染雾《中学生课外阅读调查》开题报告 篇一
随着社会的发展和教育观念的转变，越来越多的人开始关注中学生的课外阅读。课外阅读对于中学生的综合素质和学习能力的培养起着重要作用。然而，在当前的中学生群体中，课外阅读的情况并不理想。为了更好地了解中学生的课外阅读现状和问题，本文将进行一次中学生课外阅读调查。
首先，我们将通过问卷调查的方式，收集中学生的课外阅读情况。问卷将包括以下内容：中学生每周的阅读时间、阅读的类型（如小说、科普读物、名著等）、阅读的方式（如纸质书、电子书、听书等）、阅读的动机和目的等。通过问卷调查，我们可以了解中学生的阅读兴趣和阅读习惯，为进一步分析问题提供数据支持。
其次，我们将进行访谈，深入了解中学生对课外阅读的态度和看法。访谈对象将包括中学生、家长和教师。通过与中学生的访谈，我们可以了解他们对课外阅读的认识和理解程度，以及阅读对他们的影响。而与家长和教师的访谈则可以了解他们对中学生课外阅读的重视程度、支持方式和存在的问题。
最后，我们将对调查结果进行统计和分析，得出中学生课外阅读的整体情况和问题。根据统计结果，我们可以知道中学生平均每周阅读时间、阅读的类型和方式的分布情况。同时，通过对问题的分析，我们可以发现中学生课外阅读存在的主要问题，如阅读时间不足、阅读内容单一、阅读动机欠缺等。这些问题的存在，不仅影响了中学生的阅读能力的提升，也影响了他们的综合素质的培养。
通过这次中学生课外阅读调查，我们希望能够引起社会的关注，提高对中学生课外阅读的重视程度。同时，我们也希望能够提出相应的解决方案和建议，如增加中学生的阅读时间、提供丰富多样的阅读资源、加强家长和教师的引导和支持等。通过共同的努力，我们相信中学生的课外阅读水平将会得到提升，他们的综合素质和学习能力也将会得到有效的培养。
《中学生课外阅读调查》开题报告 篇二
在当今社会，中学生的课外阅读越来越受到重视。课外阅读对于中学生的思维发展、知识积累和人文素养的培养有着重要的作用。然而，目前中学生的课外阅读情况并不理想。为了更好地了解中学生的课外阅读现状和问题，本次调查将重点关注中学生的阅读习惯和阅读动机。
首先，我们将通过问卷调查的方式，了解中学生的阅读习惯。问卷将包括中学生每周的阅读时间、阅读的类型和频率、阅读的方式等。通过问卷调查，我们可以了解中学生的阅读习惯是否健康，是否存在阅读时间不足、阅读内容单一等问题。
其次，我们将通过深入访谈的方式，了解中学生的阅读动机。访谈对象将包括中学生、家长和教师。通过与中学生的访谈，我们可以了解他们对阅读的认知和态度，以及阅读对他们的影响。而与家长和教师的访谈则可以了解他们对中学生阅读的重视程度、支持方式和存在的问题。
最后，我们将对调查结果进行统计和分析，得出中学生的阅读习惯和阅读动机的整体情况。根据统计结果，我们可以知道中学生的平均阅读时间、阅读的类型和方式的分布情况。同时，通过对问题的分析，我们可以发现中学生阅读存在的主要问题，如阅读时间不足、阅读动机欠缺等。这些问题的存在，不仅影响了中学生的阅读能力的提升，也影响了他们的知识积累和人文素养的培养。
通过这次中学生课外阅读调查，我们希望能够引起社会的关注，提高对中学生课外阅读的重视程度。同时，我们也希望能够提出相应的解决方案和建议，如鼓励中学生多读好书、提供丰富多样的阅读资源、加强家长和教师的引导和支持等。通过共同的努力，我们相信中学生的课外阅读水平将会得到提升，他们的思维发展、知识积累和人文素养也将会得到有效的培养。
《中学生课外阅读调查》开题报告 篇三
《中学生课外阅读调查》开题报告范文
选题依据：
良性的阅读能提高人们的修养。对正处于心理塑造期的学生，阅读尤其显得重要。然而课业繁重的中学生，阅读情况究竟如何？什么书籍更受他们的青睐？对他们产生怎样的影响？他们又该如何选择课外书？为此，我们决定对中学生的课外阅读进行调查。
研究意义：
希望对广大中学生及相关人士有所启发，为中学生的良性课外阅读起到积极作用。
预期效果：调查分析报告
调查方法：
调查分析法，由于初、高中生在阅历、时间等方面有差异，将分别分析他们的阅读状况。
研究的主要内容及思路：
1．中学生的课外阅读量及影响阅读量的因素。
2．中学生喜欢读的书籍与他们赞成中学生应读的书籍的对比。
3．家长认为中学生应该读的书籍。
4．初中生和高中生从书中获得的感悟。
