染雾基础教育课题开题报告 篇一
标题：基础教育课题开题报告
摘要：本文旨在探讨基础教育课题的研究方向和目标，提出研究问题和方法，并列出预期研究成果和研究计划。
1. 引言
基础教育是一个国家发展的基石，对培养优秀的人才起着重要的作用。然而，在当前社会背景下，基础教育面临着许多问题和挑战。因此，本研究旨在探讨基础教育课题，希望通过研究找到解决这些问题的有效途径。
2. 研究目标
本研究的目标是深入分析基础教育中存在的问题，并提出相应的改进措施。通过研究，期望能够为基础教育的发展提供有益的建议和指导。
3. 研究问题
本研究将重点探讨以下问题：
- 基础教育中存在的主要问题是什么？
- 这些问题的根源是什么？
- 有没有已经存在的解决方案或经验可以借鉴？
- 如何改进基础教育，提高教育质量？
4. 研究方法
本研究将采用以下研究方法：
- 文献综述：通过对相关文献的分析，了解基础教育中存在的问题和已有的研究成果。
- 调查问卷：设计调查问卷，收集学生、教师和家长的意见和建议，了解他们对基础教育的看法和期望。
- 实地调研：选择几所学校进行实地调研，观察教学现场，了解教师和学生的互动情况，收集相关数据和信息。
- 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，找出问题的主要原因和解决方案。
5. 预期研究成果
本研究的预期成果包括：
- 对基础教育中存在的问题进行深入分析和解释。
- 提出相应的改进措施和建议。
- 探索基础教育改革的可行性和可行的路径。
6. 研究计划
本研究的时间计划如下：
- 第一阶段（一个月）：收集和分析相关文献，明确研究问题和目标。
- 第二阶段（两个月）：设计和实施调查问卷，进行实地调研，收集相关数据和信息。
- 第三阶段（一个月）：整理和分析数据，撰写研究报告。
- 第四阶段（一个月）：总结研究成果，撰写研究结论和建议。
7. 结论
本研究的目标是深入分析基础教育中存在的问题，并提出相应的改进措施。通过研究，期望能够为基础教育的发展提供有益的建议和指导。本研究将采用文献综述、调查问卷、实地调研和数据分析等研究方法，预期成果包括对基础教育中存在的问题进行深入分析和解释，提出相应的改进措施和建议，以及探索基础教育改革的可行性和可行的路径。
基础教育课题开题报告 篇二
标题：基础教育课题开题报告
摘要：本文旨在探讨基础教育课题的研究背景和意义，提出研究目标和问题，并介绍研究方法和预期研究成果。
1. 引言
基础教育是社会发展的基础，对培养未来的人才和提高人民素质具有重要意义。然而，当前的基础教育面临着一系列挑战和问题，如教育资源不均衡、教育质量不高等。因此，本研究旨在探讨基础教育课题，希望通过研究找到解决这些问题的有效途径。
2. 研究背景和意义
基础教育是一个国家发展的基石，对实现教育公平、提高人民素质和培养优秀的人才起着重要作用。然而，目前我国基础教育中存在着教育资源不均衡、教育质量不高等问题，这不仅影响了学生的学习效果，也制约了国家的发展。因此，研究基础教育课题具有重要的现实意义和社会价值。
3. 研究目标和问题
本研究的目标是通过深入研究基础教育课题，找到解决问题的有效途径，提出相应的改进措施和建议。具体的研究问题包括：
- 基础教育中存在的主要问题是什么？
- 这些问题的根源是什么？
- 有没有已经存在的解决方案或经验可以借鉴？
- 如何改进基础教育，提高教育质量？
4. 研究方法
本研究将采用以下研究方法：
- 文献综述：通过对相关文献的分析，了解基础教育中存在的问题和已有的研究成果。
- 调查问卷：设计调查问卷，收集学生、教师和家长的意见和建议，了解他们对基础教育的看法和期望。
- 实地调研：选择几所学校进行实地调研，观察教学现场，了解教师和学生的互动情况，收集相关数据和信息。
- 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，找出问题的主要原因和解决方案。
5. 预期研究成果
本研究的预期成果包括：
- 对基础教育中存在的问题进行深入分析和解释。
- 提出相应的改进措施和建议。
- 探索基础教育改革的可行性和可行的路径。
6. 研究计划
本研究的时间计划如下：
- 第一阶段（一个月）：收集和分析相关文献，明确研究问题和目标。
- 第二阶段（两个月）：设计和实施调查问卷，进行实地调研，收集相关数据和信息。
- 第三阶段（一个月）：整理和分析数据，撰写研究报告。
- 第四阶段（一个月）：总结研究成果，撰写研究结论和建议。
7. 结论
本研究的目标是通过深入研究基础教育课题，找到解决问题的有效途径，提出相应的改进措施和建议。研究背景和意义部分介绍了基础教育的重要性和存在的问题。研究目标和问题部分明确了研究的目标和问题。研究方法部分介绍了采用的研究方法。预期研究成果部分说明了研究的预期成果。最后，研究计划部分列出了具体的时间计划。
基础教育课题开题报告 篇三
2015基础教育课题开题报告范文
课题名称
物理教学资源挖掘和利用研究—物理教学中的人文教育探索
课题研究的背景和意义
物理新课标要求以人为本，提高全体学生的科学素质，最终实现树立正确的科学观，胸怀振兴中华的凌云壮志，保持将科学服务于人类的使命感和责任感。如何让物理课堂教学充满活力，贴近学生的生活实际是新课程改革的呼唤，实施“从生活走向物理，从物理走向社会”，同时在新的物理教材中渗透人文教育的内容是几种版本物理教材的共同特征。
课题名称的界定和解读
1.关键词：物理教学 人文教育 科学素养
2.研究方向和角度：我们必须挖掘物理新课程中的人文教育的教材内容，注重各章教学的前言部分或第一节的教学设计，使学生充分了解物理学的发展历史和物理思想，发挥学生的主体性，以学生为中心，深化物理教学改革，努力提高中学生的科学思维方法
课题研究的步骤和举措
1.待解决问题：培养学生科学思维方法和综合思维能力、在阅读综合学习物理，提升学生的科学素养。
2.解决方案：
(1)打好扎实的物理知识技能基础
(2)挖掘物理课程的人文教育素材，改变以往学习物理只注重物理知识本身的学习方法。
(3)搜索网上或资料上的有关的文章和观点，掌握研究动态。
(4)转变实验教学的评价方式，建立多元化的.评价体系
3.实施步骤：
(1)准备与实施阶段：(2015年3月—2015年5月)成立课题组：制定具体的研究计划，学习、研讨提高学生对科学人文教育的认识，形成研究的基本模式和方法等，使之适应新课程标准及素质教育的要求
(2)推进阶段：(2015年5月—2015年12月)在物理教学中渗透人文教育的内容，并总结整理出教学材料。
(3)深化阶段：(2016年1月—2016年6月)研究并形成中学物理教学方式创新教学的基本模式，总结形成阶段性的研究报告。
(4)总结阶段：(2016年7月—2016年10月)汇编研究成果，撰写结题报告，进行研究成果鉴定
课题成果的预期和呈现
(1)2015年3月—2015年5月：目前教师教学方式与学生学习方式调研。
(2)2015年9月—2015年12月：教师教学方式创新和学生学习方式转变的研究，形成中期研究报告
(4)2016年1月—2016年5月：设计并实施学生探究性实验，形成研究结题报告，并形成论文汇报有关成果。
