染雾留守儿童家庭教育问题调查报告 篇一
标题：留守儿童家庭教育问题的现状与原因分析
摘要：本篇报告通过对留守儿童家庭教育问题的调查分析，发现留守儿童家庭教育问题的现状令人担忧，存在着家庭亲子关系不和谐、缺乏教育资源和引导、缺乏安全保障等问题。这些问题的原因主要包括父母长期外出务工导致的亲子关系疏远、教育资源不均衡分配、缺乏监护人员的有效管理等。针对这些问题，我们应加强家庭教育的宣传与指导，提高教育资源的均衡分配，加强对留守儿童的关注和保障。
一、引言
留守儿童是指父母长期外出务工，由其他亲属或村民照料的儿童。随着经济的发展和城市化进程的加快，留守儿童问题越来越引起人们的关注。然而，留守儿童家庭教育问题的研究和讨论相对较少。本篇报告旨在通过调查分析留守儿童家庭教育问题的现状与原因，为相关部门提供参考和改进的建议。
二、留守儿童家庭教育问题的现状
通过对留守儿童家庭教育问题的调查分析，我们发现以下几个主要问题：
1. 家庭亲子关系不和谐：由于父母长期外出务工，留守儿童与父母之间的亲子关系容易疏远。他们缺乏父母的关爱和教育指导，导致心理问题和行为问题的增加。
2. 缺乏教育资源和引导：留守儿童所在的农村地区教育资源匮乏，教育质量低下。他们缺乏良好的学习环境和教育引导，学习成绩普遍较差。
3. 缺乏安全保障：留守儿童在家庭教育中容易受到欺凌和虐待，缺乏安全感和保障。他们面临着意外伤害和性侵犯的风险。
三、留守儿童家庭教育问题的原因分析
留守儿童家庭教育问题的原因主要包括以下几个方面：
1. 父母长期外出务工导致的亲子关系疏远：父母长期外出务工，无法与留守儿童保持良好的亲子关系。他们缺乏时间与精力进行亲子交流和教育。
2. 教育资源不均衡分配：农村地区教育资源的不均衡分配也是留守儿童家庭教育问题的原因之一。留守儿童所在地的学校条件差，教师素质低，教育质量无法得到保证。
3. 缺乏监护人员的有效管理：由于父母不在身边，留守儿童的监护人员往往是其他亲属或村民。然而，这些监护人员缺乏有效的管理能力和教育经验，无法给留守儿童提供良好的教育环境和引导。
四、改进留守儿童家庭教育的建议
针对留守儿童家庭教育问题，我们提出以下几点改进建议：
1. 加强家庭教育的宣传与指导：通过开展家庭教育培训和宣传活动，提高父母的家庭教育意识，增强他们与留守儿童之间的亲子交流和教育。
2. 提高教育资源的均衡分配：加大对农村地区教育的投入，改善学校设施和教师待遇，提升教育质量，为留守儿童提供良好的学习环境和教育资源。
3. 加强对留守儿童的关注和保障：建立留守儿童关爱机构，加强对留守儿童的关注和保障，提供心理咨询和安全教育等服务，减少他们面临的风险。
五、结论
留守儿童家庭教育问题的存在令人担忧，需要我们共同关注和解决。通过加强家庭教育的宣传与指导，提高教育资源的均衡分配，加强对留守儿童的关注和保障，我们可以改善留守儿童的家庭教育环境，促进他们的健康成长和发展。
留守儿童家庭教育问题调查报告 篇三
留守儿童家庭教育问题调查报告
现在留守儿童普遍存在性格缺陷、学习成绩差、亲情饥渴等问题。下文是yjbys小编搜集整理的关于留守儿童家庭教育问题调查报告详情内容，希望对大家有所帮助!
