染雾学校教学教学总结 篇一
近年来，学校教学工作在不断发展和改进中，为了提高教育质量，我校积极探索创新，不断总结教学经验和教育教学方法。下面我将对我校的教学工作进行总结和评价。
首先，我校高度重视教师的专业素养和教学能力。学校投入大量资源培训教师，使他们具备扎实的学科知识和教学技能。同时，学校建立了教师评价制度，定期对教师进行评估和考核，鼓励教师不断提高自己的教学水平。
其次，我校注重教学过程的规范和管理。学校制定了一系列教学规范和管理制度，确保教学过程的顺利进行。例如，学校明确规定了每堂课的教学内容和进度，教师必须按照要求进行教学，不能超时或者漏掉重要内容。此外，学校还建立了教学档案管理系统，及时记录和归档教学材料和教学评价，方便教师和学校管理人员查阅和分析。
再次，我校积极推行多元化的教学方法和教育教学手段。学校鼓励教师采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践、研究等，以满足不同学生的学习需求和差异化发展。同时，学校还引入了现代教育技术，如多媒体教学、网络教育等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
最后，我校注重教育教学的评价和反思。学校定期组织教师进行教学反思和经验分享，促进教师之间的交流和互相学习。同时，学校还建立了学生评教制度，学生可以对教师和课程进行评价，学校通过学生评教结果了解教学情况，及时进行调整和改进。
总的来说，我校的教学工作在不断完善和发展中，取得了一定的成绩。但也存在一些问题，如教师教学质量不稳定、教学手段和方法不够多样化等。因此，我校将进一步加强教师培训和管理，推进教学改革，提高教育质量，为学生提供更好的教育教学环境。
学校教学教学总结 篇二
学校教学工作是学校教育教学的核心，对学校的教学质量和学生的学习效果起着至关重要的作用。为了提高教学质量，我校在教学工作中不断探索和创新，取得了一定的成绩。下面我将对我校的教学工作进行总结和评价。
首先，我校注重教师队伍的建设和培养。学校积极开展教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。通过定期的教研活动和经验交流，教师们能够不断地学习和成长，提高自己的教学水平。此外，学校还鼓励教师参与学科竞赛和教学比赛，增强教师的教学激情和创新能力。
其次，我校注重教学过程的规范和管理。学校制定了一系列教学规范和管理制度，确保教学过程的顺利进行。例如，学校要求教师按照教学大纲和教学进度表进行教学，不得超时或漏掉重要内容。此外，学校还建立了教学档案管理系统，及时记录和归档教学材料和教学评价，方便教师和学校管理人员查阅和分析。
再次，我校注重教育教学手段的创新。学校鼓励教师采用多种教学方法和教育教学手段，如情景教学、案例教学、小组合作学习等，以满足不同学生的学习需求和差异化发展。同时，学校还引进了现代教育技术，如多媒体教学、网络教育等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
最后，我校注重教育教学的评价和反思。学校定期组织教师进行教学反思和经验分享，促进教师之间的交流和互相学习。同时，学校还建立了学生评教制度，学生可以对教师和课程进行评价，学校通过学生评教结果了解教学情况，及时进行调整和改进。
总的来说，我校的教学工作在不断完善和发展中，取得了一定的成绩。但也存在一些问题，如教师教学质量不稳定、教学手段和方法不够多样化等。因此，我校将进一步加强教师培训和管理，推进教学改革，提高教育质量，为学生提供更好的教育教学环境。
学校教学教学总结 篇三
老师们：
大家好。
自从我校提出“以目标管理课堂”的理念以来，目标意识已经深入人心。本次常规教学质量月活动，我们传承以往的做法，在课堂建设中，继续以目标管理课堂，探索课堂学习目标设置、达成、评价的一致性。在主题教研中，设置两个主题，一是通过探索学科课程整合，有效落实国家课程；二是探索通过评价促进教学的策略，应该说对这两个问题，又有了新的认识和进步。现将情况总结如下：
一、活动开展情况
1、上课
