染雾对优秀班主任的班级管理工作的座谈调查报告 篇一
在我们学校的座谈调查中，我们有幸采访了一位优秀的班主任，了解了她在班级管理工作中的经验和做法。这位班主任是李老师，她教授高中生物课程，并担任高一年级的班主任。通过与她的交流，我们深刻地认识到一个优秀班主任在班级管理中所起到的重要作用。
首先，李老师强调了班级管理的目标是培养学生的全面发展。她认为班级管理不仅仅是学习成绩的管理，更重要的是培养学生的综合素质。为了达到这个目标，她经常组织各种活动，如班级聚餐、户外拓展等，以增强学生的集体意识和团队合作能力。她还鼓励学生参加各种社团和俱乐部，培养学生的兴趣爱好和特长。通过这些活动的开展，李老师成功地将班级打造成一个和谐、积极向上的集体。
其次，李老师注重建立良好的师生关系。她认为班主任不仅仅是管理者，更是学生们的朋友和倾诉者。她常常与学生保持密切的联系，了解他们的困惑和问题，并给予他们及时的帮助和指导。她不仅关心学生的学习情况，还关心他们的生活状况和心理健康。她经常与学生进行心理辅导，帮助他们解决困惑和压力。学生们对李老师充满信任和感激之情，愿意与她分享他们的快乐和烦恼。
最后，李老师注重班级管理的规范性。她制定了一系列的班级管理制度和规定，并严格执行。她要求学生按时上课，做好课堂笔记和作业完成，同时也要求学生在班级活动中遵守纪律和规矩。她还对学生的学习进步和行为表现进行及时的评价和奖励，激励他们保持良好的学习态度和行为习惯。通过这种规范性的管理，李老师成功地维护了班级的秩序和纪律，使学生们形成了良好的学习氛围。
通过与李老师的交流，我们深刻地认识到一个优秀班主任在班级管理中的重要作用。她不仅关注学生的学习成绩，更重要的是培养学生的全面发展。她与学生建立了良好的师生关系，成为学生们的朋友和倾诉者。她还注重班级管理的规范性，制定了一系列的制度和规定，并严格执行。通过李老师的努力和付出，班级形成了和谐、积极向上的氛围，学生们也取得了显著的进步和成绩。我们对李老师的工作表示由衷的赞赏和感谢，她是一位真正的优秀班主任。
对优秀班主任的班级管理工作的座谈调查报告 篇二
通过本次座谈调查，我们有幸采访了另一位优秀的班主任，了解了他在班级管理工作中的经验和做法。这位班主任是王老师，他教授高中数学课程，并担任高二年级的班主任。通过与他的交流，我们进一步认识到一个优秀班主任在班级管理中的重要作用。
首先，王老师注重班级管理的目标是培养学生的学习能力和解决问题的能力。他认为班级管理不仅仅是学生行为的管理，更重要的是培养学生的学习能力和解决问题的能力。为了达到这个目标，他经常组织各种学习活动，如小组合作学习、讨论和解决数学问题的比赛等，以提高学生的学习兴趣和动力。他还注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。通过这些活动的开展，王老师成功地激发了学生的学习热情和创造力。
其次，王老师注重建立良好的师生关系。他认为班主任不仅仅是管理者，更是学生们的导师和朋友。他常常与学生进行面对面的交流和互动，了解他们的学习情况和困惑，并给予他们及时的帮助和指导。他还鼓励学生与他进行个别的学习辅导，解决他们在学习上的问题。他以身作则，为学生树立了良好的榜样，深受学生们的喜爱和尊敬。
最后，王老师注重班级管理的灵活性。他认为班级管理不应是一刀切的，而是应根据学生的特点和需求进行调整和改进。他经常与学生进行班务会议，听取他们的意见和建议，并根据学生的反馈做出相应的调整。他还注重与其他老师的合作，共同制定班级管理的策略和措施。通过这种灵活性的管理，王老师成功地建立了一个积极、和谐的班级氛围，使学生们获得了良好的学习效果和成绩。
通过与王老师的交流，我们进一步认识到一个优秀班主任在班级管理中的重要作用。他注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，通过各种学习活动激发学生的学习热情和创造力。他与学生建立了良好的师生关系，成为学生们的导师和朋友。他注重班级管理的灵活性，根据学生的特点和需求进行调整和改进。通过王老师的努力和付出，班级形成了积极、和谐的氛围，学生们取得了显著的进步和成绩。我们对王老师的工作表示由衷的赞赏和感谢，他是一位真正的优秀班主任。
对优秀班主任的班级管理工作的座谈调查报告 篇三
对优秀班主任的班级管理工作的座谈调查报告
随着社会一步步向前发展，大家逐渐认识到报告的重要性，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编精心整理的对优秀班主任的班级管理工作的座谈调查报告，欢迎阅读与收藏。
调查题目：班级管理
调查时间：20xx年3月1日 4月22日
调查地点：xx中学
调查方式：座谈
调查人：xx
调查对象：xx中学个别校领导和部分年级的班主任
