染雾幼儿园个人师德总结 篇一
在幼儿园工作多年以来，我深刻体会到作为一名幼儿园教师的责任和使命。在这段时间里，我始终坚持以良好的师德师风作为我的底线和准则，努力为幼儿的成长和发展提供良好的教育环境。下面是我个人对自己师德的总结。
首先，作为一名幼儿园教师，我始终重视自身的专业素养和知识储备。我不断学习新的教育理论和教学方法，提升自己的教育教学水平。我定期参加教育培训和学术交流活动，积极与同行分享经验和探讨教育问题。通过这些努力，我能够更好地理解幼儿的成长规律和需求，为他们提供个性化的教育服务。
其次，我注重与家长的良好沟通和合作。我认为家庭和学校是孩子成长过程中不可或缺的两个环境，家长和教师应该携手共同为孩子的发展而努力。我积极与家长进行沟通，主动了解孩子在家庭环境中的表现和需求，与家长共同制定孩子的教育目标和计划。我尊重家长的意见和建议，及时向家长反馈孩子在学校的表现，并与家长共同解决孩子在成长过程中遇到的问题。
同时，我注重自身的职业操守和道德修养。作为一名幼儿园教师，我时刻保持敬业的态度，认真履行自己的职责。我尊重幼儿的人格和权利，给予他们充分的尊重和关爱。我注重培养幼儿的良好品德和行为习惯，引导他们树立正确的价值观和人生观。我严格遵守幼儿园的规章制度，不断提高自己的专业水平和教育能力。
最后，我积极参与幼儿园的各项活动和社会服务。我认为教师不仅仅要在教室里传授知识，还应该积极参与社会实践和公益活动。我带领幼儿参观博物馆、图书馆等文化场所，拓宽他们的视野和知识面；我组织幼儿参与社区义工活动，培养他们的社会责任感和公民意识。通过这些活动，我帮助幼儿建立积极向上的人生态度和价值观。
总之，作为一名幼儿园教师，我始终以良好的师德师风为自己的底线和准则。我注重提升自身的专业素养和知识水平，与家长保持良好的沟通和合作，注重自身的职业操守和道德修养，积极参与幼儿园的各项活动和社会服务。我相信，只有做好自己的本职工作，才能为幼儿的成长和发展做出积极的贡献。
幼儿园个人师德总结 篇二
作为一名幼儿园教师，我深知自己的师德师风对幼儿的成长和发展有着重要的影响。在过去的几年里，我一直以良好的师德为准则，努力为幼儿的教育提供优质的服务。下面是我对自己师德的总结。
首先，作为一名幼儿园教师，我注重与幼儿的关系建设。我尊重幼儿的人格和权利，与他们平等交往，倾听他们的声音和需求。我注重培养幼儿的自主性和合作精神，鼓励他们表达自己的想法和意见。我关注每个幼儿的成长和进步，及时给予他们肯定和鼓励。通过与幼儿的良好关系建设，我增强了他们对我的信任和依赖，为他们的成长提供了良好的支持和引导。
其次，我注重自身的专业发展和提升。我认为作为一名幼儿园教师，不断学习和提升自己的教育水平是非常重要的。我定期参加教育培训和学术交流活动，学习新的教育理论和教学方法。我积极参与教材编写和教学设计工作，不断完善自己的教育教学能力。通过这些努力，我能够更好地满足幼儿的学习需求，提供个性化的教育服务。
同时，我注重与家长的良好合作。我认为家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，教师和家长应该共同努力为孩子的发展营造良好的氛围。我积极与家长进行沟通，了解他们对孩子的期望和关注点。我与家长密切配合，共同制定孩子的教育目标和计划。我及时向家长反馈孩子在学校的表现和进步，与家长共同解决孩子在成长过程中的问题。
最后，我积极参与幼儿园的各项活动和社会服务。我认为教师不仅仅要在教室里传授知识，还应该积极参与社会实践和公益活动，拓宽幼儿的视野和知识面。我组织幼儿参观博物馆、图书馆等文化场所，开展各类实践活动和科普讲座，帮助幼儿增长见识和知识。我积极参与社区义工活动，培养幼儿的社会责任感和公民意识。
总之，作为一名幼儿园教师，我始终以良好的师德为准则，努力为幼儿的教育提供优质的服务。我注重与幼儿的关系建设，不断提升自己的专业能力，与家长保持良好的合作，积极参与幼儿园的各项活动和社会服务。我相信，只有做好自己的本职工作，才能为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园个人师德总结 篇三
在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，师德建设面临着新的挑战，在人们的价值观念多元化的影响下，师德建设出现了许多新的问题，深化教育改革，全面推进素质的形势对师德建设提出了新的要求。因此，我们要按照总书记提出的“三个代表”的要求，切实加强师德建设，使广大教师真正“作为人类‘灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。
一、德
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心孩子爱护孩子，为人师表，有奉献精神。
爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。爱岗敬业，教师要树立强烈的事业心。事业心是一种坚定的职业信念，是对自己所从事的事业的执着追求。
教师的事业心就是坚信自己所从事的教育工作是崇高的事业，因而一心扑在自己事业上，下决心要在教育工作中为人民作出最大的成绩和贡献。这种事业心是教师的宝贵品质，是做好教育工作的内驱动力，它给人力量，催人奋进，使人坚强。
二、识
教师是知识的传播者，幼儿是知识的接受者教师是先进生产力的象征，幼儿是待发展的、未成熟的群体。在一定意义上，教师素质决定了幼儿素质发展的可能性和发展程度。在教师的字典中从来没有一个“够”字，教师要通过继续教育提高自己的知识素养，提高自己实际教学水平。
一个社会的发展需要我们坚持科教兴国的伟大策略，需要教育培养出一批批有创新能力的高素质人才。人生有限，学无止境。“终身学习”也成了一句家喻户晓的口号。教师要不断提高专业知识水平。
“二期课改”是本学期我学习的重点。本学期我自觉地、积极地投入到二期课改的学习和实践中，使自己真正融入二期课改，不断提高自身的'业务水平。通过学习、实践、撰写二期课改论文活动，使我对二期课改有了更一步了理解，也树立了“以幼儿发展为本”的理念。突出幼儿发展的自主性和能动性，满足幼儿的探索兴趣。
教师也不再是权威，而是合作者和支持者，以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。
在一日活动中注意从孩子的角度出发，观注孩子身上有价值的焦点，给予幼儿更多生成活动的空间，注意孩子经验的积累，变幼儿被动学习为主动学习，注重培养幼儿的创新精神。
三、能
上学期开始，我们就开始对“二期课改”进行了认真的学习和研究。在探索实践方案课程的教学过程中，作为教育主体的教师，其新旧观念的碰撞，教育行为的调适，随着实践的探索
而发生着一系列变化;而这些变化正深刻地影响着课程实施中师幼互动的效应，潜移默化地引领着儿童的发展和教师自身的成长。其中，作为教育主体的教师在观念与行为上也进行了多方面的转变和整合。
从热衷于“分科教学”转向于注重’‘各领域的整合”; 从倾向于“成人权威性”转向于倒重“以儿童为本”; 从重“知识技能的传授”转向于重“幼儿自主探索习得经验”; 从重“学习结果”转变为重“体验过程”; 从重“集中教学”转向于重“小组探索”; 从重“审判式评价”转变为重“探讨式商议”。孩子们是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值更好地获得发展。
四、绩：
做为一个托班的班主任，整天面对的一群饭来张口，衣来伸手，自理能力还需成人帮助的宝宝，从孩子们刚入园的哇哇大哭，到如今高高兴兴来园，其间的辛苦只有自己知道。要问我是如何做到的，我的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
爱就是平等，平等对待每一位宝宝。班上有一住叫王欣杰的宝宝，见过他的老师对他的评价都是一个“丑”字，不但如此，王欣杰由于年龄比其他宝宝小，语言发展和自理能力方面都相对较差，经常会大小便在身上，吃饭时经常会将汤打翻，到了户外就不管别人，自顾自玩，对于老师的话根本就置之不理。
面对这样一个宝宝，我并没有嫌弃他，每次大小便在身了，我总是及时给他换上干净的衣物，引导他要小便了告诉老师;早上来园总是热情接待，消除他对幼儿园的生疏感;平时出去玩了
，总是拉着他的小手，让他知道要跟着老师。
渐渐的，王欣杰有了很大的进步，请他小便时，他愿意去了，叫他名字时，他跟老师有回应了，早上来园时不再哭了，做游戏时他会跟在老师身边学了。爱就是了解，爱孩子就要了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭情况、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提。班上还有一位宝宝，刚来园时喜欢独自一个人抱着头躲在一旁不理人，饭也不吃，任老师怎么哄怎么骗，她就是不理人，通过和家长的沟能了解，得知，宝宝原来是耳朵不好，对于别人的话要靠在耳边才能听到，因为这个生理缺陷，父母很少带孩子去玩，所以造成了宝宝性格内向，不爱和别人交往。看着如此天真可爱的她，因为身体的原因而享受不了别的孩子应有的欢乐，我决定一定要让她在幼儿园里有一个美好的回忆。
她听不清，我就尽量让她在我身边，让她听清我的话;唱歌时，总是让她站在离收音机最近的地方，让她也享受到美妙的音乐;做游戏时，总是将她拉在自己身边，边解释边和她一起做。孩子因我的举动，变得喜欢上幼儿园了，小脸蛋上开始出现笑容了，而且还开口愿说一些简单的话语了，最让我高兴的是，她开口叫我“妈妈”了，这是对我的辛苦一种最好的回报，让我深深体会到做为一名老师的光荣和伟大，再怎么辛苦都是值得的。
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