本次安排了三个层次的研究课：一是备课组内的研究课，共上课 节；二是名师和部分青年教师观摩课，共上课10节；三是青年教师和新到我校任教教师的随堂课22节。不同层次的研究课，为探索课堂学习目标设置、达成、评价的一致性，特别是如何根据学习目标和学习内容设置评价办法，以及如何利用评价建设课堂，提供了不同的视角。通过观课、议课，表现出的好的方面是：一是目标意识普遍较强，能够根据课标和学习要求设置学习目标；二是在课堂教学中能够根据学习目标展开教学，并设计多种学习任务，采取多种学习方式；三是在学生学习指导上有较强意识，指导比较具体、可操作。需要继续提高的地方是：一是在目标的呈现上方式改变的不是太多（上次也反馈的有这样的问题），学生齐读或教师读还比较普遍，方式还可以多样，要以达到目的为标准；二是个别学科学科为不够浓，个别失去了学科特色；三是目标设置时，考虑学生因素不够突出（学生层次不一样，应设置不一样的目标和评价任务）。
2、观课
质量月期间，大家能够根据要求观课，共观课2383节；除请假的3位教师未交听课记录外，其他全部上交。从数量上来说，年轻教师观课较多。本次观课较多教师是：苏小康43节，李慧敏28节，任焰27节，任宁宁27节，牛旭毅21节，刁苗苗20节，王艺博20节，张志鹏20节；平均观课最多的教研组是：生物组、初中数学组、初中语文组。上交的同志都按要求完成观课任务。作为老师来说，研究上课是基本的教学活动，也是教师专业成长的基本和最重要方式，是青年教师尽快成长的途径。当然。也不是没有问题，我认为：拒绝观课议课，意味着拒绝提高和进步。
3、主题教研
质量月期间，教研组主题教研的题目是学科课程整合的原则、路径与案例，要求在梳理本组以往做法的基础上，通过研讨，总结本学科在课程整合方面的办法，使国家课程高质量落地。备课组主题教研的题目学科课堂教学中利用评价促进教学的策略，希望大家结合课堂教学实际，总结本学科课堂教学中评价理念、方法，通过研讨形成共识。目前，收到教研组研讨记录12份，未交的教研组是：初中英语、地理、体育、音美；收到备课组研讨记录41份，未交的备课组是：高三英语、初二、高二、高三物理、初一、二生物、体育。从上交的情况来看，突出的问题是：只交活动记录，没有整理研讨结果。做得比较好的备课组是是：高二语文、初三语文、高二化学、高三生物、高三历史、高二生物、初一英语、高二历史、初二英语。他们主要探讨了学科评价的方式方法、评价的意义、目前评价的问题及对策等，有很强的针对性。
4、交流与学法分享活动
质量月期间，各年级以调考、学科比赛、周例会等机会，组织了以有效复习、班级管理、说班等为主题的交流活动，通过交流，了解了学生学情、班情，为教学和管理提供了依据。教研组长和备课组长以不同的形式举行了以作业建设、校本课程、课程整合为主题交流活动。同时，毕业年级部分备课组长采取走出去的方式，参加了以科学备考为主的交流和学习活动。此外，青年教师举行了以有效教学、课堂管理为主题的交流活动。利用家长会，再次进行了教学开放活动。通过交流，分享了经验，开阔了眼界，加强了沟通，促进了共同提高和相互理解。
根据各年级的不同需要，举行了学法分享活动。初一年级请专家集中进行了亲子教育、习惯养成活动分享；高二、高三年级举行了学习方法分享会，其他年级以班为单位进行了不同层次的学法分享活动。通过学法分享，促进了适应，端正了思想，提高了效率，增强了能力。
5、常规检查
质量月期间，对教学秩序进行了巡查，对青年教师的教案进行了抽查。从巡查的情况看，一是课堂秩序整体较好，但仍然存在学生上课睡觉和做其他动作（例如看手机），但科任教师没有监控到位的现象，特别是坐在后面的同学（关注离你远的学生）；二是高中部夜自习整体秩序较好，但近段频繁进出教室的学生增多，班主任和值班教师要加强引导；三是对体育、艺术特长生要加强管理，学生训练后与进班之间时间过长，有时在大街上和校园游荡。
青年教师的教案整体较好，但也存在诸如讲课稿与教案合二为一、学习目标、学习过程设计不尽合理等问题。青年教师要认真、虚心的向指导教师学习，指导教师也要对青年教师严加要求，倾囊相授。
二、分享
1、课程整合问题
课程整合的现状是：有行动没意识，行动是自觉自发地。目的是变成有目的有意识的活动。
课程整合意义：可以能够实现真正意义上的单元教学；对教科书进行适当的增删和重组，将原来零敲碎打的知识有机统整，能够居高临下地处理教材，更为从容地实施课程；可以更加深入地思考课程内容以及内容之间的内在联系，在更深入和广泛的领域中去反思课程和教学，从而提升专业能力。总之，没有整合就没有国家课程的校本化，没有整合就不可能减轻负担。
课程整合方式：主要分为学科间整合和学科内整合，目前，做得多的是学科内整合。
