染雾少数民族地区的基础教育基本情工作况报告 篇一
在少数民族地区，基础教育的发展情况一直备受关注。在政府的支持下，少数民族地区的基础教育得到了极大的改善和发展。然而，仍存在一些问题和挑战，需要我们进一步努力解决。
首先，教育资源的不均衡分配是一个突出的问题。由于地理位置、经济条件等因素的影响，少数民族地区的教育资源相对较少。教师队伍的整体素质也相对较低，这导致了教育质量的不稳定和不均衡。此外，少数民族地区的学校设施也存在一定的差距，影响了学生的学习环境和条件。
其次，文化差异和语言障碍也是一个重要的问题。作为少数民族地区，文化差异和语言障碍给教育工作带来了一定的困难。部分少数民族地区的学生面临着双语教育的挑战，他们既要学习汉语，又要学习自己的民族语言。这对学生来说是一项巨大的挑战，也给教师的教学工作带来了一定的难度。
此外，家庭因素也对少数民族地区的基础教育产生了一定的影响。在一些少数民族地区，家庭条件相对较差，家庭教育的重要性没有得到足够的重视。这导致了一些学生在学校教育之外，缺乏家庭的支持和指导，影响了他们的学习成绩和发展。
针对上述问题和挑战，我们应该采取一系列的措施来改善和提高少数民族地区的基础教育。首先，政府应该加大对少数民族地区的教育投入，提高教育资源的分配均衡性。其次，应该加强对教师队伍的培训和提高，提高他们的教学水平和专业素养。同时，还应该加强对学校设施的改善和建设，为学生提供更好的学习环境和条件。此外，我们还应该加强对家庭教育的宣传和指导，提高家长对教育的重视和参与度。
综上所述，少数民族地区的基础教育工作取得了一定的成绩，但仍面临着一些问题和挑战。我们应该采取有效的措施，共同努力，为少数民族地区的基础教育发展做出更大的贡献。
少数民族地区的基础教育基本情工作况报告 篇二
在少数民族地区，基础教育的发展情况备受关注。近年来，政府的大力支持和社会的广泛参与，使得少数民族地区的基础教育取得了显著的进步。
首先，教育资源的分配得到了极大的改善。政府加大了对少数民族地区的教育投入，提高了教育资源的分配均衡性。大量的资金被用于修建学校和改善学校设施，为学生提供更好的学习环境和条件。同时，政府还加大了对教师队伍的培训和提高力度，提高了教师的教学水平和专业素质。
其次，双语教育的推广取得了一定的成效。为了解决文化差异和语言障碍问题，政府积极推动双语教育的发展。在少数民族地区的学校中，汉语和少数民族语言并重，使得学生能够更好地学习和掌握两种语言。这不仅促进了文化交流和融合，也为学生的发展提供了更多的机会和选择。
此外，家庭教育的重视程度有所提高。政府和社会各界都加大了对家庭教育的宣传和指导力度，提高了家长对教育的重视和参与度。家庭教育的改善不仅有助于学生的全面发展，也为学校教育提供了更好的支持和补充。
然而，少数民族地区的基础教育仍面临一些挑战和问题。首先，教育资源的不均衡分配仍然存在，一些偏远地区的教育条件仍然较差。同时，少数民族地区的教师队伍的整体素质还需要进一步提高。此外，学校与家庭的教育合作仍然存在一定的困难和障碍。
为了进一步推进少数民族地区基础教育的发展，我们需要采取一系列的措施。首先，政府应继续加大对少数民族地区的教育投入，提高教育资源的分配均衡性。其次，应加强对教师队伍的培训和提高，提高他们的教学水平和专业素养。同时，还应加强学校与家庭的合作，提高家长对教育的重视和参与度。
总之，少数民族地区的基础教育工作取得了显著的进步，但仍面临一些挑战和问题。我们应继续加大对少数民族地区的教育支持力度，共同努力，为少数民族地区的基础教育发展做出更大的贡献。
少数民族地区的基础教育基本情工作况报告 篇三
一、基本情况 二、教育部门落实党和国家民族政策情况
