电大汉语言社会实践报告(精选3篇)

时间:2019-08-06 09:33:23
染雾
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电大汉语言社会实践报告 篇一

标题:电大汉语言社会实践报告——走进社区,了解社会

正文:

近日,我校电大汉语言专业的学生们积极参与了一次社会实践活动,走进社区,了解社会。这次实践活动的目的是让学生们更好地了解社会,提高他们的社会认知和实践能力。

在这次实践活动中,我们选择了一家位于本市中心的社区,该社区的居民主要是老年人和低收入家庭。我们的任务是通过与他们交流,了解他们的生活状况和需求,并提供我们的帮助和支持。

在社区中,我们首先与居民进行了深入的交流。通过与他们的对话,我们了解到许多老年人对于社会的变化和现代科技的发展感到困惑和陌生。他们希望能够接触到更多的信息和知识,以提高自己的生活质量。我们向他们介绍了一些电子设备的使用方法,并答疑解惑,帮助他们更好地适应现代社会。

此外,我们还了解到社区中有一些低收入家庭,他们生活困难,面临着许多问题。我们与他们进行了面对面的交流,了解他们的具体困难和需求。通过调研发现,这些家庭普遍存在着教育、医疗和就业问题。我们与他们一起探讨解决方案,提供我们的帮助和支持。

在实践活动中,我们发现了许多问题,也得到了许多启示。首先,我们意识到社会的发展不仅仅是科技的进步,还需要关注弱势群体的需求。我们应该关注社会中的老年人和低收入家庭,帮助他们解决实际问题,提高他们的生活质量。其次,我们意识到作为大学生,我们有责任和义务为社会做出贡献。通过参与社会实践活动,我们能够锻炼自己的实践能力和团队合作能力,培养自己的社会责任感。

通过这次社会实践活动,我们深刻地认识到了社会的复杂性和多样性。我们也意识到自己作为大学生应该具备的社会责任感和实践能力。我们将继续努力学习,提高自己的综合素质,为社会做出更多的贡献。

电大汉语言社会实践报告 篇二

标题:电大汉语言社会实践报告——社区教育与文化传承

正文:

近期,我校电大汉语言专业的学生们参与了一次有关社区教育与文化传承的实践活动。该实践活动的目的是通过走进社区,了解社区教育的现状和文化传承的问题,并提出相应的解决方案。

在实践活动中,我们选择了一家位于本市郊区的社区,该社区居民多为农民和外来务工人员。我们与社区居民进行了深入的交流,了解到他们对教育和文化传承问题的关注和期望。

在交流中,我们了解到社区教育资源的匮乏和文化传承的困境。社区的学校条件有限,教学设备不完善,师资力量不足,影响了孩子们的教育质量。同时,社区居民普遍缺乏文化传承的机会,许多传统文化和习俗正在逐渐被遗忘。

针对这些问题,我们与社区居民共同探讨解决方案。首先,我们建议加强社区教育资源的配置,提高学校的硬件设施和教学质量。我们与社区学校的教师进行了交流,分享了一些教学经验和教学方法,帮助他们提高教学水平。其次,我们建议举办一些文化活动和传统节日,以增强居民对于传统文化的认同感和文化自豪感。我们与社区居民一起组织了一场文化展览和民俗表演,让他们感受到传统文化的魅力,激发了他们对文化传承的兴趣。

通过这次实践活动,我们深刻认识到社区教育和文化传承的重要性。社区教育是每个孩子成长的基础,文化传承是社区的精神支柱。我们应该关注社区教育的现状和问题,并积极寻找解决方案。同时,我们也应该关注传统文化的保护和传承,让社区居民能够享受到传统文化的乐趣和价值。

通过这次社会实践活动,我们不仅了解到了社区教育和文化传承的问题,也提出了相应的解决方案。我们将继续关注社区的发展和教育问题,并为社区的发展和文化传承做出更多的贡献。

电大汉语言社会实践报告 篇三

电大汉语言社会实践报告

  社会实践报告是进行社会实践后需要完成的报告,是指有目的、有组织、有计划的深入实际、深入社会,对完成的社会实践活动的一个总结报告。以下是小编整理的电大汉语言社会实践报告,欢迎阅读!

  时间如梭,短短一个月的实习工作很快结束了,回首过去,感触颇深。从学校出来,再回到学校,不仅仅是身份发生了变化,更体验到教育的发展和作为一名教师的责任感。通过实习,使我们在社会实践中接触

与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量。

  一、思想方面

  教育因爱而辉煌,教师有爱而伟大!教育事业是爱的事业,没有爱就没有教育。在实习中,我最大的收获就是教师要拥有一颗爱心和责任心!有位教育家说过,对学生的教育是一种真诚教育,当我们自然而然地走进学生的心灵,而当他们也乐于向我们敞开心扉时,我们的教育之舟便驶进了成功的港湾。作为教师,拥有爱心是我们的品质,奉献爱心是我们的追求,播撒爱的种子是我们的天职,让学生感受师爱是我们的责任。在实习的学校里,年老的教师仍不甘落后,他们发挥着夕阳的余热,到了退休的年龄还坚持在学校代课,给学生做思想工作;中年教师是学校的中流砥柱,他们奋斗在教学第一线,为提高学校教育教学质量做出了杰出贡献。他们任劳任怨,工作干在前,名利抛在后,真是“人生在勤,不索何获”,为年轻教师作出了榜样。而榜样的力量是无穷的。这极大影响了青年教师的工作积极性。因此,他们不甘示弱,做教学改革的领头人,一心扎在工作里,可谓“两眼一睁,忙到熄灯”!