学科间整合案例1：初中地理、化学、政治、生物都学习的有“环境保护”的专题，在各个学科要求是不一样的，有的是政策和意识，有的是具体的方法，能否将各学科有关“环境保护”的课标要求进行整合，在学习是给学生一个全面的印象，不至于知识的割裂。有的学校正在做。案例2：物理上讲显微镜，生物上也将显微镜，要求不同。物理主要讲原理，生物主要讲应用。能否将二者结合起来，物理以生物为例来将应用，生物也讲构造与原理，使学生形成整体的知识链条。等等。
学科内整合主要有三种方式：内容的重组，内容的增减，内容的总结（或抽象）。一是内容的重组，主要是顺序的调整和内容的重组。例如，别的学校七年级数学，有的学校将折叠、翻折等几何内容放在有理数后面讲，保持代数的连贯性；我校初中数学组教师将教材内容、课后习题、考试真题重组，形成数学学科学案，供学生课堂和课下使用。在复习时，我校高中将高中数学《函数》整合在一起，顺次复习函数概念、函数性质、指数对数函数、三角函数、导数，打破模块限制，将函数学习目标整合在一起。我校将历史课程中的必修内容和选修内容进行重组，形成新的单元模块。高中英语将学科语法、词法重组为“四个一”等系列学习内容，由学生集中学习。高中生物学科通过《高中生物一本通》对高中生物教材整合等等。二是内容的增减。理科根据教材增加例题，和减少例题已成常态。语文学科中有关人物描写单元，根据课程标准要求只讲解部分课文，将课标要求的写作手法或者表现手法讲清楚，其他的文章变为学生自读课文，甚至，个别教师书本上一篇不讲。自己选择课文来讲。等等。三是内容的总结，例如我校物理、数学依据本学科特点，编印了《高中物理思想方法》、《高中数学思想方法》，对“知识”背后的“知识”进行整合。化学、生物、英语学科编印了《延伸与拓展》系列校本课程，作为学科课程的有益补充。
2、课堂评价问题
课堂教学评价是根据学习目标，对学生的课堂学习活动及其预期的效果进行价值判断的过程。通过评价，可以诊断、改进、区分、激励、导向学生的学习活动，正确的评价可以提高学生的学习效率和学习积极性，错误的评价会挫伤学生学习积极性。课堂教学评价包含两个方面的内容，一是课堂随机的对学生表现的评价；二是对学习内容的评价。
课堂随机评价首先涉及评价的理念，激励促进性的、过程的（不当最终结果）、全面的（只看缺点不看优点）还是相反，其次涉及评价的方法。常见的问题是：
1、习惯性的打击学生，缺乏激励性；（大家看看错在哪儿了？为什么不看对在哪儿？）
2、评价不深入，流于形式。在回答问题后，常用“好”、“真好”“对”等表面化、形式化的语言夸奖学生。可学生到底对在那儿、好在何处？学生自己不明白，学生的思维、方法、能力没能得到深化，只停留在原来水平。
3、缺乏有效指导。评价过程也是指导过程，课堂教学评价不仅要让学生知道“是什么”，更要理解“为什么”，进而悟到“说明了什么”。有时不客观，错也不敢说，等等。正确的方法应该是，对积极主动的学习行为、正确的学习方法和取得的点滴进步及时表扬激励，促进良好学习习惯的养成；及时肯定成绩，激励进一步发展；激励学生有差异的发展，对学困生适当降低评价起点，使他们看到自己的进步，树立学好的信心；当学生回答有错或回答不完整时，鼓励学生自己反思解答过程，其他学生评价补充，教师引导激励提高。
对学习内容的评价：常听的一句话是：评价先于教学。举三个例子。
第84页：记金华的双龙洞。
第152页：难报三春晓
弟弟203页：速度变化快慢的描述—加速度
以上三个例子体现了目标—教学—评价的一致性，评价是我们的教学设计过程比较薄弱的，本次公开课上交教学设计中，没有一个设计评价问题。
3、优秀学生培养问题
目前，我校学生层次较多，特别是初中分校、高中天明班学生怎么培养，是一个新课题。不然，招来的优秀生，几年下来，“泯然众人矣”，初中优秀率很好，给高中送不了几个人。目前，和其他学校相比，存在的主要问题：培养还比较粗线条，做的不细；集体做得多，涉及到学生的个性较少；学生的思想工作还不具有针对性；在内容上也没有达到一定的深度，也没有形成较系统化的内容体系；教练员的选拔上还不专业，有时是一个组在轮着上，不系统。在课堂教学中体现不多。
郸城一高：在管理和辅导内容上坚持“抓得紧、管得严、挖得深、讲得透、拓得广、练得勤、考得难”原则。
哈尔滨师大附中作法是首先沥青优秀学生特点：有强科无弱科，基础知识扎实，强烈学习愿望，优秀的思维品质，持之以恒的精神，开阔的学习视野，广泛的爱好；其次做好整体规划，将学生发展的三年规划做好，将三年当一年来抓；再次是指导的针对性，针对孩子的学习差异、个性化性格、兴趣潜能、个性问题来指导，强调形成优秀学生群体。
