染雾大学学风建设调研报告 篇一
标题：大学学风建设调研报告
摘要：
本篇报告通过对大学学风建设进行调研，分析了当前大学学风建设的现状和存在的问题，并提出了相应的解决方案。调研结果表明，大学学风建设在传统的学术规范和道德观念的基础上，应注重培养学生的创新能力和实践能力，加强学术道德的宣传教育，提高学生的学术素养和社会责任感。
一、引言
大学学风建设是高等教育的重要内容之一，对于培养德智体美劳全面发展的人才具有重要意义。然而，当前大学学风建设存在一些问题，如学术不端行为的发生率较高、学术道德意识薄弱等。因此，本次调研旨在深入了解大学学风建设的现状，并提出改进的建议。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，以一所重点大学的学生为研究对象，共收集到200份有效问卷，并对10名学生进行了深度访谈。
三、调研结果
1. 学生对学风建设的认识不足：调研结果显示，有近60%的学生对学风建设的概念和重要性了解不深，缺乏对学术道德的正确认识。
2. 学术不端行为普遍存在：调研结果显示，有近40%的学生曾经参与过抄袭、剽窃等学术不端行为，这在一定程度上影响了学术环境的良好发展。
3. 学术道德教育不到位：调研结果显示，学校在学术道德教育方面存在不足，缺乏有效的宣传和教育手段，导致学生的学术道德意识薄弱。
四、解决方案
1. 加强学术道德宣传教育：学校应通过多种形式进行学术道德宣传，如开展学术道德讲座、组织学术道德知识竞赛等，提高学生对学术道德的认识和重视程度。
2. 培养学生的创新能力和实践能力：学校应通过开设创新实践课程、组织科研项目等方式，培养学生的创新思维和实践能力，提高学术水平。
3. 加强学术道德监管：学校应建立健全学术道德监管机制，加强对学术不端行为的惩处力度，维护学术环境的正常秩序。
五、结论
大学学风建设是一项长期而复杂的工程，需要学校、教师和学生共同努力。通过加强学术道德宣传教育、培养学生的创新能力和实践能力，以及加强学术道德监管，可以有效提升大学学风建设的质量，为人才培养提供更好的环境和条件。
大学学风建设调研报告 篇二
标题：大学学风建设调研报告
摘要：
本篇报告通过对大学学风建设进行调研，分析了当前大学学风建设的现状和存在的问题，并提出了相应的解决方案。调研结果表明，大学学风建设需要加强师生互动、加强学术道德教育和提供良好的学习环境，以培养学生的自主学习能力和创新思维。
一、引言
大学学风建设是高等教育的重要内容之一，对于培养德智体美劳全面发展的人才具有重要意义。然而，当前大学学风建设存在一些问题，如学术不端行为的发生率较高、学术道德意识薄弱等。因此，本次调研旨在深入了解大学学风建设的现状，并提出改进的建议。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，以一所综合性大学为研究对象，共收集到300份有效问卷，并对20名学生进行了深度访谈。
三、调研结果
1. 师生互动不够密切：调研结果显示，师生之间的互动较少，学生对教师的学术指导和关心不够，教师对学生的学习情况了解不够全面。
2. 学术道德教育不到位：调研结果显示，学校在学术道德教育方面存在不足，缺乏有效的宣传和教育手段，导致学生的学术道德意识薄弱。
3. 学习环境不够优良：调研结果显示，学校的学习环境存在问题，如图书馆座位不足、实验室设备不齐全等，不利于学生的自主学习和创新思维的培养。
四、解决方案
1. 加强师生互动：学校应鼓励教师与学生建立良好的师生关系，定期组织学术交流活动，提供更多的机会让学生与教师互动交流，促进学术成长。
2. 加强学术道德教育：学校应通过多种形式进行学术道德宣传，如开展学术道德讲座、组织学术道德知识竞赛等，提高学生对学术道德的认识和重视程度。
3. 提供良好的学习环境：学校应加大投入，改善学习环境，增加图书馆座位、完善实验室设备等，为学生的自主学习和创新思维提供更好的条件。
五、结论
大学学风建设是一项综合性的工程，需要学校、教师和学生共同努力。通过加强师生互动、加强学术道德教育和提供良好的学习环境，可以有效提升大学学风建设的质量，培养具有自主学习能力和创新思维的人才。
大学学风建设调研报告 篇三
大学学风建设调研报告范文
在不断进步的时代，报告对我们来说并不陌生，报告成为了一种新兴产业。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编为大家整理的大学学风建设调研报告范文，希望对大家有所帮助。