  感受到他们的工作热情,坚定了我终身从教的信念。因此,在工作中,我用崇高的师德约束自己,用文明的言行规范自己,用全新的知识武装自己,把自己的全部精力献给学生,在教育教学中体验劳动的艰辛,体会教育的甜蜜,使我感受到当教师的快乐和幸福。教师的幸福是辛勤劳动付出后收获的喜悦,是看着学生成才或成绩进步的愉悦心情,虽然教师的生活是清贫的,但教师的精神世界是充盈的,每一个教师都会体会到,那也是一种幸福。人们常说“教师是太阳底下最光辉的.事业”、“教师是无私的和辛勤的园丁”从这些赞美中,我懂得了作为教师的责任,也找到了作为一名教师的心理坐标,我想:作为一个人类灵魂的工程师,最大的幸福莫过于桃李满天下!而我,正在播种。相信,会有属于我的硕果累累的金秋

  二、教学工作

  (1)激发学生语文兴趣,热爱中华悠久而灿烂的文化

  “文章本天成,妙手偶得之”,“兴趣是最好的老师”,语文课堂可谓是包罗万象、异彩纷呈。我常常教育学生:语文的海洋博大而精深,只有深入其中,才可领略最美丽的风景;语文中的读、说、听、写与人们生活息息相关,一旦做到了“厚积而薄发”,那将是信手拈来、畅游其中、乐不思蜀。

  更何况,中华文化源源流长,从《诗经》《离骚》到晋文汉赋,从唐诗宋词到元曲明清小说乃至近现代文学的百花齐放,中华文化一路走来,留下的是璀灿,带来的是文明。教学中,我和学生深深喜欢上了汉语言文学:从象形到形声,从甲骨文到正楷,从婉约到豪放,从诗歌到散文,从古文到白话,从文章到生活,可谓是“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。

  初中学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我,在“兴趣”两字下功夫,在传授知识、训练技能、开发智力的过程中,十分注意运用适合学生口味的生动形象的语言,组织有趣的教学活动,使他们易于接受,感受到学有所获,从而不断激发他们的求知欲望,增长他们的知识技能。为了培养学生的学习兴趣,我还积极引导他们到生活中、书的海洋里去,去寻找知识、经验、写作的素材;通过各种渠道和途径,让学生获得丰富的课外知识,使学生变得更聪明,更会思考。除此之外,我经常利用自习、课外时间给他们读报,讲些中外名人的故事,或者国家大事,让同学们更多的了解社会,从小树立远大的理想。学生进行课外阅读时,我要求学生写读书笔记或摘抄优美词句,积累词汇,不断丰富自己的语言。在具体的语文教学中,对不同的训练重点,采取灵活多样的教法,学生感到学得轻松,学得有趣,久而久之,学习语文的兴趣就不知不觉形成了。

  (2)教会学生求知,培养学生能力

  教学中,我注重对学生进行信息传播的全面教育,全方位地培养书面语言与口头语言的理解能力和表达能力,使学生善读善写,善说善听,成为言语的“全能型”人才;注重开发智力的创造性教育,每个语言训练的步骤,都要深入到思维价值中去衡量和设计,使学生掌握创造思维的技能,成为“创造性”人才;注重发扬“文道统一”的传统,善于在传授知识、训练技能、开发智力的过程中进行思想、政治、品德、和审美观念的教育;注重多要素、多渠道、多层次的立体教育,发挥语文的社会性特点,组织“大语文教育”;注重创造条件实行电化教育,不但熟悉自然语言,而且懂得人工语言,不但会使用教学硬件,而且能编写教学软件,自觉运用现代化电教手段;注重发挥语文课的基础教育特点,着力训练学生的自学能力,养成良好的听说读写习惯,使之终身受用。

  (3)恪尽职守,落实过程教学

  教学是一门艺术,而艺术的生命在于创造。因此,在实习中,认真做好“备、上、批、辅、考、析”等教学常规工作,才能强化教学常规各环节:在课前深入鉆研,细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中既备教材又备学生,不放过每一个知识点。在此基础上,精心制作多媒体课件,为课堂教学服务。在课堂上,我能够运用先进教学方法,把传统教学手段与现代教学媒体相结合,积极开展郧西自主教育,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分钟要质量,努力提高课堂效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略;认真参加教研活动,积极参与听课、评课活动,虚心向老师们学习,博采众长,提高教学水平。

  三、以人为本,落实素质教育

  当今社会,日新月异,在教学中,我要求学生,对于传统教学,既要“吸其精华”,又要“去其糟粕”;不能“一心只读圣贤书”,而应“家事国事天下事,事事关心”。教学的过程,实质是教师教与学生学的相互过程,教师为主异学生为主体的过程,是一个师生互助、教学相长的过程;教学的过程,实质是“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的过程。因而在教学中,认真学习《新课程标准》、《走近新课程》,注重落实素质教育,着重训练学生的听说读写能力,教会学生求知、教会学生共处、教会学生做人、教会学生做事,增强积累、广泛阅读、用心去写作,逐步使学生形成大语文学习观。

  总之,我通过电大学习,并自觉将理论运用实际教学中,做学生学习的引导者、参入者、合作者,探究者。我在电大学习期间,自身教学成绩逐步攀升,学生的学习兴趣日渐浓厚,语文视野逐步开阔,取得了很好的效果;但同时可以看到,“学无止境”,还要刻苦钻研,树立终身学习的理念,学生的全面教育落实的步伐相对滞后,理论联系教学联系实际还有差距,还需不断的努力,逐步提高,以便今后更好的服务于学生,作一位社会、家长、学生满意的教师。

电大汉语言社会实践报告(精选3篇)

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