染雾一带一蹲点教研活动调研报告 篇一
随着一带一路倡议的深入推进，教育合作成为推动国际交流与合作的重要领域。为了更好地了解一带一路沿线国家的教育发展现状和需求，我校组织了一次蹲点教研活动，对某一带一路国家的教育系统进行实地调研，并撰写了本报告。
本次调研活动选择了泰国作为研究对象。泰国作为一带一路倡议的重要合作伙伴之一，其教育发展情况备受关注。我们的研究团队共有5名成员，分为三个小组，分别负责对泰国的中小学教育、高等教育和职业教育进行调研。
首先，我们对泰国中小学教育进行了深入了解。通过走访当地学校和与教育工作者交流，我们了解到泰国中小学教育存在一些问题。一方面，教育资源不均衡，城市与农村地区的教育差距较大。另一方面，教师队伍建设亟待加强，教师培训和待遇问题成为制约教育发展的重要因素。此外，我们还发现了一些有益的经验，比如泰国注重学生的综合素质培养，注重培养学生的创新能力和实践能力。
其次，我们对泰国高等教育系统进行了考察。我们参观了几所著名的泰国大学，与学校的领导和教授进行了座谈。我们了解到泰国高等教育面临的挑战主要有两个方面。一方面，学校的办学质量和教学水平需要提高，一些学科的教学资源和师资力量相对不足。另一方面，毕业生就业率不高，高等教育与就业之间存在一定的脱节。针对这些问题，我们建议泰国加大对高等教育的投入，提高教师的培训水平，加强与企业的合作，提高毕业生的就业竞争力。
最后，我们对泰国的职业教育进行了研究。泰国的职业教育在近年来取得了一些成绩，但仍存在一些问题。我们了解到职业教育的发展受到社会对职业教育的认可度不高的限制，学生和家长普遍认为职业教育是“输在起跑线上”的选择。此外，职业教育的课程设置和培养模式也需要进一步改进，更加贴近市场需求。我们建议泰国政府加大对职业教育的宣传力度，提高职业教育的社会认可度，同时与企业积极合作，提供更好的实习和就业机会。
综上所述，本次一带一蹲点教研活动对泰国的教育发展现状和问题进行了深入调研，提出了一些具体的建议。希望这些研究成果能够对促进一带一路教育合作和泰国教育发展起到积极的推动作用。
一带一蹲点教研活动调研报告 篇二
随着一带一路倡议的深入推进，教育合作成为推动国际交流与合作的重要领域。为了更好地了解一带一路沿线国家的教育发展现状和需求，我校组织了一次蹲点教研活动，对某一带一路国家的教育系统进行实地调研，并撰写了本报告。
本次调研活动选择了巴基斯坦作为研究对象。巴基斯坦作为一带一路倡议的重要合作伙伴之一，其教育发展情况备受关注。我们的研究团队共有5名成员，分为三个小组，分别负责对巴基斯坦的中小学教育、高等教育和职业教育进行调研。
首先，我们对巴基斯坦中小学教育进行了深入了解。通过走访当地学校和与教育工作者交流，我们了解到巴基斯坦中小学教育存在一些问题。一方面，教育资源不均衡，城市与农村地区的教育差距较大。另一方面，教师培训和教学质量需要进一步提高，教师待遇问题成为制约教育发展的重要因素。此外，我们还发现了一些有益的经验，比如巴基斯坦注重学生的宗教教育，注重培养学生的宗教意识和道德观念。
其次，我们对巴基斯坦高等教育系统进行了考察。我们参观了几所著名的巴基斯坦大学，与学校的领导和教授进行了座谈。我们了解到巴基斯坦高等教育面临的挑战主要有两个方面。一方面，学校的办学质量和教学水平需要提高，一些学科的教学资源和师资力量相对不足。另一方面，毕业生就业率不高，高等教育与就业之间存在一定的脱节。针对这些问题，我们建议巴基斯坦加大对高等教育的投入，提高教师的培训水平，加强与企业的合作，提高毕业生的就业竞争力。
最后，我们对巴基斯坦的职业教育进行了研究。巴基斯坦的职业教育在近年来取得了一些成绩，但仍存在一些问题。我们了解到职业教育的发展受到社会对职业教育的认可度不高的限制，学生和家长普遍认为职业教育是“输在起跑线上”的选择。此外，职业教育的课程设置和培养模式也需要进一步改进，更加贴近市场需求。我们建议巴基斯坦政府加大对职业教育的宣传力度，提高职业教育的社会认可度，同时与企业积极合作，提供更好的实习和就业机会。
