染雾道德讲堂自查报告 篇一
道德讲堂是一个重要的场所，旨在传授道德知识、提升道德素养。然而，我们也应该意识到，道德讲堂自身也需要进行自查和改进。本文将从几个方面对道德讲堂进行自查，并提出改进的建议。
首先，道德讲堂在传授道德知识的过程中，是否注重实践和应用？道德知识只有在实际中得到应用，才能真正发挥作用。因此，道德讲堂应该注重培养学生的实践能力，通过实际案例和情境模拟等方式，让学生在实践中学习和应用道德知识。
其次，道德讲堂是否注重培养学生的道德情感？道德知识的传授不仅仅是知识的灌输，更重要的是培养学生的道德情感和道德品格。道德讲堂应该通过情感教育，引导学生培养善良、正直、宽容等道德情感，使他们在面对困难和诱惑时能够做出正确的道德选择。
此外，道德讲堂是否注重培养学生的道德判断能力？道德判断能力是培养学生独立思考和作出正确道德决策的重要能力。道德讲堂应该通过启发式教育，引导学生思考和辨析道德问题，培养他们的道德判断能力，使他们能够在复杂的现实情境中做出正确的道德选择。
最后，道德讲堂是否与社会联系紧密？道德讲堂应该与社会紧密联系，通过邀请社会各界人士参与讲座和活动，引导学生了解社会现实和道德问题，增强他们的社会责任感和公民意识。
基于以上自查结果，我们提出以下改进建议：一是加强实践教育，通过实际案例和情境模拟等方式，让学生在实践中学习和应用道德知识；二是加强情感教育，培养学生的道德情感和道德品格；三是加强启发式教育，引导学生思考和辨析道德问题，培养他们的道德判断能力；四是加强与社会的联系，引导学生了解社会现实和道德问题，增强他们的社会责任感和公民意识。
道德讲堂是培养学生道德素养的重要场所，通过自查和改进，我们可以不断提升道德讲堂的教育效果，培养更多具有良好道德素养的学生。
道德讲堂自查报告 篇二
道德讲堂是培养学生道德素养的重要场所，本文将对道德讲堂进行自查，并提出改进的建议。
首先，道德讲堂是否注重培养学生的道德意识？道德意识是指学生对于道德价值的认同和理解。道德讲堂应该通过讲解道德原则、伦理道德等内容，引导学生树立正确的道德观念，增强他们的道德意识。
其次，道德讲堂是否注重培养学生的道德责任感？道德责任感是指学生对于道德行为的自觉承担和责任担当。道德讲堂应该通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解道德行为的重要性和影响，培养他们的道德责任感。
此外，道德讲堂是否注重培养学生的道德决策能力？道德决策能力是指学生在面对道德问题时能够作出正确的决策。道德讲堂应该通过启发式教育，引导学生思考和辨析道德问题，培养他们的道德决策能力，使他们能够在复杂的现实情境中做出正确的道德选择。
最后，道德讲堂是否注重培养学生的道德行为？道德行为是指学生在实际生活中践行道德价值观的行为表现。道德讲堂应该通过情感教育和行为规范等方式，引导学生在日常生活中养成良好的道德习惯和行为。
基于以上自查结果，我们提出以下改进建议：一是加强道德意识的培养，通过讲解道德原则、伦理道德等内容，引导学生树立正确的道德观念；二是加强道德责任感的培养，通过案例分析、讨论等方式，培养学生的道德责任感；三是加强道德决策能力的培养，通过启发式教育，引导学生思考和辨析道德问题，培养他们的道德决策能力；四是加强道德行为的培养，通过情感教育和行为规范等方式，引导学生在日常生活中养成良好的道德习惯和行为。
通过自查和改进，道德讲堂可以更好地发挥作用，培养学生良好的道德素养，为社会培养出更多具有道德情操和责任担当的人才。
道德讲堂自查报告 篇三
关于道德讲堂自查报告范文
为进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，进一步推进社会主义核心价值体系建设，不断提升全体师生思想道德修养、社会文明程度建设水平，增强师生思想道德建设的吸引力和感染力。我校认真贯彻《碧江区“道德讲堂”活动实施方案》有针对性的切实开展学校“道德讲堂”活动。现对我校已开展的“道德讲堂”专题活动具体做法总结如下：
一、指导思想与工作目标
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，倡导师生“在家中为长辈尽孝心，在学校为同伴送关心，在社会为他人献爱心”，奉献社会，提升自己的时代风尚，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”。建设“道德讲堂”，主动适应经济社会发展新需求，搭建师生道德建设新载体，促进所有师生成为道德建设的主体，通过“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，不断提升广大师生的'道德修养和文明程度，为教育强校提供思想道德保障。
