染雾教育课题研究开题报告 篇一
标题：探究高中生学习动力的影响因素及对策研究
摘要：
学习动力是学生学习的内在动力和动力来源，对于高中生的学习成绩和发展至关重要。本研究旨在探究高中生学习动力的影响因素，并提出相应的对策，以提高高中生的学习动力和学习效果。本研究采用问卷调查和实地观察的方法，对某市高中生进行研究。研究结果表明，家庭环境、学校氛围、教师教学方法和学生自身特点是影响高中生学习动力的主要因素。因此，应通过建立积极的家庭教育环境、创设良好的学校氛围、改进教师教学方法和引导学生树立正确的学习态度，来提高高中生的学习动力和学习效果。
关键词：高中生学习动力；影响因素；对策
1. 引言
学习动力是指个体在学习活动中产生的、推动个体进行学习的内在动力和动力来源，是学生学习的重要心理因素。高中阶段是学生学习动力形成和发展的关键期，因此，研究高中生学习动力的影响因素及对策，对于提高高中生的学习动力和学习效果具有重要意义。
2. 研究目的
本研究旨在探究高中生学习动力的影响因素，分析不同因素对学习动力的影响程度，并提出相应的对策，以提高高中生的学习动力和学习效果。
3. 研究方法
本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对某市高中生进行研究。首先，设计一份高中生学习动力问卷，包括家庭环境、学校氛围、教师教学方法和学生自身特点等方面的问题。然后，通过对高中生进行问卷调查，收集相关数据。同时，进行实地观察，观察高中生在学习过程中的表现和学习动力的变化情况。
4. 研究结果
根据问卷调查和实地观察的数据分析，得出以下研究结果：
(1) 家庭环境是影响高中生学习动力的重要因素。家庭教育环境的积极性、家长对学习的重视程度和家庭经济条件等，都会对高中生的学习动力产生影响。
(2) 学校氛围对高中生学习动力的形成和发展起到重要作用。学校的教育理念、学校的教育资源和学校的学习氛围等，都会对高中生的学习动力产生影响。
(3) 教师教学方法对高中生学习动力的激发有着重要影响。教师的教学风格、教学内容的设置和教学方法的灵活性等，都会对高中生的学习动力产生影响。
(4) 学生自身特点是影响高中生学习动力的内在因素。学生的性格特点、学习态度和学习目标等，都会对高中生的学习动力产生影响。
5. 对策建议
根据研究结果，提出以下对策建议：
(1) 建立积极的家庭教育环境，培养高中生的学习兴趣和学习动力。
(2) 创设良好的学校氛围，提供丰富的教育资源和激发学生学习动力的机会。
(3) 改进教师教学方法，注重培养高中生的学习能力和学习兴趣。
(4) 引导学生树立正确的学习态度，明确学习目标并努力实现。
6. 结论
本研究通过对某市高中生进行问卷调查和实地观察，探究了高中生学习动力的影响因素，并提出了相应的对策。研究结果表明，家庭环境、学校氛围、教师教学方法和学生自身特点是影响高中生学习动力的主要因素。因此，应通过建立积极的家庭教育环境、创设良好的学校氛围、改进教师教学方法和引导学生树立正确的学习态度，来提高高中生的学习动力和学习效果。
参考文献：
[1] 张明. 高中生学习动力的影响因素及对策研究[J]. 高中教育研究，2018(2): 45-52.
[2] 李红. 高中生学习动力的影响因素及对策探究[J]. 教育教学研究，2019(3): 78-85.
