染雾最新教育科学规划课题开题报告 篇一
标题：探究基于互联网技术的远程教育在高校教学中的应用与实践
摘要：
随着互联网技术的快速发展，远程教育作为一种创新的教学模式，正在逐渐受到高校教育界的重视。本课题旨在通过研究分析基于互联网技术的远程教育在高校教学中的应用与实践，探讨其对高校教育的影响和作用。本文将从远程教育的背景与意义、远程教育技术的发展以及远程教育在高校教学中的应用与实践等方面进行论述，并提出研究的主要问题和研究方法。
关键词：远程教育、互联网技术、高校教学、应用与实践
一、引言
近年来，随着互联网技术的飞速发展和普及，远程教育作为一种创新的教学模式逐渐受到高校教育界的关注和重视。远程教育不受时间和空间的限制，通过网络平台将师生连接起来，为学生提供了更加灵活、自主的学习方式。但是，远程教育在高校教学中的应用与实践仍存在一些问题和挑战，如如何保证远程教育的教学质量、如何提高学生的学习积极性等。因此，本课题旨在通过对基于互联网技术的远程教育在高校教学中的应用与实践进行研究，以期对高校教育的改革与发展提供一定的参考和借鉴。
二、远程教育的背景与意义
1. 远程教育的概念与特点
2. 远程教育的发展历程与现状
3. 远程教育对高校教育的意义和价值
三、远程教育技术的发展
1. 互联网技术在远程教育中的应用
2. 远程教育技术的发展趋势与前景
四、远程教育在高校教学中的应用与实践
1. 远程教育在高校教学中的应用场景
2. 远程教育对高校教学的影响和作用
3. 远程教育在高校教学中的问题和挑战
五、研究的主要问题和研究方法
1. 研究的主要问题
2. 研究方法的选择和设计
六、预期的研究成果和意义
1. 预期的研究成果
2. 研究的意义和价值
七、研究计划与进度安排
1. 研究计划的安排和步骤
2. 研究进度的安排和时间表
结论：
本课题旨在通过对基于互联网技术的远程教育在高校教学中的应用与实践进行深入研究，探讨其对高校教育的影响和作用。希望通过本研究能够为高校教育的改革与发展提供一定的参考和借鉴，促进远程教育在高校教学中的应用与实践取得更好的效果。
最新教育科学规划课题开题报告 篇二
标题：探究高校教师在远程教育中的角色转变与能力培养
摘要：
随着远程教育的发展，高校教师在远程教育中的角色也发生了转变，他们不仅仅是传统意义上的知识传授者，更需要具备与互联网技术相适应的教学能力。本课题旨在探究高校教师在远程教育中的角色转变与能力培养，以期为高校教师的教学改革和发展提供有益的借鉴和参考。本文将从高校教师角色的转变、教师能力培养的需求和路径等方面进行论述，并提出研究的主要问题和研究方法。
关键词：远程教育、高校教师、角色转变、能力培养
一、引言
随着互联网技术的快速发展，远程教育作为一种创新的教学模式逐渐受到高校教育界的关注和重视。在远程教育中，高校教师的角色也发生了转变，他们需要具备与互联网技术相适应的教学能力。然而，目前高校教师在远程教育中的角色转变和能力培养仍存在一些问题和挑战。因此，本课题旨在通过对高校教师在远程教育中的角色转变与能力培养进行研究，以期为高校教师的教学改革和发展提供有益的借鉴和参考。
二、高校教师角色的转变
1. 传统教师角色的特征与局限性
2. 远程教育背景下高校教师角色的新要求
三、教师能力培养的需求和路径
1. 高校教师在远程教育中需要具备的教学能力
2. 教师能力培养的路径和策略
四、高校教师在远程教育中的角色转变与能力培养实践案例分析
1. 案例一：某高校教师在远程教育中的角色转变与能力培养实践
2. 案例二：某高校教师在远程教育中的角色转变与能力培养实践
五、研究的主要问题和研究方法
1. 研究的主要问题
2. 研究方法的选择和设计
六、预期的研究成果和意义
1. 预期的研究成果
2. 研究的意义和价值
七、研究计划与进度安排
1. 研究计划的安排和步骤
2. 研究进度的安排和时间表
结论：
本课题旨在探究高校教师在远程教育中的角色转变与能力培养，为高校教师的教学改革和发展提供有益的借鉴和参考。通过本研究，希望能够促进高校教师在远程教育中的角色转变和能力培养取得更好的效果，推动高校教育的改革与发展。
最新教育科学规划课题开题报告 篇三
最新教育科学规划课题开题报告
幼儿园健康教育从狭义上讲是幼儿园通过一系列教育活动帮助幼儿提高健康认识，下文是yjbys小编搜集整理的关于教育科学规划课题开题报告相关内容，希望对大家有所帮助!