我是从事一线教育工作近9年的一位青年教师，但是还未做过班主任。这一学期在学校领导的安排下我中途接手了一个刚刚组建的42人的新的班级体。当后妈与我来说是一个很好锻炼自己能力的一个机会，也更是一个挑战。班级是教学活动的基本单元，学生的健康成长、全面发展及教育教学各项任务的完成都是以它为坐标的。班级工作能不能有序运转，关键靠的是班主任。满腔热情的我想把这件事做好，想让我带的班级成为学校优秀班级的代表。在带领这个班一个学期后，我发现了一些管理方面存在的问题。就这些问题我在班主任工作经验交流会上和班主任工作会上积极向我校部分校领导和部分年级的优秀班主任对平常班务工作进行了调查，现整理报告如下：
一、李老师（高一年级优秀班主任）你好，您认为班级管理的基本方法应注意哪些方面？
李老师：说实话吧，我也是刚参加工作才开始带班主任的，我只能说做起来较难。既要在学生面前树立威信又要和学生把握好关系，还要能够理解他们、融入他们的生活，这就要掌握一个尺度。孩子们也有可爱的时候虽有时会叛逆，他们还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，尽自己的一份力，让他们健康成长。
管理学生的第一步要有一个得力的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要能够为班级奉献服务精神，聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。第二步做到问心无愧。永远不要让学生知道你下一步要干什么。因为你也不可能让每一个学生对你满意。第三步严格要求学生行为习惯，但是对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，留一个底线。让他们去坚持。
二、茹老师（高三年级优秀班主任）你好，您对班级中的调皮学生会怎么管理？
茹老师：我认为，视各自班级情况看问题再下手吧。之前我们班也有这样的学生，因为是体育班，调皮的学生基本上都有，甚至有些根本不服从管教，与家长沟通联系一起进行教育都不成，给机会的情况下仍旧会我行我素。面对这样的学生只能采取强硬态度，让其回家。因为这不是放弃他们，而是要知道一个班级无规矩不成方圆；还有一部分调皮学生，不要一开始就用压的方法，那样会适得其反，不能对他们有丝毫歧视，因为关心少了。最好的方法是与他们多交流，成为生活中的朋友，找到他们身上的闪光点，多关心他们，多鼓励他们。人都是有感情的，相信你只要与他们交流一些时间，他们自会有很大转变的。
三、毕书记（做过二十几年的班主任工作）您好，听说您也以前带过班，在班级管理方面有相当丰富的经验，那么，您认为构建优秀班集体的`条件是什么？
1、有一个优秀的班主任。班主任是班级的灵魂，在班级当中起到直接的关键作用，直接影响班级管理的质量。
2、营造一个良好的班风与学风。班风是班级成员共同具有的思想和行
3、有一帮得力的班干部。学生干部是班主任的左膀右臂，是建设一个优秀班级的必备条件，也是创建优秀班级的核心和推动力量。
4、明确的班级奋斗目标。班级目标是全班学生经过团结奋斗达到所期望的理想结果。它能不断地把全班学生引向正确的方向；调动全班学生的主动性和积极性；还能衡量学生的进步速度，检测班级的质量高低。
5、有一套适合班情、学情的工作制度。优秀班集体必须要有一套健全的完善的符合本班班情和学情的规章制度。赏罚分明。
6、师生关系和谐，家校关系紧密。班级人际关系就是学生与班主任之间的关系、学生与学生之间的关系、学生与老师之间的关系；班主任与科任老师之间的关系；班主任与家长的关系。其中，最重要的是学生与班主任之间、学生与学生之间的关系。
四、孙校长,您好！您曾经也做过班主任，更是这几年来我县的明星校长，您认为：班级管理中的误区有那些方面？
孙校长：首先，必须要让学生清楚来学校是做什么的？！是来学习知识，是来成才的。我校的宗旨就是：让每一个学生都有人生出彩的机会。但是鉴于我校校情，我们必须做到先规范好学生德育教育，小的不良习惯不改就会酿成大错。我们教育的是孩子，是人，是人就有自己的思想，我们有些老师常常说：我们班学生特老实，可听话了。听者觉得带了一个听话的班级真好，说者常常是沾沾自喜。这就是认为学生听话的班级就等于好班级。这其实是我们在班级管理上的一大误区。
我们知道，现在的高中生无论是物质上还是思想方面早已经超越了我们曾经的那个时期。他们思想活跃，能够独立思考，可塑性强，即使在行为习惯方面不太令人满意，但是不可忽视的是，他们才是未来世界的主人，如果我们用刻板的管理方法，学生不能胡思乱想，乱说乱动。那样就会束缚学生的思想，学生的独立性，灵活性就得不到培养。不能让班级成为一潭死水，这是不足取的。
在此，要感谢各位优秀的班主任老师和校领导们，谢谢您们不吝赐教。在和你们的交谈中受益匪浅，对于我这个初出茅庐的后妈型班主任而言那应该就是我努力的方向。我会把您们的宝贵经验和切身体会付之于我的班级管理工作之中，争做一位优秀的班主任，打造出一个文明优秀的班集体。