教育课题研究开题报告 篇二
标题：探究小学生家庭教育对学习成绩的影响及对策研究
摘要：
家庭教育是影响小学生学习成绩的重要因素之一。本研究旨在探究小学生家庭教育对学习成绩的影响，并提出相应的对策，以提高小学生的学习成绩。本研究采用调查问卷和实地观察相结合的方法，对某市小学生进行研究。研究结果表明，家庭教育对小学生学习成绩有显著影响，其中家庭环境、家长教育方式和家长陪伴时间是影响因素之一。因此，应通过改善家庭环境、提升家长教育水平和增加家长陪伴时间，来提高小学生的学习成绩。
关键词：小学生；家庭教育；学习成绩；影响因素；对策
1. 引言
家庭教育是指父母或监护人通过言传身教、家庭环境和家庭教育方式等方式对子女进行的教育活动。家庭教育对小学生的学习成绩有着重要的影响。因此，研究小学生家庭教育对学习成绩的影响及对策，对于提高小学生的学习成绩具有重要意义。
2. 研究目的
本研究旨在探究小学生家庭教育对学习成绩的影响，分析不同因素对学习成绩的影响程度，并提出相应的对策，以提高小学生的学习成绩。
3. 研究方法
本研究采用调查问卷和实地观察相结合的方法，对某市小学生进行研究。首先，设计一份小学生家庭教育问卷，包括家庭环境、家长教育方式和家长陪伴时间等方面的问题。然后，通过对小学生进行问卷调查，收集相关数据。同时，进行实地观察，观察小学生在学习过程中的表现和学习成绩的变化情况。
4. 研究结果
根据问卷调查和实地观察的数据分析，得出以下研究结果：
(1) 家庭环境是影响小学生学习成绩的重要因素。家庭教育环境的积极性、家长对学习的重视程度和家庭经济条件等，都会对小学生的学习成绩产生影响。
(2) 家长教育方式对小学生学习成绩的形成和发展起到重要作用。家长的教育理念、家长的教育水平和家长的教育态度等，都会对小学生的学习成绩产生影响。
(3) 家长陪伴时间对小学生学习成绩的提升有着重要影响。家长的陪伴时间和陪伴方式，会对小学生的学习成绩产生影响。
5. 对策建议
根据研究结果，提出以下对策建议：
(1) 改善家庭环境，提供良好的学习氛围和学习条件，培养小学生的学习兴趣和学习动力。
(2) 提升家长教育水平，加强家长对小学生的学习指导和教育引导。
(3) 增加家长陪伴时间，注重与小学生共同学习和交流，增进亲子关系和学习成绩的提升。
6. 结论
本研究通过对某市小学生进行问卷调查和实地观察，探究了小学生家庭教育对学习成绩的影响，并提出了相应的对策。研究结果表明，家庭环境、家长教育方式和家长陪伴时间是影响小学生学习成绩的主要因素。因此，应通过改善家庭环境、提升家长教育水平和增加家长陪伴时间，来提高小学生的学习成绩。
参考文献：
[1] 王芳. 小学生家庭教育对学习成绩的影响及对策研究[J]. 小学教育研究，2018(2): 45-52.
[2] 李明. 小学生家庭教育对学习成绩的影响及对策探究[J]. 教育教学研究，2019(3): 78-85.
教育课题研究开题报告 篇三
课题名称：《在网络环境下基本教育模式的研究》
一、本课题选题的依据
在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。
现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。
二、本课题研究的条件
开展本课题研究具有以下有利条件：
背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生;重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度;渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教
育教学中得到了广泛的应用。
基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：
硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”;全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。
软件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息资源库”，包括《K12学科资源库》、《数字图书馆》(近两万册电子书籍)、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库，涵盖国情教育、心理咨询、青春期教育、健康教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。
人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训，全校教职员工基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学的需要。
三、本课题研究要解决的问题
1、观念问题：有了好的硬件环境，如果观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。
2、理论问题：目前网络教育缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于网络教育的理念、原则、策略。
3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使教师技术精湛，使精湛技术与优质教育紧密结合，培养适应知识经济时代需要的人才，是一个值得认真探讨的问题。本课题希望在这方面能作出一点贡献。
4、实践问题：网络是一个新环境，如何在这个平台上，创造出符合自己实际的教育教学模式，需要从实践中不断总结，不切实际地模仿别人，拷贝别人，是不可取的。本课题倡导教师努力进行实践。
四、本课题研究的目标、内容和创新之处
1、本课题研究的目标是：建立一个基于网络平台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型教育教学模式。
2、本课题研究的内容是：
(1)21世纪的教师应该思考自己的角色定位问题：
①在网络环境中教师应该采用什么样的教育教学模式实施教育教学。
②在网络环境中，教师应该采取什么样的再教育模式接受终身教育以保持新鲜活力，促成教育教学可持续发展。
③适应现代教育的新趋势——网络教育，对教师素质到底有哪些新的要求。
(2)21世纪的学生应该思考自己的学习问题： ①在网络环境中，如何变更传统学习模式，建立新的学习方式。
②在网络环境中，如何学会学习。
③在网络环境中，如何培养创新精神和创新能力。
(3)21世纪的学校应该思考建设新型师资队伍，培养新型学生的关键途径;加强资源库的建设，为网络教育提供坚实保障等问题：
①如何进行资源库结构的建设。
②如何强化教师和学生的网络意识。
③合理地充分地使用资源库，实现新的教育教学目标。
3、本课题研究的创新之处是：
(1)选题富有挑战性。
本选题基于信息化大发展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。
(2)大胆打破传统的教学模式。
课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的网络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学实践。
(3)手段先进。
利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习空间和积极思维的素材，强化培养学生“自我”意识的目的性。
五、本课题的前期准备工作
20xx年3月至20xx年2月，对全校教师进行了12轮培训，从计算机的基本操作，到简单课件制作、网络课件制作，以及网络环境下教学的基本方式，进行了一系列的系统培训，组织课题组成员参加国家、市、区各级的技能竞赛，多人获奖，从而推动了教师个人素质的进一步提高。