二、“学校道德讲堂”工作原则
1.实践性与实效性原则。以师生亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过宣讲活动及开设活动课、专题讲座等多种渠道开展工作；活动要具有趣味性、针对性和实效性。
2.整合与互补原则。将“学校道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充，与家庭、社会教育共同完善，整合学校长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验，综合利用各类已有阵地，以整合和新建相结合的方式逐步推开。
3.全体性与主体性原则。面向全校师生开展活动，培养健康的心理品质和健全人格；尊重师生的主体地位，鼓励师生主动参与、独立思考，自助自立自强，促进师生健康教育整体氛围的形成。
三、不断加强管理，确保“道德讲堂”活动取得实效。
1、结合学校实际，安排具体活动。我校“道德讲堂”活动主要开展如下宣讲活动。利用教职工会议，有党支部书记宣讲以“加强行风建设”为内容的职业道德知识。每月各班班主任充分利用班会对学生做道德知识宣讲。
2、精心组织，注重落实。为了组织好每一次讲堂活动，全校师生特别是宣讲员们都要进行认真的搜集、整理汇集相关材料，撰写宣讲稿件，组织活动参与对象，落实并指导发言人讲话，议定宣讲内容、程序、时间、方式方法，努力使每次讲堂活动都能做到精心准备、精心策划、精心组织。
3、把课堂教学工作为德育工作的主渠道。为了使德育工作落到实处，学校借助“3361”新课程改革这一平台，在课堂教学中明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、
价值观教育。
四、建设“学校道德讲堂”的主要内容
“道德讲堂”以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设为主要内容。
1.社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪
2.职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。
3.家庭美德建设主要包括：夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。
4.个人品德建设主要包括：友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。
五、方式及途径
1.队伍要丰富化。要组建专兼职结合的宣讲队伍，一是要发挥学校骨干老师、优秀班主任、学科教师的带头示范作用；二是要整合家庭、村社资源，邀请其中的优秀代表参与学校教育，形成育人合力；三是要特别重视发动各级美德少年、五好少年、优秀少先队员、三好学生作为宣讲员，发挥身边好人的作用，邀请他们现身说法，以点带面。
2.形式要多样化。以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，设计多样化宣讲形式，使广大学生易于参与，乐于参与。一是“我听”：以培训报告、巡回讲演等形式，听道德故事，悟优秀
品质；二是“我看”：以演绎展示、学习发现等形式，把典型事迹和品质形象化、具体化，使之更加可亲可敬可信可学；三是“我讲”：以自我推荐、自我宣讲等形式，讲学生自己和身边的道德故事；四是“我议”：以辩论讨论、评议总结等形式，评议身边的好人故事，挖掘精神实质，不断升华自身道德境界；五是“我选”：以学生评选、菜单式宣讲等形式，由学生评选先进人物，由学生选择每一次宣讲的人物、主题和时间等；六是“我行”：以实践转化、提升素质为目标，引导学生在认知、接受先进人物的优秀品质后，见贤思齐，转化行为。
3.时间要经常化。要定期不定期地进行宣讲，利用国旗下讲话进行集中宣讲，结合民族精神月建设统一开展活动；要将“道德讲堂”作为今后一个时期学生道德教育的重要内容。
4.开展“五个一”活动（原则上每月开展一次）。
（1）唱一首歌曲：每次道德讲堂开讲前，要唱一首道德讲堂主题歌曲。
（2）诵一段经典：组织诵读一段中华传统经典语录或公民道德“三字经”。
（3）看一部短片：围绕主题，组织观看一部道德建设先进人物事迹的短片。
（4）讲一个故事：讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。
（5）作一点点评：评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。