前言：我校正处在转型发展的关键时期，学生管理工作是其中重要一环。学风建设是其中一项非常重要的工作。为了解外国语学院学风情况，提高外国语学院学生管理工作水平及育人水平，同时为我校提高和创新我校学生管理工作方法提供有益参考。外国语学院高度重视学生管理工作，委托外国语学院学生工作领导小组开展学风建设调研工作。通过座谈、调查问卷、访谈等多种方式对外国语学院各年级150多名学生及部分学生会干部进行调研，对学生学风情况进行整理和分析，92%学生保持较好的学风，8%学生学风状况较差。就其原因提出解决措施，以期有助同学们较好地适应大学生活，积极投身于优良学风的建设。
一、具体学风状况
（一）较好学风状况
1、学习方面。该类学生有较明确学习目标和规划，学习态度端正。在与其座谈期间，就本专业学习和就业的话题保持较高的兴趣性。在课堂上，表现活跃，积极与科任老师互动。准时参加早晚自习，并充分利用早晚自习时间。课后能及时复习预习，积极拓展各方面知识。积极参加学院举办的学习竞赛活动。
2、活动参与方面。该类学生在课外实践活动方面表现较为积极。积极参加院系学生会、社团等组织，也积极参加校级组织。在科技文化节等系列活动中，广泛参与，斩获奖项，为院系争得荣誉。在学校大型活动中，服从安排，尽职尽责，圆满完成各项任务，得到好评。
3、生活方面。与同学、室友相处融洽。关心班级、院系事务，配合老师和班干部开展活动。
（二）学风中存在的问题
1、学习方面。部分学生没有明确的学习目标，学习态度不端正。课堂上表现沉闷、走神现象频发。不按时参加早晚自习，参加自习也多做与学习无关的活动。对院系举办学习竞赛活动不感兴趣。极少部分学生迟到、早退甚至旷到。
2、活动参与方面。基本不参加任何社团活动、学生组织。对于院系安排的任务消极应对，迟到或旷到频发。不愿参与到科技文化节等系列活动中。
3、生活方面。与大学同学交际过少，多与较熟同学保持联系。对班级、院系事务漠不关心，不配合老师和班干部工作。极少学生沉迷网络。
二、原因分析
笔者以“你认为影响学风建设的积极因素和消极因素有哪些？”对学生进行了调查问卷。事后，研究发现：影响学风建设的总体因素有两大类，主观原因和客观原因。我们对在学风建设中所表现的情况进行分类研究。
（一）影响学风建设的积极因素
1、75%的学生选择个人主观能动性。这类同学多表示，由于充分发挥个人主观能动性，得以顺利适应大学生生活，保持较好的学习状态。高中时就养成这样良好的学习习惯、在进大学之前就有一定的规划、自己本来就是一个有责任心的人、我喜欢挑战自己等这样的表达。
2、65%的学生选择家庭教育。与父母在上大学前有过深入交流，父母为其提供一定指导意见。多有这样的表达：父母在上学前就对我提出要求，上学要多学知识、与老师、同学好好相处，各方面表现积极。
3、55%的学生选择学校教育的引导。学校、院系开展的各类成人成才教育活动，对自己有一定的引导作用。院系积极营造争先创优氛围对自己的推动。
4、50%的学生选择老师同学的帮助。老师同学在学生疑惑时，给予一定的引导和建议对其帮助很大。寝室和班级的学习氛围较浓。
5、35%选择其他原因。还有部分同学表示由于其他原因助推自己较好地适应大学生活。如，文学作品、影视作品等。
（二）影响学风建设的消极因素。
1、56%的学生选择个人不良心态。不良的个人心理，总是怀着“事不关己，高高挂起”的心态。没有很强的集体荣誉感和公民—意识，没有严格的组织和纪律意识。因此出现不遵守早晚自习纪律，不积极参加院系活动、校级活动等现象。
2、50%的学生选择家庭教育缺失。有部分家长过度溺爱子女，造成其有一种“小皇帝”“小公主”心态，过分关注自我感受，忽视他人和集体利益，没有对其进行合理的引导。
3、55%的学生选择活动设置不合理。整个学校活动设置过多，造成学生参与活动过多身心疲惫，积极性消退。活动形式不够新颖，没有紧跟时代潮流，结合新时期大学生特点，学生参与性不高。部分活动是要求所有院系参加，但是活动无法体现专业性，相关专业学生参与度欠佳。
4、54%的学生学校引导力度不够。学校统一举行的各类引导活动过于程式化，对同学触动不大。学校也没有适时举行其他各类引导活动，院系的教育活动也对学生的触动不大。各项引导政策缺乏恒长性。
5、30%的学生老师同学原因。刚到大学不适应，需要老师更多关心与引导。但是老师并没有及时深入学生中间对他们反映较多的问题采取措施。学生没有积极主动地与老师互动，老师也没有积极与学生互动。或师生之间缺乏沟通的有效媒介。班级、寝室的学习氛围不够浓厚。
