染雾小学课题研究工作报告 篇一
标题：小学生学习动机与学业表现的关系研究
摘要：
学习动机对于学生的学习表现起着重要的影响。本研究旨在探究小学生学习动机与学业表现之间的关系，通过问卷调查和学业成绩分析的方法，收集了来自某小学三年级学生的相关数据。研究结果表明，学习动机与学业表现存在一定的正相关关系，高度的学习动机有助于提高学生的学业成绩。同时，本研究还发现性别对学习动机和学业表现之间的关系存在一定的差异。
1. 引言
学习动机是指学生在学习过程中的内在驱动力和积极性。学习动机的高低直接影响学生的学习表现和学习成绩。小学阶段是学生学习动机形成的关键时期，因此研究小学生学习动机与学业表现的关系具有重要的理论和实践意义。
2. 方法
本研究采用问卷调查和学业成绩分析相结合的方法，选取某小学三年级学生为研究对象。共发放问卷200份，有效回收180份。问卷主要包括学习动机量表和个人基本信息。根据学生的学业成绩进行分组，分析学习动机与学业表现之间的关系。
3. 结果
研究结果显示，学习动机与学业表现存在一定的正相关关系。学习动机越高的学生，其学业表现也越好。具体而言，学习动机高的学生更加努力地学习，对学习任务更有兴趣，能够更好地掌握知识和技能。此外，本研究还发现了性别对学习动机和学业表现之间关系的差异。男生的学习动机普遍较低，而女生的学习动机相对较高。
4. 讨论
本研究结果进一步验证了学习动机对学业表现的重要影响。因此，学校和家庭应重视培养学生的学习动机，提供良好的学习环境和激励措施，以提高学生的学习积极性和学业成绩。同时，针对性别差异，也需要针对不同性别学生的特点和需求，制定相应的教育措施和支持。
5. 结论
小学生的学习动机与学业表现存在一定的正相关关系，高度的学习动机有助于提高学生的学业成绩。性别对学习动机和学业表现之间的关系存在差异。这些研究结果对于改善小学生学习动机和提高学业表现具有重要的指导意义。
小学课题研究工作报告 篇二
标题：小学生家庭教育方式与学业表现的关系研究
摘要：
家庭教育方式对小学生的学业表现具有重要影响。本研究旨在探究小学生家庭教育方式与学业表现之间的关系，通过家庭教育方式问卷调查和学业成绩分析的方法，收集了来自某小学四年级学生的相关数据。研究结果表明，家庭教育方式与学业表现存在一定的关系，不同的家庭教育方式对学生的学业表现产生不同的影响。
1. 引言
家庭教育方式是指家长对子女进行教育和培养的方式和方法。家庭教育方式直接影响小学生的学习情况和学业表现。因此，研究小学生家庭教育方式与学业表现的关系具有重要的理论和实践意义。
2. 方法
本研究采用家庭教育方式问卷调查和学业成绩分析相结合的方法，选取某小学四年级学生为研究对象。共发放问卷200份，有效回收190份。问卷主要包括家庭教育方式量表和个人基本信息。根据学生的学业成绩进行分组，分析家庭教育方式与学业表现之间的关系。
3. 结果
研究结果显示，家庭教育方式与学业表现存在一定的关系。不同的家庭教育方式对学生的学业表现产生不同的影响。具体而言，采用积极参与式教育方式的学生，其学业表现相对较好。这种教育方式注重家长与孩子的亲近和交流，能够激发孩子的学习兴趣和动力。相反，采用消极放任式教育方式的学生，其学业表现相对较差。这种教育方式缺乏家长的指导和关注，容易导致学生的学习态度和学习习惯不良。
4. 讨论
本研究结果进一步验证了家庭教育方式对学业表现的重要影响。因此，家长应重视培养积极参与式教育方式，注重与孩子的亲近和交流，激发孩子的学习兴趣和动力。同时，教育部门也应提供相关的家庭教育指导和培训，帮助家长提高教育方式和水平。
5. 结论
小学生的家庭教育方式与学业表现存在一定的关系，不同的家庭教育方式对学生的学业表现产生不同的影响。采用积极参与式教育方式的学生学业表现相对较好，采用消极放任式教育方式的学生学业表现相对较差。这些研究结果对于提高小学生的学业表现和家庭教育方式具有重要的指导意义。
小学课题研究工作报告 篇三
2017小学课题研究工作报告范文
一、调查目的
了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语
二、调查时间
2017年7月至9月。
三、调查范围
虹星桥小学六年级学生50名。
四、调查方法
1)观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。
2)谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。
五、调查结果
1)小学生为什么说话不文明：
(1)由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
(2)由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。
(3)很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。
(4)还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。
2)小学生讲不文明语言后心理表现或想法：
(1)心里有一种莫名其妙的舒服感。
(2)有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
(3)听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的`地方。
3)小学生什么时候会说话不文明：
(1)玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。
(2)公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。
(3)暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。
六、分析
1)小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。
2)高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满情绪，作为发泄的方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。
3)高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的原因之一。
4)现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏，嘴上一点也不饶人，这也是原因之一。
七、思考
中国历来有“礼仪之邦”的美称。作为现代中国人，应该发扬光大文明古国的传统美德。作为小学生，我们要担负起建设文明、繁荣祖国的重任，必须在各方面全面发展。我觉得要提高自己的自身修养，首先就要做个文明的小学生。我建议我们的长辈们，所有的爸爸妈妈叔叔阿姨们，请你们以身作则，给我们树立起榜样来，让我们一起营造文明的氛围!