西北工大附中擅长做好学生的思想工作，挖掘学生自身潜能，激发学生强烈的自我发展愿望。
这些应该对我们有所启示。
老师们，每年的质量月活动，我们都围绕一个主题展开，在某方面我们都有所进步和感悟，他们就像一个一个水滴，当我们将这些水滴汇集起来时，将拥有整个大海！
谢谢大家。
学校教学教学总结 篇四
一、 查摆了教学中存在的问题：
1、业务领导自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。在课程改革的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。
2、教师队伍整体素质不高，青年教师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们知识底蕴不足，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。
3、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之二是年组平行班少（如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个实验班，一个普通班）教材不一致，不利于研讨。
4、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺少物资奖励和精神方面的鼓励，影响了教师工作的积极性。
5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制，即使教师加倍努力，教学成绩也很难有大幅度提高。
二、整改措施
（一）取消实验班。将原来三个韵语班和四个数学实验班均改成普通班，从今年秋季开始，全校一律使用义务教育课程标准实验教材。这样，既便于考核与管理，也便于教师之间教学研究。
（二）办好家长学校，通过家长会、讲座等形式，提高家长认识水平和思想素质，为学生创设良好的学习和生活环境，使家长和学校共同承担起教育的责任。以后每学期召开一次大型家长会，班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访，促进家校结合，齐抓共管，逐步提高。
（三）建立激励机制。学校已研究拟订出教育教学成果奖励办法，有专人负责，对教学成果、教科研成果进行考核，以后每年学校将拿出5000元钱，作为奖励资金，对成果突出的集体（年组或课题组）和个人，要表彰奖励，以调动广大教师的工作积极性。
学校教学教学总结 篇五
本学期，我校教学工作紧紧围绕陈校长提出的“落实铺路，创新发展” 的工作思路，以“推行实效化管理”为主线，坚持以人为本的基本理念，注重学校制度建设，不断深化管理，努力实现学校有序、稳定、良性发展，全面提高教育教学质量。
一、育人先育师，教育德为先
首先抓好教师队伍建设，有什么样的教师就有什么样的学生，教师是学生行为的榜样，要想教育好学生首先要求教师要为人师表，因此育人必须先育师，我们制定和修订了各项管理制度，做到工作有章可循。提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求;坚持贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，依据《昌邑市实验中学、外国语学校教职工绩效工资考核办法》严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。开学以来，我校在师德建设方面主要做了如下几方面的工作。
1、组织教师有计划地进行政治理论学习，有笔记;有心得体会、自查报告。
2、开展师德师风问卷调查，课堂满意度调查和家长满意度调查。接受家长、学生和社会监督。学校师德典型事迹层出不穷，如：冯淑英、陈伟君等老师在教育岗位上悉心育人，爱岗敬业，无私奉献。她们用爱塑造爱，用心雕塑心，做学生的贴心人。再如领导和班主任全天候值日，每天从清晨学生起床到晚自习后学生就寝。值班领导和班主任是风雨无阻，持之以恒的坚持着。学校领导起到了模范带头作用。
二、管理看细节，细节定成败
教学是细节工作，没有轰轰烈烈，正如田里的禾苗一样，不见其增，日有所长。
1、重视理论学习
