染雾师德师风个人年度工作总结 篇一
在过去的一年里，我一直把师德师风作为自己工作的重要指标，努力践行师德师风，提高自己的教育教学水平。通过自我反思和总结，我认为在师德师风方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，需要进一步改进和提升。
首先，在师德方面，我积极践行教育教学伦理，尊重学生的人格和权利，关爱每个学生。我始终保持教育公平，不偏袒任何学生，不以成绩评价学生的价值。我注重培养学生的品德和素质，通过开展各种形式的课外活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观。同时，我也注重自身的修养和学习，不断提升自己的教育教学能力和专业素养。
其次，在师风方面，我努力营造积极向上的教育氛围，与同事们一起共同进步。我积极参加学校组织的各种培训和研讨活动，不断学习新的教育思想和教学方法，不断提高自己的教学水平。我与同事们互相学习、互相帮助，共同研究教学问题，推动教育教学改革。我也注重与学生家长的沟通和合作，及时反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的成长和发展。
然而，在实践中，我也发现了自己存在的不足之处。首先，我在某些时候在处理学生问题时可能过于严厉，没有充分考虑到学生的心理和成长特点，给学生带来了一定的压力。其次，在师风方面，我还需要更加注重与同事之间的合作和交流，更加积极地参与学校的教研活动，与同事们共同进步。
为了进一步提高师德师风水平，我将在新的一年里继续努力。首先，我会加强对学生的关爱和引导，更加注重学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。其次，我会加强与同事之间的交流和合作，共同研究教学问题，推动教育教学改革。同时，我也会积极参加各种培训和研讨活动，不断提升自己的教育教学水平和专业素养。
总之，师德师风对于教师来说是非常重要的。在过去的一年里，我努力践行师德师风，提高自己的教育教学水平。虽然取得了一定的成绩，但也存在不足之处。在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的师德师风水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
师德师风个人年度工作总结 篇二
在过去的一年里，我一直秉持着师德师风的原则，努力践行，提高自己的教育教学水平。通过自我反思和总结，我认为在师德师风方面取得了一定的成绩，但也发现了一些需要改进和提升的地方。
首先，在师德方面，我注重与学生之间的沟通和关系建设。我尊重学生的人格和权利，关心他们的学习和生活。我耐心倾听学生的问题和困惑，积极引导他们解决问题，帮助他们克服困难。我始终保持公正和公平，不偏袒任何学生，不以成绩评价学生的价值。我注重培养学生的品德和素质，通过课堂教学和课外活动，培养学生的创新精神和合作意识。
其次，在师风方面，我努力营造积极向上的教育氛围，与同事们共同进步。我积极参加学校组织的各种培训和研讨活动，不断学习新的教育思想和教学方法，提高自己的教学水平。我与同事们互相学习、互相帮助，共同研究教学问题，推动教育教学改革。我也注重与学生家长的沟通和合作，及时反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的成长和发展。
然而，在实践中，我也发现了自己存在的不足之处。首先，我在课堂管理方面还需要进一步加强，更好地引导学生的学习和行为。其次，在师风方面，我还需要更加注重与同事之间的合作和交流，共同研究教学问题，促进教育教学改革。
为了进一步提高师德师风水平，我将在新的一年里继续努力。首先，我会加强与学生之间的沟通和关系建设，更好地引导学生的学习和行为。其次，我会积极参加各种培训和研讨活动，不断提升自己的教育教学水平和专业素养。同时，我也会与同事们加强合作和交流，共同研究教学问题，推动教育教学改革。
总之，师德师风是教师工作的重要指标，对于教师来说是非常重要的。在过去的一年里，我积极践行师德师风，提高自己的教育教学水平。虽然取得了一定的成绩，但也存在不足之处。在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的师德师风水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
师德师风个人年度工作总结 篇三
师德师风个人年度工作总结
又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。我们教师群体就是这个师德的具体体现。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的.思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要
