染雾电大法学开题报告 篇一
标题：探究电大法学教育的现状与问题
摘要：本文通过调研和分析，探究了目前电大法学教育的现状与问题。首先介绍了电大法学教育的定义和发展历程，然后分析了当前电大法学教育存在的问题，包括教学资源不足、教学质量不高以及学习方式单一等。最后，提出了改进电大法学教育的建议，包括完善教学资源、提升教师专业素养、创新教学方法等。
关键词：电大法学教育；现状；问题；建议
1. 引言
电大法学教育是指利用信息技术手段进行法学教学的一种教育形式。随着信息技术的不断发展和普及，电大法学教育在我国得到了迅速发展。然而，目前电大法学教育还存在一些问题，需要进行深入的研究和改进。
2. 电大法学教育的现状
2.1 定义和发展历程
电大法学教育是指通过电视、网络等信息技术手段进行法学教学的一种远程教育形式。它的发展历程可以追溯到上世纪90年代，当时我国开始探索利用电视和录像等技术手段进行法学教育。随着互联网的普及，电大法学教育逐渐发展壮大。
2.2 存在的问题
2.2.1 教学资源不足
目前，电大法学教育的教学资源相对不足。一方面，电大法学教育需要大量的教学视频、教材和案例等资源，但目前还没有建立完善的资源库；另一方面，由于教学资源不足，导致教学内容的更新和深入度不足。
2.2.2 教学质量不高
由于电大法学教育的特殊性，学生与教师之间的互动和交流相对较少，导致教学质量不高。学生往往只是被动接受知识，缺乏实际操作和实践的机会，无法真正掌握法学知识和技能。
2.2.3 学习方式单一
目前，电大法学教育的学习方式主要是通过观看教学视频和阅读教材来学习。这种学习方式相对单一，无法满足学生多样化的学习需求。同时，学生也缺乏与教师和同学进行互动和交流的机会。
3. 改进电大法学教育的建议
为了改进电大法学教育，提高教学质量和学习效果，应采取以下措施：
3.1 完善教学资源
建立完善的教学资源库，包括教学视频、教材和案例等。同时，加强与法学实践机构和法院等相关机构的合作，获取更多的实践案例和教学资源。
3.2 提升教师专业素养
加强对电大法学教师的培训和专业素养提升，提高他们的教学水平和教育能力。鼓励教师参与学术研究和实践活动，提高他们的专业知识和实践经验。
3.3 创新教学方法
探索并采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学和实践教学等。通过多种途径和方式，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和能力。
4. 结论
通过对电大法学教育的现状和问题的分析，可以看出，目前电大法学教育存在教学资源不足、教学质量不高以及学习方式单一等问题。为了改进电大法学教育，应完善教学资源、提升教师专业素养和创新教学方法等。这将有助于提高电大法学教育的质量和效果，为学生提供更好的学习体验和教育服务。
电大法学开题报告 篇二
标题：电大法学教育的发展与应用前景
摘要：本文通过分析和探讨，展望了电大法学教育的发展与应用前景。首先介绍了电大法学教育的定义和特点，然后分析了电大法学教育的优势和挑战。最后，展望了电大法学教育的应用前景，包括提供便捷高效的学习方式、培养高素质法学人才以及推动法学教育的国际化等。
关键词：电大法学教育；发展；应用前景
1. 引言
电大法学教育是指利用信息技术手段进行法学教学的一种教育形式。随着信息技术的不断发展和普及，电大法学教育在我国得到了迅速发展。本文将展望电大法学教育的发展与应用前景，为电大法学教育的进一步发展提供参考。
2. 电大法学教育的特点
2.1 定义
电大法学教育是指通过电视、网络等信息技术手段进行法学教学的一种远程教育形式。它可以突破时空限制，让学生在任何时间、任何地点都能进行学习。
2.2 特点
电大法学教育具有课程设置灵活、学习方式多样化、学习资源丰富以及学习时间自由等特点。学生可以根据自己的实际情况选择合适的课程和学习方式，提高学习效果和学习兴趣。
3. 电大法学教育的优势和挑战
3.1 优势
电大法学教育具有以下优势：
3.1.1 提供便捷高效的学习方式
通过电大法学教育，学生可以随时随地进行学习，不受时间和空间的限制。学生可以根据自己的实际情况安排学习时间，提高学习效率和学习质量。
3.1.2 培养高素质法学人才
电大法学教育可以为更多的人提供接受法学教育的机会，培养更多的高素质法学人才。这对于满足社会对法学人才的需求，推动社会的法治建设具有重要意义。
3.2 挑战
电大法学教育也面临一些挑战：