外国语学校是一所年轻的学校，随着课程改革的不断深入开展，特别是新课标、新教材实施以来，我们深感现有的师资水平和教师的教育观念难以适应新形势的需要，根据学校实际情况我们制定了教师培训计划，采取了定时间、定人员、定内容的方法，组织教师认真学习“新课标”、“新教材”和《345高效课堂教学模式》等有关课改方面的资料，每位教师都做到：有学习笔记、有学习体会，每学期每位教师的学习笔记不少于一万字。同时，我们还组织教师参加上级的各种培训活动，安排外派教师在教研组内做好传达学习，组织校内业务培训。通过一系列的活动，提高了教师的理论水平。
2、提高教师队伍素质
教师队伍的素质和业务水平是提高学校教学质量的关键。
为提高教师队伍的整体素质，每个教研组相应开展了一系列的校本教研活动，加强常态教研，突出实效性、时效性。落实周二校本教研制度，每周二上午，教研组长把本周教研活动详细安排上交教务处审核，结合学校工作安排，扎扎实实地开展校本教研活动。各个教研组充分发挥职能，通过学习、听课、理论研讨等各种形式促进教师之间的互动学习，做到每周有活动，有记录。使教师在学习中研讨，实践中总结，总结中提高。并在实践中找出最关键、最困惑、最有价值的教学问题，针对自己的实际情况，教研组中进行交互式讨论，开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了自我反思能力。
针对我校新教师较多，教学经验缺乏，业务素质有待提高的实际情况，学期开始，我校把培养新教师纳入工作重点。除积极参加上级组织的各项学习研讨活动外，实行新老结对，开展“青蓝工程”。新教师积极向老教师请教备课模式，深入到课堂学习授课技巧，老教师对结对教师悉心传授教学经验，精心进行课堂辅导，开学以来通过组织新教师说课、预约听课，参加课堂教学大赛、阶段总结反思等活动，年轻教师迅速成长起来，业务水平不断得到提高，在期中质量检测中，部分新教师成绩突出，做到了青出于蓝而胜于蓝，例如：张宁宁、刘以博，王美灵、曹军、卢春蕾、韩春蕾、杨得祥、刘以博、于晓东等老师 。
实施“名师工程”。鼓励教师制定个人三年成长规划，记录和督促自己的成长。在学校范围内，以课堂大赛为依据继续评选“课堂教学改革先进个人”、以期中、期末质量检测为标准，评选“优胜学科教师”，并发挥其示范作用，在教研组内和学校范围内进行优秀学科教师经验交流，传经送宝。鼓励并积极推荐教师尤其是年轻教师参加上级教育主管部门举行的能手优质课评选（本学期我校有7人分别参加了市县两级能手优质课评选，其中陈肖荣老师获潍坊市物理学科优质课二等奖。），借此打造“名师”团队，搞好名师梯队建设，以适应外国语学校的长远发展。
3、注重常规管理，全面提高教学质量
教学工作是学校工作的中心，在教学工作中我校着重抓了教师“四个意识”的树立：一是质量意识，二是忧患意识，三是集体意识，四是改革意识。
学校注重从严从实抓教学工作，如学校领导兼课，学校领导包靠级部教研组，坚持领导听课评课，每学期听课不少于50节，了解教师的教学情况，探讨课堂教学方法，有的放矢地指导教师教学活动。
（1）、全面落实课程计划。
我们做到了“三开”，即：开齐课程、开足课时、开好课程，让课程计划真正落到实处。
（2）、不断完善教学常规制度，规范教学秩序。
本学期，我校根据实际情况制定出行之有效的各种规章制度，比如：备课制度、上课制度、听评课管理制度，教研制度，备课、作业检查制度，落实先周备课检查和单元过关检查，加大检查、抽查指导的力度。减少管理过程的随意性，坚持用制度管人、以制度管事，通过制度规范办学行为，提高学校管理水平。严格执行教育教学常规管理“四榜通报“制度，落实奖惩措施，将教师德、能、勤、绩考评与教育教学过程管理紧密结合，实行量化管理。教学分管领导平时积极进教室听课，召开学生座谈会，及时了解教学动态，传递教学信息。采取随机抽查与定期检查相结合的方式，了解教学中的突出问题，并对检查情况在全体教师会上进行通报，每次检查通报都有针对性和指导性，有效促进了全体教师的规范意识和竞争意识。
（3）、加强教学过程管理
首先，备好课是上好课的前提。我们利用集体备课时间，安排中心发言人，组织学科教师对教材的重点难点、思想教育渗透点、思维能力培养点、创新学习支撑点，进行详细研究，作为教师备课的依据。然后，再让教师根据自己的教学风格写出教案。备课时做到“四备”：备教材，了解知识的来龙去脉，明确教学目标;备学生，了解学生的现状，找准教学的起点;备教法，预设教学情境，做好学法指导;备环节，设置教学流程，保持教学过程的贯通性和科学性。开学以来，我们严格执行“3、4、5”教学模式，各教研组分配到人，编制了高质量、适用性强的学案，做到上课教师有教案，学生有学案，大大提高了课堂教学效率。
