扮演着越来越重要的角色。然而，传统的课堂教学方式已经无法适应学生对信息技术的需求和学习方式的变化。为了更好地满足学生的学习需求，我们进行了初中信息技术课堂教学改革的调研，并提出了一些改进的建议。
首先，我们对目前初中信息技术课堂教学的情况进行了调研。调研结果显示，目前的课堂教学主要以传授知识为主，缺乏实践和动手操作的环节。学生普遍反映课堂内容过于枯燥，缺乏趣味性和实用性。此外，教师多以传统的教学方式进行授课，缺乏与学生的互动和沟通。
为了改进初中信息技术课堂教学，我们提出了以下几点建议。首先，课堂教学应注重培养学生的实践能力。信息技术是一门实践型学科，只有通过实践才能真正掌握其中的知识和技能。因此，在课堂上可以增加一些实践性的活动，如编程实验、软件操作等，让学生亲自动手实践，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
其次，课堂教学应注重培养学生的合作能力。信息技术的发展离不开团队合作，因此在课堂上可以设置一些小组活动，让学生在团队中合作完成任务。通过合作，学生可以互相学习和借鉴，培养他们的合作能力和团队精神。
此外，课堂教学应注重培养学生的创新能力。信息技术是一个不断创新的领域，学生应该具备独立思考和创新的能力。在课堂上可以引导学生进行一些创新性的项目，如设计一个新的软件界面、开发一个新的应用程序等，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
最后，课堂教学应注重培养学生的综合素质。信息技术课程不仅仅是传授知识，还要培养学生的综合素质，如信息获取能力、信息分析能力、问题解决能力等。因此，在课堂上可以引导学生进行一些综合性的实践活动，如设计一个网站、制作一个多媒体作品等，培养学生的综合素质。
通过以上的改进措施，我们相信可以提高初中信息技术课堂教学的效果，更好地满足学生的学习需求。然而，这只是一个起点，教育改革需要持续的努力和探索。我们希望能够有更多的教师和专家加入到初中信息技术课堂教学改革的行列中，共同推动教育的创新和发展。
初中信息技术课堂教学改革调研报告服务 篇三
初中信息技术课堂教学改革调研报告服务
信息技术教学改革的影响主要表现在两个方面：一方面是丰富了课程的内容，另一方面是丰富了教育的形式。在计算机知识与技术迅猛发展的时代，课程设置的科学性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
我们初中信息技术教研组进行了一些课堂教学改革的具体实现措施和方法如下：
1、建立研究学习小组，互帮互学拉近学生之间的差异。
我们把所任教的班级进行分组，每个班分成12小组一般一个小组有5个学生，相对有二位低层生，两位中层生和一位高层生。高层学生当组长，中低层学生是积极的参与者。在小组学习过程中，个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的，小组之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。
2、采用“任务驱动”式教学模式。教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。教学任务都贴近学生的学习和生活，是学生所熟悉和感兴趣的。调动了学生学习积极性。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。如林召凯老师在讲授《幻灯片的制作》时，通过“展示任务”激发了学生的兴趣，让学生有想去做的冲动，于是 老师做出简单的“讲解演示”后，调动了学生自己动手的积极性，课堂效果非常好。
3. 师生角色的变换
在课堂教学改革中，学生的知识不再是单纯通过教师传授得到的，更多的是在一定的情境下，借助他人的帮助，或者利用必要的学习资源，自己获得的。老师的使命应该是：一个热情的“指导者”，一个指导学生自主学习的最有益、最有力的“教学工具”，一个引导学生自主学习、规范学生的学习行为的强有利的“引导者”。如在学习《计算机系统的组成》，初三年级的学生具有上网查找资料的能力，第一课时我们让学生通过网络查找硬件的组成，包括名称、生产厂商、图片、作用等以表格的形式保存下来，发到教师的邮箱里，第二课时让学生观看《计算机系统的组成》的视频,并当场拆开主机让学生观看，第三课时让学生总结出计算机系统的组成，并进行质疑讨论，我在一旁进行指导，效果相当不错。
4、上课实行网络教学，充分发挥网络教学的独特优越性。
因为网络教学提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，目前在Internet上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的`信息资源，因而对学生认知结构的形成与发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他
二、存在的问题：
1．分组、分层教学实施的不够好，各环节的落实不到位。
2．学生的自主学习的能力有待进一步培养，往往是被动地按照教师要求的步骤操作、练习。
3．课时少，时间短，对上机实验遇到的问题很难一一解答。
4．重点和难点有时把握不准。
5.教师授课不够精练。
三、采取的措施和建议
1．利用好任务驱动教学法。课堂设计适当的问题，调动学生的思维。问题引导学生深入思考。教育心理学认为，问题是思维的起点，又是思维的动力。问题的设计一定要有深度，只有深度的问题才能激发学生的兴趣，调动学生的潜能。
2．利用好“学案”。让学生通过“学案”引领他们自主的学习。
3．可采用基于网站式的教学，进行资源共享，便于师生交流，同时可作为学生进行自主学习和作品展示的平台，激发学生的积极性和培养学生的自主学习能力。
