染雾《小手变变变》活动反思 篇一
在参加了《小手变变变》活动之后，我深感这是一次非常有意义的经历。通过这个活动，我不仅锻炼了自己的创新能力和动手能力，还体会到了团队合作的重要性。以下是我对这次活动的一些反思和感悟。
首先，这次活动让我意识到了自己的创新能力。在活动中，我们要求用简单的材料和方法创造出有趣的变化，这对我们的创新能力提出了很高的要求。我尝试了很多不同的方法和思路，有时候是成功的，有时候是失败的。但是，正是这些失败和尝试，让我慢慢培养起了自己的创新思维。我学会了从不同的角度和思路去解决问题，学会了勇于尝试和接受失败。这对我的未来发展无疑是非常宝贵的。
其次，这次活动也让我认识到了团队合作的重要性。在活动中，我们需要和队友密切合作，共同完成任务。每个人都有自己的特长和想法，在团队中相互合作可以取长补短，发挥出最好的效果。在活动中，我和队友一起讨论、协商，共同解决问题。虽然有时候会出现意见不合的情况，但是通过相互沟通和妥协，我们最终取得了很好的成果。这次经历让我明白，团队合作是非常重要的，只有团队合作才能取得更好的成绩。
最后，这次活动也让我明白了动手能力的重要性。在活动中，我们不仅需要思考和创新，还需要亲自动手制作。通过亲自动手制作，我体会到了动手的乐趣和过程中的成就感。我发现，通过动手制作，我们可以更好地理解问题和解决问题，提高我们的动手能力和实践能力。这对我今后的学习和生活都有很大的帮助。
总之，参加了《小手变变变》活动之后，我深感受益匪浅。通过这个活动，我不仅锻炼了自己的创新能力和动手能力，还深刻体会到了团队合作的重要性。我相信，这些经历对我未来的发展将起到积极的作用。
《小手变变变》活动反思 篇二
在参加了《小手变变变》活动之后，我对自己的能力和潜力有了更深的认识。这次活动不仅让我锻炼了创新思维和动手能力，还让我意识到了自己的团队协作能力和领导才能。以下是我对这次活动的一些反思和感悟。
首先，通过这次活动，我更加相信自己具备创新思维和动手能力。在活动中，我们需要用简单的材料和方法创造出有趣的变化。我尝试了很多不同的方法和思路，有时候是成功的，有时候是失败的。但是，正是这些失败和尝试，让我逐渐发现了自己的创新潜力。我开始相信自己可以从不同的角度和思路去解决问题，可以勇于尝试和接受失败。这样的信心和能力对我未来的发展无疑是非常重要的。
其次，这次活动也让我认识到了自己在团队协作方面的潜力。在活动中，我们需要和队友密切合作，共同完成任务。我发现自己善于与人沟通和协调，能够与队友建立良好的合作关系。在活动中，我和队友一起讨论、协商，共同解决问题。通过团队合作，我们取得了很好的成果。这让我明白，团队合作是非常重要的，只有团队合作才能取得更好的成绩。同时，我也发现自己在团队中具备一定的领导才能，能够带领队友共同向目标前进。
最后，这次活动也让我意识到了动手能力的重要性。在活动中，我们不仅需要思考和创新，还需要亲自动手制作。通过动手制作，我体会到了动手的乐趣和过程中的成就感。我发现，通过动手制作，我们可以更好地理解问题和解决问题，提高我们的动手能力和实践能力。这对我今后的学习和生活都有很大的帮助。
总之，参加了《小手变变变》活动之后，我对自己的能力和潜力有了更深的认识。通过这个活动，我锻炼了创新思维和动手能力，还发现了自己在团队协作和领导方面的潜力。我相信，这些经历将对我未来的发展有着积极的影响。
《小手变变变》活动反思 篇三
《小手变变变》活动反思
《小手变变变》这节课我通过让小朋友把自己的手掌轮廓描绘下来，然后引导他们充分发挥想象，进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来。教师在课堂中至使至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主题性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。
这节课结束后，我觉得从主题引入到延伸活动，每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，为此我感到的是欣慰。我认为这节课有一些新意，也比较完整，课后我结合《纲要》反思了整个教学活动，进行了思考，觉得有很多值得深思的地方。
主题引入：兴趣是学习的基本动力之一
首先我以一个手指游戏《小手变变变》作为引入，通过愉悦宽松的氛围自然的引出“小手”，然后通过变魔术引导他们对“手”进行充分的想象，激发了幼儿进一步学习的兴趣。
反思：
在主题引出后,通过变魔术提供一些范例供幼儿欣赏。这样可以更好的拓展他们的想象力。
学习过程：通过看看、画画、做做，主动掌握技能、方法。
在教幼儿描绘手型的方法时，不是直接教给他们，而是请幼儿自己通过观察说一说方法，然后老师再小结，最后进行想象装饰。在此环节中，我通过让幼儿亲自尝试、比较、发现问题，获得触觉和视觉的感受，从而自然掌握手掌添画的技能。
反思：
在传授描绘手型方法时，是否能够先完全交给幼儿？让他们先体会、自由的尝试，然后再将问题提出来，交流讨论，这样会更突出教学的主体性。
师生评价：体现对维性和多级性的评价标准
评价的过程我分为两个个部分：幼儿自评和教师评价。幼儿在自评中总结了学习经验，通过教师的`评价，明白了手掌添画要从构思、添画、涂色的效果等方面来看的，而不能只是从一个方面了解，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出了评价的整体性和综合性。
反思：
美术活动时最尊重孩子个性的课程之一，在教学中，是否让幼儿多提点问题？多谈谈对创作过程的感受？鼓励幼儿根据自己的特点表现出个性。
我国教育家陶行知指出“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人”。儿童的创造力是与生俱来的，每一个儿童都具有创造力。儿童版画作品往往大胆、自信，没有丝毫矫揉造作和顾虑，所做之物无拘无束，真可谓“稚拙中见生动，平淡中见乐趣。”