其次，抓好课堂教学。我们先后组织了新手上路预约听课，专家讲座、第四届“烛光杯”课堂教学大赛，校级优质课展示等一系列教学活动。促进我校教师整体教学能力的提高。走进我校的课堂，看到的是学生自主建构、合作探究的热闹场面，听到的是学生充满激情的陈述、教师恰到好处的点拨，感受到的是学生自信的态度、乐观的情绪，课堂成为学生探求知识的乐土、激情燃烧的热土、播种希望的沃土。每位教师都做到认真上好每一节课，突出小组互助合作和345优质高效课堂教学模式，做好引领和组织，面向全体学生，充分应用多媒体现代教育技术手段，整合各种课程资源，运用适合学生发展的教学方法和模式进行教学，重视学生创新精神和实践能力的培养，极大地提高了课堂教学质量，本学期，在市教研室组织的教学质量检测中，我校夺得全市第一名。
第三、加强教学常规检查，除了每学期至少要进行两次的教学常规材料检查外，我们重点加强了先周备课和备教一致化检查。教研组每周进行组内先周备课检查，及时督促教师搞好教学常规。我们持续推行领导班子推门听课，检查教师的“备教一致”，教务处事先不予以通知，由听课领导下课后查看授课教师的教案，看教师是否是在充分准备的情况下走上的讲台，看课堂教学是否富有成效，并及时进行反溃常规检查中发现，金秀梅、夏伟圣、张小梅等老师备课非常认真，值得全体教师学习。
第四、严格执行阶段质量检测，以测促教，以测促学。实施每月及期中期末质量检测评价制度，及时了解掌控教情和学情，及时调控教学进程。认真组织每次检测的命题、考试、评卷等工作，教务处做好审核，通过召开班教导会做好质量分析和反思总结，及时发现问题，及时研究对策，快速做出反应。
三、教育教学成果显著。
一学期以来，我校年轻教师素质得到极大的提高，市教研室组织的质量检测获全市第一，《诗意作业，教学改革的新思维》、《小组合作的有效性研究》参加教育创新燎原奖复评，《小组合作学习的有效性研究》课题顺利结题，《闲暇教育材料》参加潍坊市先进学校复评。微机竞赛，陈常收同学进入复赛并获昌邑市一等奖，校本教材《托起明天的太阳》获昌邑市一等奖，另外，本学期截至现在，我校教师有 20篇文章在各级各类报刊发表，有 162篇论文在省市县级论文评选中获奖。有10人次为市县两级教学研讨提供公开课，有11位教师在实验教学和信息技术优质课、论文评选中获奖，有2件实验教学作品获省创新实验展示（1月23—25号），有2人被评为昌邑市优秀教师。由于教学工作成绩突出，学校被昌邑市教育局授予教育教学先进单位荣誉称号。校本教材《读书、启智、明德》一书已编辑出版。
四、存在的问题和改进措施
1、针对个别教师纪律散漫和教学基本功有待提升的现象，进一步加强教师队伍建设，提高教师素质。
2、本学期教研室进行的教学质量检测，我校尽管夺得全市总分第一，但没有一科获得第一，说明我们高度重视了师生整体素质的提高，没有使我校的学科优势突出出来。今后需进一步加强教育教学管理，提高教师课堂教学水平，重点是把握课堂改革这一主题，转变教育教学观念，增强科研意识，加大教科研力度，向科研与课堂要质量、要成效，切实提高教学质量。
3、进一步改善办学条件与环境，如搞好实验和信息技术教学，为学校可持续发展创造可靠的物质和技术保障。
4、新的学期里，我们还要进一步思索推进学校教学改革的方法和措施，如：如何让作业改革和兴趣小组辅导及学校课程有机结合，成为我校教学改革的一个闪光点，提升教学改革的品质和特色。
5、由于自己经验不足，尤其是应付各种名目的上级检查时出现了一些失误，需认真反思，加强学习，争取新学期各项工作做得更好。
学校教学教学总结 篇六
本学期，在上级教育部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，逐步改变教学模式。加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和学习、工作热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。现结合本校实际，总结如下：
一、加强校领导队伍建设，充分发挥班子成员的主导作用。
