染雾教师管理的自查报告 篇一
教师管理的自查报告
自查时间：2022年1月1日至2022年6月30日
自查单位：XXX学校
自查人员：XXX校长
一、自查目的
本次自查旨在评估我校教师管理工作的有效性和改进空间，发现问题并提出改进措施，进一步提升教师队伍的素质和学校的教育教学质量。
二、自查内容
1. 教师招聘与选拔
2. 教师培训与发展
3. 教师考核与评价
4. 教师激励机制
5. 教师关爱与支持
三、自查方法
1. 个别面谈：与部分教师进行面谈，了解他们对学校教师管理的感受和建议。
2. 调查问卷：发放匿名调查问卷给全体教师，了解他们对学校教师管理的满意度和不满意的原因。
3. 文档分析：对学校的教师管理制度、培训档案等进行详细分析。
四、自查结果
1. 教师招聘与选拔方面存在问题，缺乏科学、公正和透明的选拔程序，导致一些不适合的教师进入教师队伍。
2. 教师培训与发展方面，虽然学校提供了培训机会，但教师培训计划缺乏针对性和系统性，不能满足教师个性化的需求。
3. 教师考核与评价方面，缺乏全面、客观和公正的评价标准，导致一些教师的工作表现无法准确反映。
4. 教师激励机制方面，学校的奖惩制度不够完善，教师的努力和贡献没有得到充分的肯定和回报。
5. 教师关爱与支持方面，学校在教师健康管理、心理支持等方面还存在不足，没有给予教师足够的关怀和支持。
五、自查建议
1. 加强教师招聘与选拔工作，建立科学、公正和透明的选拔程序，确保教师的素质和能力与学校的需求相匹配。
2. 完善教师培训与发展机制，制定个性化的培训计划，提供多样化的培训形式，满足教师的不同需求。
3. 建立全面、客观和公正的教师考核与评价体系，确保教师的工作表现能够准确反映，并为教师提供专业发展的指导和支持。
4. 健全教师激励机制，建立合理的奖惩制度，充分肯定和激励教师的努力和贡献。
5. 加强教师关爱与支持，建立健康管理和心理支持机制，关注教师的身心健康，提供必要的关怀和支持。
六、自查总结
通过本次自查，我们发现了学校教师管理工作存在的问题，并提出了相应的改进建议。我们将积极采取措施，加强教师管理工作，提升教师队伍的素质和学校的教育教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
教师管理的自查报告 篇二
教师管理的自查报告
自查时间：2022年7月1日至2022年12月31日
自查单位：XXX学校
自查人员：XXX校长
一、自查目的
本次自查旨在检视我校教师管理工作的落实情况，发现问题并提出改进措施，加强对教师队伍的管理，提升学校的教育教学水平。
二、自查内容
1. 教师招聘与选拔
2. 教师培训与发展
3. 教师考核与评价
4. 教师激励机制
5. 教师关爱与支持
三、自查方法
1. 文件审查：对学校的教师管理制度、招聘程序、培训计划等文件进行审查，了解其落实情况。
2. 观察访谈：观察教师工作状态，与教师进行访谈，了解他们的工作情况和需求。
3. 调查问卷：发放匿名调查问卷给全体教师，了解他们对学校教师管理的评价和建议。
四、自查结果
1. 教师招聘与选拔方面，学校严格按照招聘程序进行，确保教师的素质和能力与学校的要求相匹配。
2. 教师培训与发展方面，学校制定了全面的培训计划，提供多样化的培训形式，满足教师的不同需求。
3. 教师考核与评价方面，学校建立了全面、客观和公正的评价体系，能够准确反映教师的工作表现。
4. 教师激励机制方面，学校完善了奖惩制度，充分肯定和激励教师的努力和贡献。
5. 教师关爱与支持方面，学校加强了对教师的关爱和支持，建立了健康管理和心理支持机制，关注教师的身心健康。
五、自查建议
1. 持续改进教师招聘与选拔工作，加强对教师素质的筛选和考察，确保招聘到适合的教师。
2. 进一步完善教师培训与发展机制，根据教师的需求和发展方向，提供更加个性化的培训计划和支持。
3. 加强教师考核与评价工作，建立健全的评价体系，确保教师的工作表现能够准确反映，并为教师提供专业发展的指导和支持。
4. 进一步激励教师的积极性和创造性，建立更加完善的奖惩制度，充分肯定和回报教师的努力和贡献。
5. 继续加强对教师的关爱与支持，建立更加完善的健康管理和心理支持机制，关注教师的身心健康，提供必要的关怀和支持。
六、自查总结
通过本次自查，我们认识到学校教师管理工作取得了一定的成绩，也发现了仍然存在的问题。我们将进一步强化管理措施，加强教师管理工作，为学校的发展提供更有力的支持，不断提升教育教学水平，实现学校的发展目标。
