小学高级教师数学专业技术工作总结【通用3篇】

小学高级教师数学专业技术工作总结 篇一

在过去的一年里，作为一名小学高级教师，我在数学教学方面做了大量的工作和努力。通过不断学习和实践，我取得了一些积极的成果，也遇到了一些挑战和问题。在此总结一下我的工作经验和教学成果。

首先，在教学内容方面，我注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。我在课堂上设计了一系列的数学问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。我还引导学生进行数学探究活动，让他们通过自主探索和合作学习来发现数学规律和解题方法。这样的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的数学素养。

其次，在教学方法方面，我采用了多种不同的教学策略。我通过讲解、示范和演练等方式向学生传授知识，确保每个学生都能理解和掌握基本概念和方法。我还开展了小组合作学习和角色扮演等活动，让学生在合作中相互学习和提高。此外，我还利用多媒体教学工具和互联网资源，丰富了教学内容，提高了教学效果。

再次，在学生评价方面，我采用了多种评价方法。除了传统的考试和作业评分外，我还注重对学生的思维过程和解题思路进行评价。我经常组织学生进行小组讨论和展示，观察他们的表现并给予及时的反馈。这样的评价方法有助于激发学生的学习动力和自信心，提高他们的学习效果。

最后，在自身学习方面，我积极参加各种专业培训和教学研讨活动。我经常阅读最新的教育理论和研究成果，不断更新自己的教学理念和方法。我还与同事们进行教学交流，分享经验和教材资源。通过不断学习和反思，我不断提高自己的教学能力和水平。

总的来说，过去一年的数学教学工作中，我注重培养学生的数学思维能力，采用多种教学方法，多样化评价学生的学习情况，并不断提高自己的专业知识和教学能力。这些努力取得了一些成果，但也还存在一些问题和不足之处。我将继续努力改进自己的教学方法和策略，为学生提供更好的数学教育。

小学高级教师数学专业技术工作总结 篇二

作为一名小学高级教师，我在数学专业技术工作上取得了一些成绩和进步。在过去的一年里，我积极探索和实践，不断提高自己的教学水平和专业能力。

首先，在教学内容方面，我注重培养学生的数学思维能力和创新意识。我在教学中注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。我还经常组织学生进行数学探究活动，让他们通过自主探索和合作学习来发现数学规律和解题方法。这样的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的数学素养。

其次，在教学方法方面，我注重多种教学策略的运用。我经常采用讲解、示范和演练等方式向学生传授知识，确保每个学生都能理解和掌握基本概念和方法。我还尝试开展小组合作学习和角色扮演等活动，让学生在合作中相互学习和提高。此外，我还利用多媒体教学工具和互联网资源，丰富了教学内容，提高了教学效果。

再次，在学生评价方面，我注重全面评价学生的学习情况。除了传统的考试和作业评分外，我还注重对学生的思维过程和解题思路进行评价。我经常组织学生进行小组讨论和展示，观察他们的表现并给予及时的反馈。这样的评价方法有助于激发学生的学习动力和自信心，提高他们的学习效果。

最后，在自身学习方面，我不断提升自己的教育教学知识和专业能力。我积极参加各种专业培训和教学研讨活动，不断更新自己的教学理念和方法。我还与同事们进行教学交流，分享经验和教材资源。通过不断学习和反思，我不断提高自己的教学能力和水平。

总的来说，作为一名小学高级教师，我在数学专业技术工作上取得了一些成绩和进步。我注重培养学生的数学思维能力，采用多种教学方法，全面评价学生的学习情况，并不断提升自己的教育教学知识和专业能力。我将继续努力改进自己的教学方法和策略，为学生提供更好的数学教育。

小学高级教师数学专业技术工作总结 篇三

　　一. 重视教学交流

　　一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点;拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题;在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系…… 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。

　　二. 团结互助、高效合作

　　我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生的合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享。在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、

　　在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。

　　三、注重课堂反馈

　　坚持学校制定的“周周清”、 “堂堂清”制度，精心设计每一份试题，当天的问题当天消化。对多数同学出现的问题，做到当面辅导，及时解决。每次周考后帮助学生分析存在的问题，并制定出改进措施，真正做到每一次周考，让不同层次的学生有不同的收获。在全组教师的大力配合下，本年级学生的数学成绩有了很大提高。在期中、期末考试中都取得了很大的进步。

　　总之，在一年的教学工作中，付出了很多的艰辛，克服了很多的困难，取得了一些成绩。但还存在一定的不足之处，尤其是学困生的学习兴趣提高方面还不够理想，今后的教学中我会加倍努力，用更多的耐心和爱心去关心教育每一位学生，精心为他们设计、备好、上好每一节课，提高数学成绩。