作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的意见，大大提高领导管理业务水平。此外，还经常向一些兄弟学校请教，学习一些好的经验和有效的管理方法。还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。
一年来，领导班子团结一致。学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划、规章制度。做到有章可循，心中有数。指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划，行之有效的教育教学工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。
学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。在全校师生的共同努力下，成功通过的教研室的教学督导评估工作。积极推动和组织家访工作，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭的有机结合。
加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开始，领导带头完成各项常规任务，带头担课。深入学习、领会中心校提出的以“先学后教”为中心的教学模式，以“还课堂给学生”为中心，以提高学困生为抓手，切实推进教学理念、方法、模式的改革。领导班子深入课堂听课，了解教学改革的动态，掌握教学第一手材料，为深入指导课堂教学作依据;在领导的带动下，教师相互听课、评课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和研讨能力。
二、重视队伍建设，培养优秀师资。
师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强职业道德修养，开展教师政治业务学习与网络教研。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题。以不断提高教师管好班为重点，不断激发其献身山区教学的积极性，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。
在教师管理上，以教职工考核、绩校工资的发放为契机，学切实把教师的管理制度落到实处，坚持坐班制、考勤制，出勤与教职工考核、绩效工资直接挂钩。学校涌现出了很多以刘国丽老师、刘泽红老师为首的爱岗敬业、以校为家的模范。
三、加强德育工作，建设文明校风
德育是五育之首，本学年度我校成立了德育工作领导小组，专门制订了学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。
1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育：
2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教育。
3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育;
4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容;
5、要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。
6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以少先队为依托，开展主题教育、慰问活动等进行德育教育。
教学工作是学校的中心工作。我们，以小学教研室搭建网为依托，通过学课改、抓教研和教学常规，提高教学质量，培养学生学习兴趣。开学初，我们召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。
1、积极开展了教研活动。全年开展教研课20堂，全体教师参与听课和研讨交流，上好跟进课，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。
2、实行月考制度。除了积极组织参加中心校的月考外，学校还安排自己学校的月考。并鼓励教师自己出试题，对学生每月学习情况进行考核。每次考试都要求学生单人单桌，教师轮换监场。坚决杜绝学生抄袭他人试卷，让他们明白只有平时努力学习，才能取得优异成绩。每次月考设班级学习标兵和进步奖两种奖励。鼓励学生平时努力学习。