三、外国语学院学风建设举措
我院高度重视学生管理工作，对于学风建设中存在的问题进行分析后，并采取一定举措。
1、学生是主体，要充分发挥他们的积极性，自主性。我院已安排部分老师（班主任或辅导员）深入学生，就其各方面疑惑给予解答，对其加强引导，帮其树立明确的目标，做好自己的规划，使其积极投身于大学生活。对经常迟到、旷到及沉迷网络的学生，班主任、辅导员对其一一进行约谈对其存在的困难给予一定帮助，其态度有一定好转。
2、充分发挥党团的先锋堡垒作用。我院学工战线充分利用自身优势，与青年学生积极互动，为其排忧解难。充分发挥学生党员、团员的先锋模范作用，通过他们的带动，让更多学生加入到争先创优的行列。
3、充分发挥学生会、学生社团等学生组织的作用。我院学生会学习部充分发挥其作用，坚持定期和不定期的查课活动，督促学生按时到课，并开展好书推荐等系列学习活动。我院两大专业学生社团，也不定期开展各类专业性学习拓展活动，吸引各年级学生积极参与，对我院的`学风建设起到一定地促进作用。
4、加强思想引导教育。我院高度重视学生的思想引导工作。坚持社会主义核心价值观教育，引导学生学习革命先烈的爱国主义精神，已有数名学生光荣参军。学习系列重要讲话精神，鼓励学生为实现中国梦贡献自己的力量。学生受到较大鼓舞。
5、通过调研发现，家庭因素对学生在校表现有影响较大。因此在我院的学生日常管理中，注重家校互动、重视学生的感恩教育，使学生正确理解父母的用心，正视大学生活，感恩父母。多次组织各级学生参加校内外举办的各类孝文化活动。
6、举行院系领导、教授关于人生、治学方面的讲座。学生是需要有人正确引导，院系领导、教授等在人生规划、治学等方面有丰富的阅历、成果，学生较为信服。在这种良性互动下，同学们在各方面表现更加积极。每年，我院邀请他校教授来我院讲学，鼓励学生追求自我提升。
7、多组织学生参与符合院系特色、学生感兴趣、有教育意义、实际锻炼意义的活动。用多种方法调动学生参与的积极性。我院每年以各类专业大赛为契机，组织安排学生积极参与，在前期准备工作中，安排专人指导，鼓励学生投身专业学习，极大地调动学生的积极性。在各方取得骄人成绩，学生的能力得到提升。
8、转变理念给学生搭建更为广阔的舞台。充分尊重学生的身心发展规律，关注学生内心感受，多倾听学生心声，创新活动设置形式，根据不同学生的特点，设置多样活动，让每个同学都有属于自己的舞台。在科技文化节活动中，安排有特长的学生参加发挥其特长的活动。
9、举办优秀学生事迹展及考研经验交流会。榜样的感召力是巨大的。优秀学子事迹对同龄的学生感触较大，会引起其反思，对其有较强的参考价值，引导其合理规划自己的大学生活。我院在官网开辟有优秀学子专栏，积极宣传我院优秀学子。我院每年举行考研经验交流会，优秀学子分享自己的学习经验，对各级学生鼓励很大。
10、探索与学生沟通有效媒介。
1、我院已升级官网。开辟较多信息发布等服务学生栏目。稍后，我院将开通官方微信、微博等新兴社交媒体，加强师生互动。
2、充分利用期中教学座谈会。将学生反馈的情况及时反馈给老师并进行分析改进。
3、充分发挥教学联络员的作用。将学生的意见有效地反馈给相关老师。
4、利用活动契机师生多互动。我院每年举行青年教师教学技能竞赛，邀请学生当听众。举行讲座，安排专门时间进行师生互动。每年举行师生
11、积极营造争先创优的氛围。依托学校优良学风班、文明寝室、优秀学生等系列评优活动，我院前期积极动员宣传，评定时本着公开、公平、公正的原则，让学生参与其中，并举办表彰大会等活动，营造知优、创优、争优的良好氛围。
12、加强管理，完善各项制度。早晚自习制度要严格，对于迟到或早退要做好记录。严格请假制度，对于不按有关要求擅自不到（紧急情况除外），视为旷到并要做好记录。对于学校安排同学参加活动，擅自不到（紧急情况除外），视为旷到，并要做好记录。对于旷到次数较多的同学，将没有资格参与各项评优，会通过各种途径将结果通告。（例会、告知班主任）。同时完善奖惩制度，兼顾效率与公平，对于在各项活动中表现优异的同学，将优先参与评优并以表彰的形式在各中平台上予以表扬。
四、总结。
学校的学生管理工作是学校转型发展时期的重要工作之一。提高我校学生管理工作水平，不仅要完善各类规章制度，使学生管理工作有章可依，使管理更加规范化、科学化。更要坚持以人为本的科学发展观，政策的制定要充分考虑到学生的实际情况，不仅关注学生的学业，更要关注学生的身心健康发展。学生管理工作水平的提高是一项艰巨而复杂工程，需要师生的共同努力。
