染雾教育调查报告格式 篇一
教育调查报告是一种对教育现状、问题和需求进行系统收集、整理和分析的文献形式。在编写教育调查报告时，需要遵循一定的格式和结构，以确保报告的准确性和可读性。本文将介绍教育调查报告的格式，以帮助读者更好地编写教育调查报告。
一、报告题目和封面
教育调查报告的题目应简明扼要地概括报告的主题和内容。封面应包括报告题目、报告编写者和单位、报告完成日期等必要信息。
二、摘要
摘要是对整个报告的简要概括，应包括报告的目的、方法、主要结果和结论。摘要应简洁明了，以便读者能够快速了解报告的主要内容。
三、引言
引言部分应对调查的背景和目的进行阐述，介绍调查的目标和范围，以及调查的方法和过程。引言部分还可以包括相关研究的综述，以提供背景信息和理论基础。
四、调查方法
调查方法部分应详细描述调查所采用的方法和工具，包括问卷设计、样本选择、数据收集和分析等。这一部分应具体明确，以确保调查的科学性和可靠性。
五、调查结果
调查结果部分是报告的核心内容，应对调查所得到的数据进行整理和分析，以形成结论和建议。调查结果可以通过表格、图表和文字描述的方式进行呈现，以便读者更好地理解和评估结果。
六、结论和建议
结论和建议部分应对调查结果进行总结和归纳，明确指出教育现状、问题和需求，并提出解决问题和改进教育的建议和措施。结论和建议应具体可行，以提供实际指导和参考。
七、参考文献
参考文献部分应列出报告中所引用的文献和资料，以便读者查阅和进一步研究。参考文献的格式应符合相关的学术规范和要求。
八、附录
附录部分用于收录调查所使用的问卷、调查数据和其他相关信息，以便读者进行进一步的研究和分析。
以上是教育调查报告的基本格式。在编写报告时，应注意语言简练清晰、逻辑严密、数据准确可靠，并根据读者的需求和背景进行适当的调整和修正。希望本文对读者编写教育调查报告有所帮助。
教育调查报告格式 篇二
教育调查报告是一种对教育现状、问题和需求进行系统收集、整理和分析的文献形式。在编写教育调查报告时，需要遵循一定的格式和结构，以确保报告的准确性和可读性。本文将介绍教育调查报告的格式，以帮助读者更好地编写教育调查报告。
一、报告题目和封面
教育调查报告的题目应简明扼要地概括报告的主题和内容。封面应包括报告题目、报告编写者和单位、报告完成日期等必要信息。
二、摘要
摘要是对整个报告的简要概括，应包括报告的目的、方法、主要结果和结论。摘要应简洁明了，以便读者能够快速了解报告的主要内容。
三、引言
引言部分应对调查的背景和目的进行阐述，介绍调查的目标和范围，以及调查的方法和过程。引言部分还可以包括相关研究的综述，以提供背景信息和理论基础。
四、调查方法
调查方法部分应详细描述调查所采用的方法和工具，包括问卷设计、样本选择、数据收集和分析等。这一部分应具体明确，以确保调查的科学性和可靠性。
五、调查结果
调查结果部分是报告的核心内容，应对调查所得到的数据进行整理和分析，以形成结论和建议。调查结果可以通过表格、图表和文字描述的方式进行呈现，以便读者更好地理解和评估结果。
六、结论和建议
结论和建议部分应对调查结果进行总结和归纳，明确指出教育现状、问题和需求，并提出解决问题和改进教育的建议和措施。结论和建议应具体可行，以提供实际指导和参考。
七、参考文献
参考文献部分应列出报告中所引用的文献和资料，以便读者查阅和进一步研究。参考文献的格式应符合相关的学术规范和要求。
八、附录
附录部分用于收录调查所使用的问卷、调查数据和其他相关信息，以便读者进行进一步的研究和分析。
以上是教育调查报告的基本格式。在编写报告时，应注意语言简练清晰、逻辑严密、数据准确可靠，并根据读者的需求和背景进行适当的调整和修正。希望本文对读者编写教育调查报告有所帮助。
教育调查报告格式 篇三
关于教育调查报告格式范文
中国教育改革实施多年来,中国的教育情况到底如何呢?笔者走访了几个省市近百所学校,以及与全国其他多个省市的教育工作者的联系中,发现仍然存在诸多问题,现将存在的普遍现象总结列举如下:
学 校 篇
一、巧立名目乱收费
国务院已经明令禁止不再向农村中小学生收取书本费,课桌费等费用,而学校则巧立名目实施乱收费,有的学校将练习册,英语磁带等学生必备的教辅资料在开学初收取费用,但不告知学生家长,到了学期过半或学期将要结束时,再将这些项目重新向学生收取,造成重复收费。
有的学校在刚入校的新生中收取一定的课桌凳费用,并且不开具任何的票据,班主任将学生的姓名记录下来交给学校领导就行了,在收费时承诺学生在离校时可以将课桌凳带走,或者按使用情况退还费用,可到了学生毕业时却只字不提,造成家长不满,甚至有的学生在毕业时,明知向学校要钱无门,索性将课桌凳砸烂,以泄愤,造成公物损坏现象严重。
二、教研经费投入不足