3、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作。
（1）严格按《新课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数英占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交主任室。
（2）做好学籍管理工作。随着省学籍国网的开通并投入使用，使学籍管理的维护不再只局限于纸质，使学籍的管理进入信息化、规范化、科学化的时代。所以必须认真学习和掌握相关知识和技能，才能适应时代发展的要求。
（3）进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年，主任室每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，针对在检查教案、作业批改、听课中存在的问题，在周前会上公布，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。
（4）以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学年狠抓学生早读及午自习、班主任跟班及文明班评比。效果非常好。
（5）结合学校的特色创建，积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，讲故事比赛，作业展评，手抄报比赛，趣味运动会，大型六一游园等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。也极大地推动和促进了学校的特色创建。
（6）加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。加强学生的基础知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提高毕业班成绩。
五、加强家访和安全管理工作
为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展;为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们加强了家访和安全管理工作。
1、学校期初发放告家长书，就学生要注意的学习、安全等要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。
2、学校做好封闭式教学管理，严格学生外出请假制度。各班做好学生名册的登记和上报工作，做到学生上课，各科任老师做好点名制度、有事先请假制度，做到时时查学生勤。
3、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、电话访、个人与群体教师访等多种方式，严格家访内容要求，要求做好家访记录，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。
4、加强对学生的安全管理工作。安全教育，刻不容缓。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育，结合社会安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。
六、坚持财务制度，开源节流。
1、学校严格执行《唐山市义务教育学校财务管理制度》。
2、学校坚持财经纪律，勤俭节约，努力改善学生的学习环境、教师的生活条件及待遇，保证教师安心工作。
3、学校广辟门路，消除安全隐患，改善办学条件。
4。学校开展安全宣传教育活动，创建平安和谐校园。
5。学校与社会爱心人士取得联系，解决了多名贫困学生的问题，并为学校捐书数几十册和部分体育器材。
七、存在问题
回顾一年来，我校本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设。但是，在本学年度，还存在一些不足。
回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一
步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为霍庄小学努力谱写教育新篇！