中学生课外阅读调查
一、中学生的课外阅读量及影响阅读量的因素
阅读量很多多一般较少少
初中生050％50％00
高中生7.1％7.1%73.1%7.1%5.6%
从上表中可以看出，初中生的课外阅读量比较适中，“很多”和“一般”各占50%，而高中生的.阅读量差距很大。“很多”占7.1%，“少”占5.6%，而“一般”则占73.1%，约是“很多”的10倍。然而每个中学生的自我要求不同，他们判断阅读量多少的参照物也各不相同，不具有特别明显的对比性，但数据还是可以反映出中学生课外阅读的局限性。
从调查中得知，无论是初中生还是高中生，时间的限制都成为他们课外阅读最大的一个障碍。它就像一口幽深的古井，只容深困其中的中学生观看稀疏的星。这就从侧面反映出中学生的学业繁重，书山题海之外，他们可以用来进行课外阅读的时间少之又少。尤其是对高三学子来说，课外阅读被家长禁锢，被高考封锁，成为他们可望不可及的奢侈品。
整体来说，家长普遍支持中学生进行课外阅读。在这个以学习、知识为主流的社会，阅读是必需品，家长也认识到了这一点。再调查中还反映出，部分初中生的家长不赞成孩子阅读课外书，因为家长认为，初中生自控能力较差，课外阅读会耽误时间，影响学习。但这种现象就像极光，对中学生的课外阅读量已不是主要限制因素。
二、中学生喜欢读的书籍与他们赞成中学生应读的书籍的对比
初中生：
书籍种类励志类名著类青春类青年杂志及漫画科幻及武侠
所读4％21.6%17.6%7.9%48.9%
应读21.2%33.3%3.0%27.3%15.2%
高中生：
书籍种类励志类名著类青春类杂志及漫画科幻及武侠
所读14％29％16％10％31％
应读34.2％31.5%0%15.1%19.2%
由上表反映的数据可得，无论是初中生，还是高中生，名著的阅读都成为他们的“主餐”，分别占21.6%和29%，位列第二的是青春小说，分别占17.6%和16%，名著是历经时代淘洗的精品，老师、家长都会竭力推荐这类书籍，中学生大量阅读名著，便也在情理之中。然而为什么中学生对青春小说也情有独钟呢？
据我们对中学生的采访，他们对青春小说的阅读做出了如下看法：
①用于放松心情，调节心理压力；
②可以获得友情、爱情上的情感启发；
③觉得青春小说欺骗中学生情感，不值一读。
对于青春小说，我们不能绝对、片面地判断它是好或坏，凡事利弊皆有，下面我们就对青春小说的利弊加以分析：
利：它符合中学生的身理、心理特点，容易打动中学生，引起他们强烈的阅读兴趣。对学习紧张的中学生来说，也是一种自我调节放松的好方法。部分书优美的语言表达，能提高中学生的表达能力，通过阅读此类书籍，促使他们思考关于青春、友情、爱情等方面的内容。
弊：同样是因为符合中学生的身理、心理的特点，引起他们强烈的阅读兴趣，青春会勾起他们对于爱情的幻想，甚至陷入无法自拔的地步。书中一些偏激的、远离现实的爱情观也会影响到他们，驻下根深蒂的“恶种”加上有些书中所谓“流行”的语言，掩盖了中国文学的精美，淹没了中国语言的闪光点。
中学生处于一个特殊的心理阶段，他们喜欢阅读青春小说，但却认为中学生不应该读。上表显示出：初中生中3.0%的人认为应该读青春小说，而高中生却无一人赞同。学生们赞同读的书籍位居榜首的分别是名著类占33.3%（初中生），励志类34.2%（高中生），而真正喜欢读这两类书籍的却只占21.6%（初中生）和14%（高中生），中学生是如此矛盾，在赞成与喜欢之间存在着这么大的反差，究其原因，又是什么在影响他们的选择呢？
三、家长认为中学生应该读的书籍
书籍种类青春类
初中家长0
高中家长0
从上表反映出，初中生家长和高中生家长都非常不赞成自己的孩子读青春小说。据采访，初、高中生家长觉得中学生读青春小说是浪费时间，会影响学习，还可能会让他们过早陷入爱情旋涡，引起早恋等问题。
我们不得不说家长对中学生了解的片面性，他们忽略了中学生的兴趣，而着重时代的好书。初中生家长认为初中生应该读励志类与名著类（都是占43.75
了解了中学生的阅读概况，那阅读又会给他们带来什么？对此我们做了较详细的统计：
四、 初中生和高中生从书中获得的感悟
青春爱情亲情友情人生哲理其他
初中生10.6%4.3%10.6%14.9%21.3%23.4%14.9%
高中生10.1%6.4%15.9%16.8%24.3%13.1%5.6%