一、留守儿童家庭教育的现状
近年来，随着城镇化建设步伐的加快和劳务经济的快速发展，大批农村富余劳动力外出务工就业，促进农民增收的同时，也造成农村留守儿童这一特殊群体不断增加。通过县妇联的调查显示，在全县49331名儿童中，有12037名留守儿童，占24.4%，而在经济落后地区的留守儿童多达41.5%。家庭教育的缺失，已经严重影响到孩子的正常成长，留守儿童普遍存在性格缺陷、学习成绩差、亲情饥渴等问题。
(一)留守儿童单亲、隔代教育方法简单，导致学习成绩差、心理自卑。留守儿童几乎都是单亲、隔代教育监护，由于监护人生活压力比较大，农活繁重，只能勉强保证孩子的日常生活，没有时间和精力教育孩子。加上监护人文化水平较低，在学习上无法有效的帮助和辅导孩子。在对孩子的教育方法上，监护人只会用金钱和物质的奖励或采取打骂等粗暴方式惩罚孩子。大多数监护人对孩子在校教育情况缺少必要的了解，没有在教育方面与学校和老师形成良好的互动，导致孩子的学习成绩差，心理产生自卑感，对他们的身心健康造成很大影响。
(二)留守儿童亲情缺失，导致情感饥渴。留守儿童长期在缺少父母关爱的环境中成长，孩子缺少必要的家庭氛围，情感世界出现空白，存在着严重的“亲情饥渴”，看着别的孩子与父母亲密接触，自已更显孤独和失落，有一种被遗弃的感觉。无论爷爷奶奶、外公外婆如何待他，都代替不了父母。父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边，留守儿童往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。据调查，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑，不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求，对生活的满意度逐步降低。
(三)留守儿童素质教育被忽视，导致性格缺陷。青少年正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻，通过调查发现，监护人最关心的是留守儿童学习，其次就是生活，而对于他们的思想品德、兴趣爱好、能力特长方面则很少关心，甚至根本没有意识去关心。还有一个重要的事实是留守儿童有了烦恼向家人倾诉的比例最低，家长与孩子之间缺乏沟通和了解，无形中助长了留守儿童自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。而且随着父母外出时间长短而发生变化，一般显示为时间越长，性格变化越快，且年龄越小，变化越大。以上原因直接导致留守儿童心理“断层”，有的性格暴躁，有的郁闷不乐，有的有逆反心理，有的情绪波动大。
二、解决留守儿童家庭教育问题的对策和建议
(一)以政府为主导，营造留守儿童良好的成长环境。一是把留守儿童工作纳入各级政府的目标管理中，把留守儿童的教育问题纳入议事日程，从宏观政策方面推动农村留守儿童教育工作。二是加大农村中小学教育投入，改善办学条件，落实好农村贫困生“两免一补”政策。同时，大力加强农村寄宿制学校建设，从根本上解决农村留守儿童的学校寄宿条件，为留守儿童营造良好的学习、生活环境，让学校成为留守儿童的第二个“家”。三是要发挥政府的宏观调控作用，引导并加快当地经济的发展，加快农业产业化进程，增加农民在本地就业创业的机会，为孩子的成长创造健康成长的家庭环境。
(三)以群团组织为载体，形成关心留守儿童的社会网络。要充分发挥共青团、妇联等社会团体的组织优势，广泛开展“手拉手关爱农村留守儿童”、“留守小队”等关爱服务活动，让更多有社会爱心的人士积极投入到“阳光驿站”、“爱心之家”的建设服务中来，通过开展形式多样的活动，引导农村留守儿童自理自护、自立自强，真正为农村留守儿童创建一个良好的学习生活环境。如吉卫镇腊乙村妇委会主任田金珍创办的“田嫂”留守儿童自强班就是一个很好的典型：自强班借助大学生社会实践活动等方式，募集救助资金，在假期对留守儿童进行心理健康教育，帮助留守儿童树立自立、自强的信心，在“田嫂”的影响下，留守儿童的父母也逐渐意识到对孩子教育的重要性，全县近20xx位外出打工人员纷纷返乡创业。
(四)以明确责任为基础，建立关爱留守儿童的长效机制。一要明确相关部门责任，共同担负起解决农村留守儿童问题的重任。教育部门要将农村留守流动儿童的教育管理工作作为义务教育均衡发展的一件大事大抓，认真抓好留守儿童的入校入园入托工作;组织部门要充分发挥农村基层党组织的工作优势，把农村村部、党员活动室、远教站点等建成关爱农村留守儿童的“阳光驿站”;民政部门要认真做好困难留守儿童的社会救助工作，及时将符合条件的纳入低保范围;财政部门要加大对农村留守儿童“阳光驿站”和寄宿学校建设的资金投入;卫生部门要做好农村留守儿童的保健工作，确保他们的基本医疗服务。二要建立党员干部联系留守儿童的制度。以村级组织为阵地，建立县联系乡、乡联系村、村联系户的三级联动关爱留守儿童机制，重点扶持留守儿童较多的村，通过与留守儿童结对子等形式，解决留守儿童的实际困难。三要强化对留守儿童工作情况的督查，建立奖惩机制。