国家这几年在义务教育阶段投入了大量的义务保障经费,但是一些学校将这批义务保障经费私自挪用,用来美化校园,添置一些并不实用的教学教学设备、办公用品,但是,真正用在一线教师身上的教育教研经费却少的可怜。有的学校一学期也见不到上一节公开课,有的学校的教师甚至几年没有听一节课,至于教育教研,更是无从谈起。
有的学校的教学设备严重老化,在许多小学,科学实验课中,找不到量筒、量杯。在地理课上,找不到一张完整的中国地图,即使有的学校有,也是紧锁于实验室、图书室,甚至连实验室的管理员也不能很快将它们找出来,有的学校虽然教学设备添置了,但大多一买了之,一把锁就将先进的教学设备与一线的教师隔绝,造成了教育资源的严重浪费。
三、学校管理不到位
火车跑得快,全靠车头带,有的学校的校长,经验不足,思想老化,墨守成规,没有新的管理理念。跟不上新的教育形式,新的教育教学经验到了学校就被用老壶装了进去,不能满足新形式的教育需求。一些学校校长家长作风太浓,引起教师的不满,教育教学情绪不高,甚至有抵触情绪,形成矛盾,这样的学校,留不住好的教师,更不能形成良性循环,导致教育教学质量低下,留不住学生,造成学区内的学生择校。
有的学校的领导拉帮结派,明争暗斗,有些事情没人管,有的事情一起管,形成内耗,不利于教育的
教 师 篇
一、工资待遇低,无心教学。
教师的工资待遇低,使得许多教师不能专心地从事教育教学工作。虽然这些年教师的社会地位不断提高,但是工资待遇相对而言却很低,尤其对于年轻教师。他们面临的压力大,待遇低,而教育行业又是一个“论资排辈”严重的行业。年轻教师的工作量大,任务重,而待遇却相对老教师来说相去甚远,严重影响他们工作的积极性。
教师的社会地位提高了,社会应酬也相对增多了,而当今的消费水平对于年轻教师来说压力过大。拿一个三十几岁的教师来说,他们的工资水平在一千五百元左右。除去家庭开支,一个月所剩无几,再除去人情往来,社会应酬,房贷等,更是拙襟见肘,再看看与自己同龄的人,要么在生意场上是如鱼得水,要么在机关单位迎来送往,好不风光,就连在工厂里的'工人,他们有时也不能比。所以他们大多搞一些第二职业,无心教育。而新的教育教学理念往往年轻人最能接受,年轻教师的此种心态大大减缓了教育教学改革的进程,使得许多教育教学的好经验得不到推广利用。
二、工作压力大,心理疾病多。
教师的工作压力较大,虽然教育主管部门三令五申地强调不搞排名,而有些地方部门还是搞一些排名。更多的是,学校将教师的教学成绩与教师考核挂钩,使得教师整天忙于提高教学质量(仅提高考试成绩),忙于备课,上课,改作业。整天钻在学生堆里。成绩提高了则沾沾自喜,在领导,家长面前炫耀,吹嘘;成绩下降了则怨天尤人,找各种理由为自己开脱,而很少有人从自身处找原因,寻找一些更适合自己、适合学生的教学方法。三、态度不端正,工作消极。
现在有不少教师工作态度不端正,方式简单,方法粗暴。其中年轻教师居多。他们往往教学方法单一,工作缺乏耐心。很少和学生谈心,加上他们社会阅历浅,无法和家长取得较好的联系与沟通。使得学生的情况不能较全面的掌握。无法从源头解决学生身上存在的问题。导致“问题学生”身上的“问题”不断出现,教师往往会对这部分学生失去信心。有的教师干脆放弃对他们的引导、教育。从而出现了学校里有真正意义上的“问题学生”,等他们走入社会后出现了“问题青年”。
四、吃拿卡要多,反映强烈。
学校现在也不是一块净土,现在许多教师在社会上耳濡目染,采用多种方式向学生家长索要钱财,如:现在许多班级班额过大,有的班级七八十个学生挤在一间教室里,使得座位问题就成了焦点,最后排的学生往往被前排的学生挡住视线,无法看见黑板上老师的板书。而教师也看到这一点,暗示学生,甚至直接向家长索取好处,从而让学生有一个较理想的座位。
再比如,有的教师自己在家中搞有偿家教。他就会将测试试卷的一些难度较大的题目暗示,甚至直接泄漏给学生。而对待没有辅导有没考好的学生,进行严厉批评,并找其父母谈话,施加压力,迫于无奈。学生只好“自愿”地到老师家辅导功课。以上种种使得教师与家长之间关系僵化,有的家长在学生的面前指责教师,影响教师在学生心目中的地位,从而使得教师教师的教育效果大打折扣,不利于教育事业的良性循环。
学 生篇
一、读书无用,厌学情绪重。
现代社会,人才多,每年的许多大学生找不到工作。加上一些新闻媒体将大学生找工作拿来热炒。使得家长与学生都产生了大学生都找不到工作,非得靠学校、政府出面搞什么招聘会,大学生才能找到工作这一错觉,尤其对于农村学生,他们一方面无力承担学生高额的学习负担,一方面考虑到自己无后台、背景,将来也未必找到一个理想的工作,干脆不读了,一些没有考上大学的学生,通过自己的打拼也干出了一番事业,正反一比,厌学情绪更重,“读书苦、读书累、读书就是活受罪,不如参加阴暗社会,有吃有喝有地位”这类顺口溜充斥校园。教师、家长没有及时地加以引导,使得一些地方辍学现象仍然时有发生。