教师管理的自查报告 篇三
教师管理的自查报告
宜君县第二中学 教师管理自查报告 我校在加强教育教学工作中，坚持社会主义核心价值观重要思想为指导，认真贯彻落实全国基础教育工作会议精神，以提高教师队伍整体素质为中心，不断充实、完善学校的各项规章制度，使学校管理逐步走向法制化、科学化。根据县教科体局安排，我们进行了全面的自查评估，现将有关情况报告如下：
（一）、基本情况
学校现有7个教学班，教职工57人，其中高级教师8人，中级教师13人；共有272名学生，学校占地面积42688平方米，建筑面积11139平方米，生均占地面积156.9平方米，生均建筑面积40.9平方米。学校建有图书馆、阅览室、生物实验室、化学实验室、物理实验室，生物仪器室、化学仪器室、物理仪器室、多媒体教学室、美术室、音乐教室、科技室、劳技室、舞蹈室、电子琴室、劳动器材室、卫生室、微机教室（140台）、电子书包教室、体育器材室等20个专用功能教室，在教育教学工作中很好地发挥了作用。
（二）、队伍管理与建设情况
1、依法执行校长和教师管理体制。 学校依法落实县级以上教育行政部门对中小学教师的管理职责，严格履行县人事部门对校长、教师的管理规定。学校校长由教育行政部门提名、县组织部组织考察、考核，按干部管理权限任用；教师则按照教育主管部门的有关规定，依法履行中小学教师调配交流和考核
等管理职能的要求择优录用，并报县人事部门审核批准。学校还积极鼓励、支持教师参加新课程培训、法制培训，不断提高校长理论水平和管理能力。实行校长任期制，明确任期内的目标责任，加强履职考核，把考核结果作为校长续聘的重要依据。
2、严格教职工编制管理。
我校严格按照县编办对我校教职工编制核定的人数安排岗位，并按要求及时将我校长期在编不在岗人员或未经教育主管部门批准调动自行离岗人员报送县教育人事部门及时处理。
3、全面实施教师资格制度。
学校对师范类毕业生和原校教师，严格要求具备相应教师资格、学历。全面实施教师资格制度，严格把关，认真做好教师资格认定工作，对不具备相应教师资格的教师予以调离原工作岗位，并按所具有教师资格科学、合理的安排工作岗位。目前我校高级中学教师资格15人，初级中学教师资格36人。
4、改革完善教职工考核评价制度。
我校制定了《宜君县第二中学教职工工作量化考核细则》，按《细则》对教师进行发展性评价，对教师职业道德、教师专业发展水平、教学行为和教学效果等指标进行综合考评，并将结果作为教师聘任、解聘、辞退以及职务评聘、工资晋升和奖励的主要依据。如果严重违反教师职业道德、严重失职或渎职，则坚决调出我校教师队伍。通过《细则》的实施，不断提高了我校教师思想素质、专业水平和专业素养，教职工主动性和创造性得到充分的'发挥， “爱岗敬业、创新进取”的工作层面不断提升。
5、实施教师校本培训提高工程。
全面开展校本培训，用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，促使全体教师更新观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育能力，提高自身发展能力，努力建设一支可持续发展的具有创新精神时代特征的高质量的教师队伍。建立继续教育与教师考核、评优、评聘相结合的制度，把教师参加继续教育作为评聘、晋升职务的必备条件。以学科建设为龙头，鼓励支持广大教师多渠道提高学历层次及专业能力，学历提高培训主要面向学历不达标的教师和满足本科学历教师的后续提高需要。通过学历进修
6、 实施名师、学科带头人培养、互助工程。
学校以人的发展为中心，开展名师、学科带头人选拔工作，分期分批组织骨干教师、学科带头人、优秀教师参加省、县教育行政部门组织的专项培训、研修，明确培养目标，加强考核，发挥培训对象在推进基础教育教学改革中的专业引领及辐射带动作用。通过“结对子”形式，老新教师进行配对指导帮助。课题组活动，先确定具体的教研课题，指定主持人，制定计划，学校派出学科带头人跟踪指导。
我们以教师队伍建设为本，以人的发展为中心，不断强化队伍的理论学习，提高教师队伍的人文素质和文化素养，促进了教育教学质量的提高，促进学校的可持续发展，然而，由于大背景的影响和大机制的局限，我们自身的不足和缺陷还有待于我们的不懈努力。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，我们将继续把队伍建设作为学校管理“重中之中”的工作来抓，不断探索与努力实践团队工作的新建构，为把我校办成一流名校而奋斗！