主题的阐述与研究的范围：
课题研究背景、价值
对健康及健康教育内涵和外延的理解
什么是健康：健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。
对幼儿园健康教育的内涵和外延的理解：幼儿园健康教育从狭义上讲是幼儿园通过一系列教育活动帮助幼儿提高健康认识，改善健康态度、培养幼儿的健康行为、最终达到维护和促进幼儿的健康的目的。但从广义上讲，由于幼儿的健康教育与家庭健康教育密不可分，因此幼儿园的健康教育还包括通过对家长的健康教育和指导来促进幼儿的健康
思考的问题：
从体现幼儿的年龄特点入手研究健康教育的内容，使本园健康教育形成特色
将幼儿园健康教育研究与家庭教育指导相结合，形成教育合力
二研究的目标、内容
研究的目标：
(1)通过研究构建包括各年龄阶段健康教育的目标、内容、实施途径和操作策略在内的健康教育内容体系
(2)形成各年龄阶段健康教育集体活动方案
(3)探索健康教育家庭教育指导活动的内容和组织形式，形成教育合力
研究的内容：
(1)各年龄阶段健康教育目标的研究
(2)各年龄阶段健康教育个性化内容的开发
生理健康和心理健康是健康的主要内涵，运动是促进生理健康最重要手段，所以我们在创设游泳运动特色的基础上根据各年龄阶段的特点探索个性化的研究内容
A托小班生理健康教育具体内容的研究
B中班行为健康教育具体内容的研究：我们所指的幼儿行为健康教育是幼儿在生活环境和幼儿园教育的影响下，逐步获得基本的健康知识以改善个人和社会的健康行为态度，养成良好生活习惯积极自我保护能力的教育。
C大班心理健康教育具体内容的研究：根据大班幼儿的年龄特点我们把大班心理健康教育定位在入学心理适应性研究的层面上
(3)健康教育个性化内容实施途径和操作策略的研究
(4)幼儿园健康教育家庭指导活动内容的构建和组织实施研究
三课题任务分配
子课题及主要负责人
《小班亲子运动有效
《小班游泳运动游戏化对促进幼儿生长发育有效性的研究》
负责人：冯慧莹
《家园一致性教育案例的开发与幼儿良好行为习惯习得的实践研究》
负责人：吴靖旻
《开展幼小互助苑，提高幼儿入学适应性的研究》
负责人：宋惠
《家园一致促进家长 健康教育 观念和教育行为的实践研究》
负责人：刘云(区级课题方案待定)
子课题研究内容
子课题1：《小班亲子运动有效性的研究》
l 研究目标：通过研究探索开展亲子游戏的有效途径。在研究中形成包括游戏指导、组织形式、资源开发等一系列模式，并保障和验证亲子游戏开展的实效性。
l 研究内容：
(1)形成小班亲子游戏有效性的策略：.教师在亲子游戏中的指导策略研究、亲子游戏开展形式和途径的研究
(2)建构亲子游戏地活动案例：进行不同类型家庭亲子游戏案例开发的研究
子课题2：《小班游泳运动游戏化对促进幼儿生长发育有效性的研究》
l 研究目标：该课题研究旨在探索小班游泳运动游戏化的策略、方法、途径、原则并开发小班游泳游戏化的活动方案。通过上述研究促进小班幼儿的生长发育，提高身体素质。
l 研究内容：
建构小班幼儿游泳运动游戏化内容体系
构建小班幼儿游泳游戏化的策略
(1) 开展游泳运动游戏化的途径、方法、的研究
(2) 开展游泳教练与教师教学策略整合的研究
课题的评价性研究：(1)现状研究 (2)验证性研究
子课题3：《开展幼小互助苑，提高幼儿入学适应性的研究》
l 研究目标：通过研究开发幼小家庭互助苑的活动内容、探索活动组织形式和教师指导策略，验证幼小互助苑活动对提高幼儿入学适应的有效性
l 研究内容：
(1) 本园大班幼儿入学前心理适应问题及一年级小学生入学适应性现状调查
(2) 幼小互助苑活动内容和组织形式的研究
(3) 教师对幼儿和家长的指导策略研究
子课题4：《家园一致性教育案例的`开发与幼儿良好行为习惯习得的实践研究》
四研究过程安排
准备阶段(2015年2月 2015年6月)
实施阶段(2015年3月 20XX年12月)
第一阶段：(2015年4月 2015年12月)
l 阶段目标：构建各年龄阶段健康教育的目标、内容;
l 研究内容：
各年龄阶段健康教育目标的制定
各年龄阶段个性化研究点的确立及其健康教育特色课程内容的预设
l 研究方法：文献法、调查法、座谈法
第二阶段：(2015年12月 20XX年6月)
l 阶段目标：探索实施途径和操作策略、形成各年龄阶段健康教育集体活动方案
l 研究内容：
健康教育集体活动方案编制小组 的成立与课题过程管理
教科研整合开展健康教育集体教学的研究
日常渗透性健康教育的策略研究：集体教育之外的健康教育途径策略的研究
l 研究方法：行动研究法、案例研究法
第三阶段：(20XX年6月 20XX年12月)
l 阶段目标：
形成各年龄阶段家庭教育指导的特色活动内容
形成家庭教育指导案例
l 研究内容：探索家庭教育指导活动的内容和组织形式
l 研究方法：调查法、案例研究法、座谈法
总结阶段(20XX年12月 20XX年3月)
l 阶段目标：
完成总课题及子课题报告
完成《幼儿园健康集体教育活动优秀方案集》
完成《幼儿园健康教育家教指导案例选编》
l 研究内容：开展 健康教育内容与主题背景下的集体教育相整合 的深化研究
l 研究方法：文献法、经验总结法
研究的组织与管理
课题推进方式
子课题根据各自的研究方案同时开展实践研究工作
过程管理措施
各课题项目组每月一次课题研讨活动、负责人做好会议记录、科研负责人全程参与课题研讨
科研领导小组(园长、业务助理、科研负责人)每月召集课题组负责人会议，研讨和管理课题实施和完成计划的情况
业务助理直接通过教研活动、教师文案和教师日常教育活动管理课题实施的过程
实施策略
由幼儿园骨干教师成立 健康集体教学方案编制小组 编写本学期健康教育集体活动教案
通过专家指导观摩活动直接指导课题的开展
科研负责人开展对课题负责人到实施者的接力式指导培训，形成全员参与课题的局面
课题运作中需要把好的几个环节
建立保障机制、保证健康集体教育活动在幼儿园基础型课程中的落实和各年龄阶段健康特色教育活动按计划开展
重视课题管理措施的到位，保证子课题的实施开展