（一）充分保障少数民族学生受教育权利 2.抓住机遇，逐步普及现代教育手段，让少数民族学生充分享受到优质教育资源 3.多方筹资改善办学条件，为少数民族学生入学奠定了坚实的基础。进一步加大地方财政投入力度，县委、县政府将学校排危工作列为每年向社会公开承诺办理的十件实事之一，将排危资金纳入财政预算，每年安排排危资金100万元。城市教育费附加主要用于义务教育。精心组织校舍危房普查和制定“十一五”校舍建设规划，不断完善和更新校舍建设项目库资料，进一步调整校园布局规划，2004年以来收缩了56个校点。积极争取和认真实施寄宿制工程、危改工程、战恢工程，积极申报希望工程，全面加强工程质量管理，最大限度发挥资金的使用效益。“两基”验收以来，多渠道筹资7555.62万元，改扩建校舍83319平方米，排除危房27909平方米，学校基础设施明显改善。其中寄宿制工程项目2474.4万元，危改项目879.77万元、战恢项目1111.55万元本文章共2页，当前在第1页 [1] [2] 下一页本文章共2页，当前在第2页 上一页 [1] [2] ，希望工程837.42万元，其他项目1312.48万元，通过融资渠道投入940万元。硬件改善，为推进教育公平，解决少数民族学生上学难问题提供了硬件保障。
（二）少数民族地区义务教育经费保障机制贯彻落实情况
2006年实行农村义务教育经费保障机制改革以来，我县享受“两免一补”政策的指标逐年增加，享受补助标准逐年提高。
目前全县义务教育阶段58808人全部享受免杂费和免教科书政策，26663人享受寄到宿制生活补助费。全县少数民族学生44278人均享受到免杂费和免教科书费政策，上学不用交费，其中小学12360人，初中31918人。少数民族学生中有18154人享受到寄宿制学生生活补助费，占少数民族学生的41%。
（三）少数民族双语教学情况 （四）上级国家机关给予教育的优惠政策到位情况 2.划拨民族生生活补助费
上级机关每年划拨资金对我县民族中学民族生进行补助，每生每月47元，每年共补助1000人，每年10个月共47万元
3 .对少数民族学生给予特殊照顾政策
高等学校和中等专业学校招收我县毕业生，对我县少数民族考生均给予适当放宽录取标
准和条件。高考录取时，少数民族考生照顾20分录取。高中中专录取时，少数民族考生照顾30分。
4.帮助培训和培养各民族教师 四、制约少数民族地区基础教育质量提升的因素
在各级党委政府和上级教育主管部门的关心指导下，我县的民族教育事业取得了较大发展，在获得成绩的'同时，我们也清醒地认识到存在的一些问题：
一是对民族教育投入仍有较大缺口，学校的基础设施有待进一步改善，部分学校存在危房，特别是村小和教学点一级的学校多数属于危房，隐患危及师生安全。有的使用年限较长，已反复维修多次，墙体断裂；有的屋架腐朽；有的土基、木板、单砖墙房以及墙体倾斜。学生住宿拥挤等问题亟待解决。
二是教师队伍建设还存在薄弱环节，在适应新形势、掌握新知识和深化教改等方面还需要进一步加大力度。由于条件限制在村小和教学点教师紧缺的现象尤为突出。
三是民族学生贫困面大，贫困程度深，虽然在义务教育阶段已经实现全部“两免”，但“一补”名额有限，仍有部分贫困生没有享受到此实惠，少数民族子女入学仍是个难题，控辍保学形势严峻。
四是受打工热潮影响，处在学龄阶段的民族学生外出打工数量呈现上升趋势，巩固工作难度加大。
五是民族村寨的少数家长法律意识淡薄，重男轻女、早婚早育观念现象较为突出，随意剥夺孩子的受教育权利。
五、加快发展少数民族地区基础教育的对策措施建议
一是要进一步加大对民族教育投入，多方筹措教育经费，不断改善办学条件。
二是优化整合教育资源，在广泛调研的基础上，对学校布局进行微观调整，均衡教育发展。
三是继续加强教师队伍建设，坚持科研兴教，优化教师队伍和教育管理者队伍，全面提高教育教学质量。建立和制定少数民族地区教师福利待遇优待政策，鼓励青年教师到村小、教学点一级任教，提高民族地区教育教学质量。
四是加大少数民族贫困学生救助帮扶力度，做好控辍保学工作。
五是制定少数民族大学毕业生就业优惠政策，提高少数民族毕业学生就业率。
六是增加民族地区义务教育阶段学生生活补助名额，让全部农村在校贫困生得到资助。进一步加大普通高中在校民族生助困力度，建立长效的贫困生救助助机制，让每名学生顺利完成学业。
七是继续全面深化农村教育综合改革，巩固改革成果，加快相关配套改革的实施步伐，提高学校活力，促进民族教育的发展。
