染雾零花钱的调查报告版 篇一
调查目的：了解零花钱的来源和使用情况，以及对零花钱的态度和看法。
调查对象：100名中学生
调查方法：通过问卷调查的方式进行，包括开放性和闭合性问题。
调查结果：
1. 零花钱的来源：
a. 家人给予：60%
b. 做家务得到报酬：20%
c. 拿奖学金：10%
d. 其他途径：10%
2. 零花钱的用途：
a. 购买零食和饮料：50%
b. 购买游戏和玩具：30%
c. 购买衣物和鞋子：10%
d. 存入银行：10%
3. 对零花钱的态度和看法：
a. 认为零花钱是一种奖励和鼓励：40%
b. 认为零花钱是一种学习理财的机会：30%
c. 认为零花钱是满足个人需求的手段：20%
d. 认为零花钱是一种浪费和消极的习惯：10%
结论：
通过本次调查，我们了解到大部分中学生的零花钱来自于家人的给予，他们主要将零花钱用于购买零食、饮料和游戏玩具。同时，我们也发现一部分学生将零花钱用于购买衣物和鞋子，以及存入银行。对于零花钱的态度和看法，有一部分学生认为零花钱是一种奖励和鼓励，而另一部分学生认为零花钱是一种学习理财的机会。然而，也有少部分学生认为零花钱是一种浪费和消极的习惯。
针对以上结果，我们建议学生们在使用零花钱时要理性消费，合理规划，避免过度消费和浪费。同时，学校和家庭可以加强对学生的理财教育，帮助他们培养正确的金钱观念和消费习惯。
零花钱的调查报告版 篇二
调查目的：了解零花钱的用途和管理情况，以及对零花钱的态度和看法。
调查对象：100名大学生
调查方法：通过问卷调查的方式进行，包括开放性和闭合性问题。
调查结果：
1. 零花钱的用途：
a. 生活费用：40%
b. 购买衣物和鞋子：30%
c. 娱乐和社交活动：20%
d. 存入银行：10%
2. 零花钱的管理情况：
a. 有定期存入银行的习惯：50%
b. 根据自己的需求进行支配：30%
c. 会进行理财规划和投资：15%
d. 没有管理零花钱的习惯：5%
3. 对零花钱的态度和看法：
a. 认为零花钱是一种经济自由和独立：40%
b. 认为零花钱是一种额外的福利和奖励：30%
c. 认为零花钱是一种负担和压力：20%
d. 认为零花钱是一种浪费和消极的习惯：10%
结论：
通过本次调查，我们了解到大部分大学生将零花钱用于生活费用和购买衣物、鞋子等必需品。一部分学生也会将零花钱用于娱乐和社交活动。在零花钱的管理方面，有一部分学生有定期存入银行的习惯，也有一部分学生会根据自己的需求进行支配。另外，还有一部分学生会进行理财规划和投资，但也有少部分学生没有管理零花钱的习惯。
对于零花钱的态度和看法，有一部分学生认为零花钱是一种经济自由和独立，而另一部分学生认为零花钱是一种额外的福利和奖励。然而，也有少部分学生认为零花钱是一种负担和压力，以及一种浪费和消极的习惯。
针对以上结果，我们建议大学生们在使用零花钱时要合理规划，避免过度消费和浪费。同时，学校和家庭可以加强对大学生的理财教育，帮助他们培养正确的金钱观念和管理能力。
零花钱的调查报告版 篇三
关于零花钱的调查报告（精华版）
调查地点：**中学新校区
调查时间：******
调查对象：高中部全体学生
调查样本：***
调查人：**********
一、调查主题
再穷不能穷教育，再富不能富孩子，这是很多专家提出的观点，也是众多教育者和家长的心声。但是在“再富不能富孩子”方面，现实生活中我们发现事实往往相反，变成了再苦不能苦孩子。这个现象引起了众多教育者和家长、学生的疑问：中学生应不应该有零花钱?应该有多少零花钱?他们应该怎样支配手中的零花钱?„„针对这种现象，我们将中学生零花钱作为我们的调查主题。
二.调查目标
让学生通过活动了解现在中学生的零花钱的来源以及使用情况，养成正确的零花钱获取途径和支配观念;同时培养学生的奉献社会意识。通过调查希望会 端正家长对孩子零花钱问题的正确认识，提高对孩子零花钱的管理意识。
三、调查报告
通过4天的调查，共调查了139名年龄在16-18岁之间的学生。
在139名学生中，其中有64名(占总数46%)学生的周零用钱在20-30元左右，还有37名(占总数27%)学生的周零用钱皆在50元以上。通过分析我们得知零花钱越多的学生往往都会把钱或多或少地花在买零食和去娱乐场所上面，而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。而零用钱在30元左右的学生较少有买零食的现象发生，他们说：“如果把太多的钱花在买零食上了，那么如果有什么要用钱的时候就麻烦了。”在我们调查问卷中只有22名(占总数16%)同学把零用钱花在买
通过调查发现，中学生零用钱的主要来源是父母以及其他长辈(共有107名同学，占总数的81%)，而且87%的家长对子女零用钱的使用很少过问甚至从不过问.50%以上的同学对街上的零钱会视而不见，只有约14%的同学会顺手捡起，值得反思.相对而言，零用钱多且爱娱乐享受的学生约22名，虽只占总数16%，但绝对是不容忽视的.
经过这次调查，我认为家长们应该重视子女的零用钱使用情况，对大量的零用钱支出更要适当跟踪，建议每周给孩子30-50元之间的零花钱，不宜过多，否则孩子就会有种“钱多花不完”的心理，自然而然的会去把多数心思放在娱乐和零食方面，他们在学习上，不专心听讲、不按时完成作业的现象相对会增多，学习成绩也会有所下滑。对于那些经常娱乐享受的同学，家长应该控制他们的可支配零用钱，对学生们的娱乐行为进行控制和约束，并减少零用钱或者在外出时间上进行规定，避免那些学生因享受过的多娱乐而放松学习的现象。
因此，针对中学生中存在的不合理消费，提出如下建议：
1.合理规划自身消费构成，增强理财意识。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。注意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。
2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。中学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。应树立适应正确的、科学的价值观，给自己理性的定位。
4.注重精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的中学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，所以，建议中学生应广泛阅读有益书籍，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的.消费行为。
5.学校应形成更好的消费氛围。我们在此呼吁学校方面应注重对中学生消费方面的引导和教育，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施更能使广大中学生养成良好的消费习惯，进而形成良好的学风、校风。
在我们的调查过程中也存在着不足之处，在对调查问卷上我们应该对“其他”这一项进行更多的分析，应该通过学生对“其他”这一项的填写进行比较和整理。
在此，希望那些享乐主义的同学们尽量多把心思放在学习上，毕竟我们现在已经是高中生了，我们的主要任务应该是学习。
四、调查反思
中学生的零用钱现象是一个普遍的现象，如何引导学生正确使用手中的零用钱，如何将零用钱用在该用的地方，如何将自己的零用钱用于理性消费上，是我们本次活动的重点，这个活动也得到了广大学生的大力支持，他们认为这个活动很实际，也很有现实意义，通过活动大家也认为这个活动对于学生的教育是很有帮助的，收到良好效果。
