染雾关爱留守儿童工作总结范文 篇一
标题：关爱留守儿童工作总结——建立心理支持体系
近年来，随着城市化进程的加快，留守儿童问题日益凸显。留守儿童由于长期与父母分离，面临着情感、心理和教育等多方面的困境。为了关爱这些特殊群体，我们积极参与关爱留守儿童工作，并建立了一套心理支持体系。在这个总结中，我们将分享我们的经验和成果。
首先，我们建立了留守儿童心理咨询服务中心。该中心配备了专业心理咨询师，为留守儿童提供心理咨询，解答他们的疑惑和困惑。我们注重与留守儿童建立起信任和亲密感，通过倾听他们的故事和情感，帮助他们缓解压力，增强心理健康。
其次，我们开展了一系列心理辅导活动。我们组织了留守儿童心理辅导班，通过教授他们情绪管理技巧、压力释放方法等，帮助他们建立积极的心态和情绪调节能力。此外，我们还组织了一些团体活动，如户外拓展训练和艺术创作课程，让留守儿童有机会与同龄人交流和互动，培养他们的社交能力和自信心。
最后，我们与学校合作，推广心理健康教育。我们与学校教师合作，开展心理健康教育课程，向留守儿童传授心理健康知识和技巧。我们还组织了家长培训班，帮助家长更好地了解和照顾留守儿童的心理需求。通过这些合作，我们努力为留守儿童创造一个全面关爱的环境。
在我们关爱留守儿童的工作中，建立心理支持体系是至关重要的。通过心理咨询、心理辅导和心理健康教育等手段，我们帮助留守儿童克服困境，提升心理健康水平。然而，我们也面临一些挑战，如资金不足和人员不足等。我们希望在未来能得到更多的支持和关注，为更多的留守儿童提供帮助和关爱。
关爱留守儿童工作总结范文 篇二
标题：关爱留守儿童工作总结——提供学习支持与培训机会
留守儿童由于长期和父母分离，面临着学习困境。为了关爱这些特殊群体，我们致力于提供学习支持与培训机会。在这篇总结中，我们将分享我们的经验和成果。
首先，我们建立了留守儿童学习辅导班。我们招募了一批热心的志愿者，他们为留守儿童提供学习辅导和作业指导。我们注重个别化辅导，根据每个孩子的学习情况和需求，制定相应的辅导计划。通过这些辅导班，我们帮助留守儿童提高学习成绩，增强学习动力和自信心。
其次，我们开展了一系列学习培训活动。我们邀请了一些专业教师和学习专家，开设了各类培训课程，如学习方法指导、科学阅读技巧等。我们鼓励留守儿童积极参与培训，提升学习能力和自主学习能力。此外，我们还组织了一些学科竞赛和学习交流活动，激发留守儿童对学习的兴趣和热情。
最后，我们与学校合作，推广教育资源共享。我们与学校合作建立了图书馆和学习资源中心，为留守儿童提供丰富的学习资源和书籍。我们还组织了一些参观活动，带领留守儿童参观一些知名学校和教育机构，开阔他们的视野和激发他们对教育的热爱。
在我们关爱留守儿童的工作中，提供学习支持与培训机会是非常重要的。通过学习辅导班、学习培训和教育资源共享等手段，我们帮助留守儿童克服学习困境，提升学习成绩和学习动力。然而，我们也面临一些挑战，如教师资源不足和教育资源缺乏等。我们希望在未来能得到更多的支持和关注，为更多的留守儿童提供学习支持和培训机会。
关爱留守儿童工作总结范文 篇三
耿城中心学校位于黄山北大门，地处城乡结合部，95%的学生都来自农村。在校学生数近千人，留守儿童总在15%左右。从20____年开始，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。20____年留守儿童教育纳入民生工程，学校建立立了留守儿童之家。成立了领导组和工作组。学校密切关注留守儿童现状，采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影响。并积极配合政府和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。
据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制能力不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。
针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守学生”的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近“留守学生”，走进“留守儿童”的家庭，走进“留守儿童”的内心世界。防止留守儿童成为“问题儿童”。主要采取了以下几个方面的教育强化措施。
一、学校成立留守学生管理领导小组，建立留守儿童档案和联系卡，建立学校班主任、科任教师与留守儿童监护人定期联系制度。
关爱留守儿童工作总结范文 篇四
一、指导思想
根据上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
二、工作目标
通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。
三、主要措施
㈠ 健全机制，加强关爱工作的领导。
首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组 长：
