染雾课外科技活动总结 篇一
课外科技活动是学校教育中不可或缺的一部分，它为学生提供了更广阔的学习空间和机会。在过去的一个学期里，我参加了学校组织的多个课外科技活动，从中获得了很多收获和成长。
首先，我参加了学校举办的科技创新大赛。这个大赛是一个团队合作的项目，我和我的队友们一起完成了一个智能家居控制系统的设计和制作。在这个过程中，我们学习了很多关于电路设计、编程以及团队合作的知识和技能。通过不断的尝试和实践，我们最终成功地完成了项目，并且在比赛中获得了一等奖。这次经历让我更加深入地了解了科技创新的过程和方法，也培养了我解决问题和团队合作的能力。
其次，我还参加了学校举办的科技讲座和学术研讨会。这些活动邀请了一些科技领域的专家和学者来给我们讲解最新的科技发展动态和研究成果。通过参加这些讲座和研讨会，我了解到了很多前沿的科技知识和技术，也拓宽了我的视野。同时，我还有机会与专家和学者进行交流和讨论，这让我更加深入地理解了科技研究和创新的重要性，也激发了我对科技的热情和兴趣。
最后，我还参加了学校组织的科技实践活动。这些活动包括科技工作坊、实验室参观等，让我们能够亲自动手进行科学实验和科技制作。通过参与这些实践活动，我不仅学到了很多实用的科技技能，还培养了我的动手能力和创新思维。例如，在一个科技工作坊中，我学会了使用3D打印机制作物品，这让我对科技制造过程有了更深入的了解，也激发了我对3D打印技术的兴趣。
综上所述，参加课外科技活动是我在过去的一个学期里的一次宝贵经历。通过这些活动，我不仅学到了很多实用的科技知识和技能，还培养了我的创新能力和团队合作精神。我相信，这些经历将对我的未来学习和职业发展产生积极的影响。
课外科技活动总结 篇二
在过去的一个学期里，我积极参加了学校组织的各种课外科技活动，这些活动为我提供了一个更广阔的学习空间和机会，让我在科技领域得到了很多收获和成长。
首先，我参加了学校举办的编程比赛。作为一个对编程非常感兴趣的人，我非常享受在比赛中展示自己的编程技能和创造力。通过这次比赛，我不仅学到了很多新的编程知识和技巧，还锻炼了我的逻辑思维和问题解决能力。虽然比赛过程中遇到了很多困难和挑战，但是通过不断的努力和尝试，我最终成功地完成了我的项目，并且在比赛中获得了优秀奖。这次经历让我更加坚定了自己在编程领域的兴趣和热情，也为我未来的学习和职业规划提供了很好的指导。
其次，我还参加了学校组织的科技创新实验室活动。在这个活动中，我们有机会亲自动手进行科学实验和科技制作。通过实践，我学到了很多实用的科技知识和技能，例如如何使用电子元件进行电路搭建，如何进行3D建模和打印等。这些实践活动不仅锻炼了我的动手能力，还培养了我的创新思维和实验设计能力。同时，我还有机会与其他对科技感兴趣的同学进行交流和合作，相互学习和进步。
最后，我还参加了学校组织的科技讲座和研讨会。这些活动邀请了一些科技领域的专家和学者来给我们讲解最新的科技知识和研究成果。通过参加这些讲座和研讨会，我了解到了很多前沿的科技动态和技术趋势，也拓宽了我的知识视野。同时，我还有机会与专家和学者进行面对面的交流和讨论，这让我更加深入地了解了科技研究和创新的重要性，也激发了我对科技的热情和兴趣。
综上所述，参加课外科技活动是我在过去的一个学期里的一次宝贵经历。通过这些活动，我不仅学到了很多实用的科技知识和技能，还培养了我的创新能力和解决问题的能力。我相信，这些经历将对我的未来学习和职业发展产生积极的影响。
课外科技活动总结 篇三
课外科技活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生课外科技活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。
学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的课外科技活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过课外科技活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。课外科技活动的即时性，它可把即时信息及时传递给学生。广泛性，可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性，形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性，充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性，大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。如学校组织一些竞赛活动，如体育比赛、科技制作比赛、演讲比赛、书法比赛、歌咏与朗诵比赛和各种学科竞赛等;还可定期举行科技日、文化艺术节等活动。这样既可活跃校园气氛，又能吸引更多学生参加第二课堂活动，以扩大学生视野。不断地提高学生鉴别事物的能力。
此外，学校还配合当前社会热点问题专题组织讲座、参观、访问、讨论等活动。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨中学第二课堂活动的管理有重要意义。
课外科技活动总结 篇四
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，既可以培养学生的各方面能力又可以培养学生科学的素养。因而在教学中要特别重视学生实验教学。尤其注意培养对生物学有浓厚兴趣的学生，逐步引导使他们成为对未来生物学的发展有创意的人才。
一、培养学生的观察能力
例如，在观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。又如：在观察单子叶植物与双子叶植物形态、结构时，首先向学生强调两种植物显著区别：
一是叶脉的结构：平行脉与网状脉；
二是茎的结构：有无形成层；
三是种子胚的结构：一片子叶与两片子叶。另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处，这是因为它们都属于绿色植物，叶序相似之处是因为光合作用的缘故。为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。因此，必须通过反复多次的观察。