3.2.1 教学质量保障
由于学生与教师之间的互动和交流相对较少，电大法学教育的教学质量相对较难保证。如何提高教学质量，确保学生真正掌握法学知识和技能，是电大法学教育面临的重要问题。
3.2.2 学习动力激发
由于学习方式的自主性和灵活性，学生的学习动力相对较低。如何激发学生的学习动力，提高他们的学习兴趣和学习效果，是电大法学教育需要解决的难题。
4. 电大法学教育的应用前景
4.1 提供便捷高效的学习方式
随着信息技术的不断发展和普及，电大法学教育将提供更加便捷高效的学习方式。学生可以通过手机、平板电脑等移动设备进行学习，不再受时间和空间的限制。
4.2 培养高素质法学人才
电大法学教育将为更多的人提供接受法学教育的机会，培养更多的高素质法学人才。这将有助于满足社会对法学人才的需求，推动社会的法治建设。
4.3 推动法学教育的国际化
随着国际交流与合作的加强，电大法学教育将有更多的机会参与国际教育交流和合作。通过与国外法学教育机构的合作，借鉴国外先进的教育理念和教学方法，提高电大法学教育的质量和水平。
5. 结论
通过对电大法学教育的发展与应用前景的分析，可以看出，电大法学教育具有提供便捷高效的学习方式、培养高素质法学人才以及推动法学教育的国际化等优势和应用前景。然而，电大法学教育也面临教学质量保障和学习动力激发等挑战。为了进一步发展电大法学教育，应积极应对挑战，不断创新教学方法和提高教学质量，为学生提供更好的学习体验和教育服务。
电大法学开题报告 篇三
2015电大法学开题报告
1、 本课题的研究意义(选题依据,课题来源,学术价值和对社会、经济发展和科技进步的意义)：
预期违约和不安抗辩是分属于英美法系和大陆法系的两种法律制度，二者既有其共同点，又各有特色。将二者比较加以研究，有助于取长补短，制定并实施相对完善的合同法，是我国市场经济发展和社会主义法制建设的迫切要求，该课题不仅是对我国合同法的完善，同时对我国立法的完善也有着不可替代的作用，违约责任制度既是合同法的主要组成部分，也是民法理论研究中的一项重要课题，结合有关学说和司法实践，深入探讨主要违约行为形态及责任方式，具有不可忽略的理论意义和现实意义
2、 本课题的基本内容简介(拟解决的`主要学术或技术问题和关键技术及难点,拟采取的技术手段及实施方案、预计可获得的成果,可能取得的创新之处)：
2、当前我过加入WTO，国际经济交往日益增多，将预期违约与不安抗辩相比较加以研究来指导我国立法实践，必将有极其重要价值和积极地意义
3、论文提纲：
前言
一、预期违约制度的发展与形成
二、不安抗辩权的法律渊源
三、预期违约的含义、分类、特点及其构成要件
(一)预期违约的含义
(二)明示预期违约的构成要件
(三)默示预期违约的构成要件
(四)预期违约的特点
四、不安抗辩权的含义和构成要件
(一)不安抗辩权的含义
(二)不安抗辩权的构成要件
五、不安抗辩权与预期违约的区别
(一)明示违约和不安抗辩权的比较
(二)默示预期违约和不安抗辩权的比较
六、预期违约与不安抗辩权的比较
(一)明示预期违约和不安抗辩权的比较
(二)默示预期违约和不安抗辩权的比较
七、预期违约与不安抗辩权制度存在的缺陷
八、预期违约与不安抗辩权的完善
结论
4、研究进程计划及时间安排(计划进度、预计完成的日期,阶段性成果的形式)：
2015年3月10日 完成任务书
2015年3月25日 完成开题报告
2015年4月29日 完成初稿
2015年5月19日 完成二稿
2015年5月26日 完成三稿
2015年6月2日 定稿
2015年6月中旬答辩
5、参考文献目录：
[1] 王利明《预期违约制度若干问题研究》(载《政法论坛》，1995年第2期)。
[2] 韩世远、崔建远：《先期违约与中国合同法》，载《法学研究》，1993年第3期。
[3] 北京商学院学报1999年第6期 周敏•《预期违约与不安抗辩权的区别及其在我国的法律适用》
[4] 高昌礼.中华人民共和国合同法通释[M]。湖南人民出版社，1999.
[5] 陈小君。合同法学[M]。中国政法大学出版社，2002.
[6] 王利明.合同法要义与案例析解(总则)[M].中国.人民大学出版社，2001.
[7] 沈春女.论不安抗辩权制度的不足及立法建议，黑龙江省政法管理干部学院学报，2003,(2).
[8] 黄若君.我国不安抗辩权制度局限性及其应对措施，广西财政高等专科学校学报，2002，(1)
[9] 吴鹏飞.论我国不安抗辩权制度的缺陷及其完善，南昌高专学报，2003,(3).