组 员：
2、建立留守儿童档案和联系卡制度
关爱留守儿童工作总结范文 篇五
一开始对”留守儿童”这词有些陌生，只听说过，不知道具体代表什么，而通过学校跟留守儿童结对这样的活动逐渐了解起来。由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教育和管理，就这样，一个新的弱势群体“留守儿童“形成了。他们普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。因此学校组织了与留守儿童结对的活动，开展了一系列的工作，帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进他们健康成长。
在关爱留守儿童结对活动中，第一眼见到林鑫感觉他是活泼的小男孩，但是与他交谈时感觉他还是比较内向的，记得当时问他一些情况时，会犹豫会儿再说，有时就会点头，也可能怕生吧。不过，他始终都是带着可爱的笑容。
有时通过电话询问他的一些情况，但是很多时候会出现问题，就是与xxx沟通问题。都是用方言讲话，也听不懂普通话，没办法只有联系在外打工的妈妈，所以交流的时间减少了。从这样的情况可以看出周围的环境对留守儿童影响极大。
留守儿童缺失的是亲情，而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，但是我们可以用我们的行动，让他们体会到社会上还有人关爱他们的，这世界是充满爱的。尽自己所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。伴随着他们的成长，我们也在逐渐地成长。
通过这样的活动，我想我学到了许多。最重要的是，“留守儿童”在我心中不再是简单的一个概念，简单的一个特殊群体，而是一个个儿童无比沉重的现实处境，是一个个残酷而又无奈的生活!因而，每个人都要从心底萌生责任感，关注留守儿童问题，用心去关爱他们。
同时，作为班主任的我们应该充分利用自己的优势，不仅仅关注留守儿童，对于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮助他们。当然，也要让更多的群体关注他们，确切地给予帮助。因为社会的和谐，需要你我共同维护;社会的稳定，需要你我共同保持。
从现在做起，从身边做起。即使一点点的付出，也是不小的贡献。只要有心付出，就能收获快乐。
关爱留守儿童工作总结范文 篇六
随着社会、经济的发展和城镇化建设步伐加快，大量农村富余劳动力向城镇转移，农村出现了一个特殊群体——“留守儿童”。所谓农村留守儿童，就是指父母外出务工，只留下孩子一个人在家，或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。留守儿童多数依靠祖父母、外祖父母或亲戚监护。
为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我县于2014年启动“留守儿童关爱工程”。现将几年来关爱留守儿童工作情况汇报如下：
一、深入调查研究，确定工作目标
留守儿童是新时期教育的特殊对象，为了做到有效管理，我们对留守儿童问题进行了调查、分析与研究。调查表明，由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，尤其是家庭教育等方面严重断层或缺位，导致留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中出现以下问题：
首先，失去了父母的监管和教育，许多儿童会形成很多不良的行为：打牌赌博、饮酒抽烟、说谎骗人;不懂得尊重他人，不会与人相处。因为在家无人约束，孩子又没有自觉学习的习惯，导致学习成绩不好，有的甚至沦为“双差”生。
其次，留守儿童因为缺少父母的关心与爱护，会形成不良个性品质。青少年时期是人个性心理品质形成的关键时期，在这一时期，
如果孩子缺乏正确的家庭引导，就容易受社会不良风气的侵蚀，导致心理畸形发展，严重的会危害社会。
第三，留守儿童长期与父母分离，得不到父母的关爱，会形成心理阴影，认为父母不爱自己，不要自己，没有安全感。时间久了，与父母的关系疏远事小，悲观厌世思想，严重影响孩子的健康成长。
针对留守儿童中存在的共性问题，我们明确了关爱留守儿童工作目标：即全面实施“关爱工程”，建立目标责任制，完善各项工作考评制度，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大青少年学生的整体素质。
二、健全工作机制，打造关爱阵地
关爱留守儿童，学校是中心环节。我局要求全县中小学把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在关爱留守儿童工作的主阵地作用。
(一)建立健全领导负责制度。
各中小学校成立以校长为组长的关爱工程领导小组，制订具体计划和实施 “留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
(二)建立留守儿童档案和联系卡制度。