二、培养学生的创新能力
“设疑——动手——观察——结论——质疑——讨论——解疑——归纳”。如“茎的输导作用”实验，假若按以往的实验方法课前准备课后就有明显的效果，但学生得出的结论是“茎可以运输水分”，学生兴趣不大。
先设疑：
（1）将枝条插在稀释的红墨水中效果如何？
（2）将环割部分树皮的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？将除去叶的枝条插入稀释的红墨水中呢？
（3）将草本植物的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？
学生的兴趣性大增，让他们自己实际动手操作观察，得出结论和提出问题。学生根据已学知识，并通过对亲自动手制作的实验材料观察到的现象，各抒己见，提出问题，在讨论和争议中解决问题，得出结论。教师只要稍做归纳，就能达到突破教学难点，巩固学生知识的目的。培养了学生创造性思维能力。
三、培养学生的表达能力
所谓实验中的表达能力，是指运用生物学的概念和原理对实验中出现的现象和结果，进行分析并做出解释，得出正确结论的
能力。这首先必须加强生物学基础知识的教学，使学生理解相关的概念和原理。教师要鼓励学生用自己的语言表达自己的思维，以扩展学生的思路，活跃学生的思维，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。
四、培养学生分析问题和解决问题的能力
发现问题、分析问题和解决问题是科学发展的根本途经。学生通过生物实验或生物课外活动，在这方面的能力能够有效的培养。如：学校每年都要花很多精力和物力来管理校园的绿化。除草、施肥、杀虫等。学生通过调查和查阅有关内容就能提出是配置不合理的观点。学以致用发挥得较好。并在问题的解决中得以发展和提高，而问题的提出又离不开社会实践。因而根据生物学科特点，指导学生组建栽培、动物养殖小组；充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让学生动手设计实验，发现问题，解决问题。这样一方面既可以培养学生的动手能力，获得劳动技能；另一方面可发现和培养特长生，拓宽他们
的基础知识，培养其自学能力，为未来生物高科技人才的培养打下坚实的基础。
课外科技活动总结 篇五
物理课外活动是指学生在课余时间进行的以非教科书内容为主的有组织、有计划、有安排的物理学习活动，是物理课堂教学的必要补充和延伸。虽然学生获得系统的物理基础知识主要来源于课本，但是大量物理知识的扩展却来自于课外物理活动的开展，只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培养学生对物理学习的兴趣，发掘学生的个性和潜能，使学生在自愿、轻松、趣味的状态下主动地去分析和解决物理问题，从而逐步提高学生对物理知识的'理解、掌握和运用的能力，可以这样说，物理课外活动的开展是整个教学环节不可缺少的一环。
那么中学物理课余活动有哪些形式呢？
（1）小制作、小实验。这是物理课外活动最容易开展，也是最容易激发学生兴趣的一种活动。学生根据学过的知识，利用废旧材料进行小制作、小实验。形式上采用学生制作、班级评比、师生现场表演、校级展览等，通过理论联系实际，培养学生的动手能力和实验操作能力。例如：制作针孔照相机、望远镜、显微镜、杆秤、铅笔芯变阻器、潜水艇模型、楼梯电灯开关电路等等。
（2）课外阅读。根据课堂教学的内容和学生的知识基础，指导学生阅读一些科普读物。一方面让学生了解物理学的发展史以及对人类社会的发展所起的作用。
课外科技活动总结 篇六
11月28日，武汉大学20xx年大学生课外学术科技创新活动总结表彰会在行政楼一会议室召开。会上表彰了经济与管理学院、国际软件学院、电气工程学院、土木建筑工程学院、新闻与传播学院5个先进集体，李雯凤等76名先进个人和黄静等8名优秀指导教师。校长李晓红，校党委副书记、副校长王传中出席，校团委书记聂磊主持会议。本科生院、学生工作部、研究生工作部、学生就业指导与服务中心等相关职能部门负责人、受表彰教师和学生代表参加了会议。
校团委副书记李好介绍了学校20xx年大学生课外学术科技创新活动的总情况。校党委副书记、副校长王传中宣读了《关于表彰20xx年大学生课外学术科技创新活动先进集体和先进个人的决定》。
20xx“创青春”全国大学生创业大赛是在“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛基础上开创的新赛事，由原来的大学生创业计划竞赛1项赛事扩大为大学生创业计划竞赛、创业实践挑战赛、公益创业赛等3项主体赛事和MBA、移动互联网等2项专项赛，并首次设集体奖项“优胜杯”。在刚刚结束的“创青春”大赛中，我校代表队在主体赛中共获2金1银3铜，在移动互联网及MBA专项赛中共获2金2银，并捧得该赛事首届“优胜杯”。
表彰会上，经济与管理学院黄静、国际软件学院蔡恒进作为优秀指导老师代表先后发言。他们认为，“今年取得优异成绩离不开校领导的高度重视，团委等部门的精心组织，更离不开年轻学子的聪明与勤奋。希望学校进一步加强对大学生课外学术科技创新活动的支持和奖励力度。”
国际软件学院吴冕作为获奖个人代表发言时谈到“只有辛勤的付出才是获取成功的唯一捷径”，经济与管理学院肖应胜认为一个创业者应该“依靠团队而不依赖团队”，他们在发言中都表达出对学校支持和培育的感激之情，并表示将再接再厉，努力实现创业梦想。
李晓红高度赞扬了赛事中获奖的学生和指导教师，并对辛勤耕耘的学院(系)和学工系统的幕后英雄们表示感谢。他认为，武大学子在重要赛事中屡获佳绩，绝非偶然，是学校多年来坚持“三创”教育的丰硕成果。相关部门应认真总结其中规律，争取在更多领域取得新的更大的成绩。他表示，下一步学校要进一步加强对学生课外学术创新活动的政策支持，加大资金的投入扩大创新活动的覆盖面，吸纳更多的本科生参与到创新活动中，支持鼓励成立本硕博创新团队。“争取明年再多拿两个金奖回来”，谈起明年的工作，他充满信心和期待。