综上所述，本次一带一蹲点教研活动对巴基斯坦的教育发展现状和问题进行了深入调研，提出了一些具体的建议。希望这些研究成果能够对促进一带一路教育合作和巴基斯坦教育发展起到积极的推动作用。
一带一蹲点教研活动调研报告 篇三
一带一蹲点教研活动调研报告
在学院领导的安排布置下，20**年10月10日-10月16日我跟随初中组进行“一带一”蹲点教研活动，本次活动我共听取了18节课，其中伊春区八中9节课，伊春区六中9节课，主要课程为英语，调研范围涵盖两所学校所有年级。受我的专业和职位的限制，我对于英语学科教学内容的知识点、重难点不是十分了解，因此在听课过程中更多的是关注课堂教学中教师对教学环节的设计和师生互动情况。
经过18节课的观摩，我在授课教师的身上看到很多闪光点：
1、灵活运用英语教学的基本方法。听说读写这四种方法是学习英语这一学科所必不可少的，在教学过程中，大部分教师都充分利用了这四种学习方式。首先，教师们都使用英文进行授课，锻炼学生听英语的能力；其次，教师们设置语言情景，让学生用英语表达自己的想法，练习学生说英语的能力；再次，教师们充分利用教材和同步练习册，学习知识点、巩固练习的过程中也要进行英语阅读的活动，增强学生的阅读能力；最后，教师们延伸教材的内容，让学生根据所学语法和自己的亲身经历进行写作练习，不断提高学生的写作能力。
2、提高学生在课堂活动中的参与度。第一，无论是新课前的听写练习，还是课程教学中的其它练习，教师们都会请几位学生在黑板上进行书写，其余学生在练习本上书写，这样就使全部学生都参与到教学活动中。第二，英语学习，尤其是语法知识的学习，不但需要学生掌握相关的知识点，还需要学生能够灵活运用这些知识点进行语言上的交流。所以，在讲解完课文中的知识点之后教师们都会及时地进行练习，同时练习的过程中也关注到学生的参与情况，尽量使每位学生都参与到练习活动中，从而提高学生们课堂活动中的参与度。
3、提供及时有效的反馈与评价。第一，在听写单词和短语的环节，教师们做到了及时修改学生书写中
4、教学环节设计合理且完整。教师们根据课堂内容对课堂活动环节进行设计：新课前复习上节课学习的单词与知识点；新课的导入形象贴切，把学生吸引到新课的学习中；新课讲授形式多样，重难点突出；知识点总结及时到位，再次强调重难点；课堂练习针对性强，发现问题及时解决；作业布置合理，继续巩固课堂所学知识点。
但是，在所观摩的英语课堂教学中仍然存在着以下几个问题：
1、课堂中所采取的提问方式仍以问答法为主，即教师问一个问题，学生回答一个问题，学生经过思考主动提出问题的情况几乎没有。
2、教师在与学生互动时，更多的仍然是关注前三排座位的学生，对于坐在教室后一两排的学生关组较少，甚至有些学生已经趴在课桌上睡觉教师都没有去管理。
3、部分教师的教学语言过于平淡，虽然教学内容的重难点都明确指出了，但由于语调没有变化，很难引起学生的注意。
4、有个别教师没有注重在讲台上的仪态，甚至出现一只手拿着教材另一手插在裤子兜里情况。
针对在调研过程中发现的'问题，我有以下几条建议：
1、在使用英语进行授课时教师应注意教学内容讲解的进度，因为学生听力水平参差不齐，如果语速太快或者教学进度过快的话可能一些基础差的学生就跟不上课堂教学的进度，久而久之就会失去学习英语的兴趣和自信心。
2、在进行英语朗读练习时，教师首先应该进行示范朗读，同时要注意语速，这样学生在进行朗读练习时才能摸清头绪。同时，教师应该仔细听学生的英语发音是否准确，发现有不准确的发音应该及时纠正。在英语朗读练习的过程中，也可以让一位学生领读，其余学生跟读，但使用这一方法时要更加注意学生英语的发音。
3、创设更多的语言练习情景，丰富学生口语练习的语境。教材中的课文经常是围绕一个语境展开练习，教师应该灵活运用所学的单词和语法，创设更多的练习情境，使学生们在日常生活的交流中也可以使用英语，而不仅仅是应付考试。
