染雾小学数学培优辅差工作总结 篇一
在这个学期的小学数学培优辅差工作中，我深感责任重大，也收获颇丰。通过与学生们的互动和教学实践，我不仅提升了自己的教学能力，还加深了对数学教育的理解。在这篇总结中，我将分享我在这个学期的教学经验和收获。
首先，我发现了每个学生的学习特点和问题。在课堂上，我经常观察学生的学习状态，倾听他们的问题和困惑。通过与每个学生的交流和互动，我能够更好地了解他们的学习特点和问题。有些学生可能在逻辑思维方面有困难，而其他学生可能在计算和应用方面有困难。了解这些问题后，我会针对每个学生的问题制定个性化的教学计划，帮助他们克服困难。
其次，我采用了多种教学方法和工具。在教学过程中，我尽可能地运用多种教学方法和工具，以激发学生的学习兴趣和积极性。我会使用游戏、实践活动、多媒体资源等来辅助教学，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。比如，在教授加减法时，我会利用游戏让学生进行数学对抗，通过比赛的形式来加深他们对加减法的理解和记忆。
另外，我注重了学生的思维培养和解决问题的能力。数学不仅仅是一堆公式和计算，更重要的是培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。因此，在教学中，我会注重培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题、思考和解决问题。我会给他们一些有挑战性的问题，让他们动脑筋思考，并引导他们找到解决问题的方法和思路。通过这样的教学方法，学生能够更好地理解数学的本质，培养出良好的思维习惯。
最后，我与家长保持了密切的沟通和合作。家长是学生教育的重要参与者，他们对孩子的学习情况了解更多。因此，我与家长保持了密切的沟通和合作。我会定期与家长进行面谈，向他们汇报学生的学习情况和进展，并听取他们的意见和建议。通过与家长的合作，我能够更好地了解学生的家庭环境和背景，进一步调整和改进我的教学策略。
通过这个学期的教学实践，我深刻体会到了教学工作的重要性和挑战性。我将继续努力提升自己的教学能力，不断改进和创新教学方法，为学生提供更好的数学教育。同时，我也将继续与家长和同事们合作，共同促进学生的数学学习和发展。
小学数学培优辅差工作总结 篇二
在这个学期的小学数学培优辅差工作中，我积极探索了不同的教学方法和策略，取得了一些令人鼓舞的成果。在这篇总结中，我将分享我在这个学期的教学经验和收获。
首先，我注重了学生的参与和互动。在课堂上，我努力创造积极、活跃的学习氛围。我鼓励学生提问、思考和讨论问题，激发他们的学习兴趣和积极性。我会设计一些小组活动，让学生在合作中学习和解决问题。通过这样的互动方式，学生能够更好地理解和应用所学的知识，同时培养他们的团队合作精神和沟通能力。
其次，我注重了巩固和复习。数学是一个渐进的学科，知识点之间有着紧密的联系。因此，在教学中，我会不断地巩固和复习已学的知识点，帮助学生牢固掌握基础知识。我会设计一些巩固练习和复习活动，并定期进行知识检测，以确保学生的学习效果。通过反复的巩固和复习，学生能够更好地理解和运用所学的知识，提高数学解题的能力。
另外，我积极运用了科技手段。在这个数字化时代，科技已经成为教育的重要工具。在教学中，我会利用电子白板、教学软件和互联网资源等科技手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。比如，在教授几何图形时，我会展示一些与现实生活相关的图片和视频，让学生更好地理解和感受几何图形的应用。通过运用科技手段，我能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。
最后，我注重了学习方法的培养。数学学习不仅仅是掌握知识点，更重要的是培养学生的学习方法和思维习惯。因此，在教学中，我会引导学生探索和尝试不同的学习方法，帮助他们找到适合自己的学习方法。我会鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。通过这样的教学方式，学生能够更好地掌握学习方法，提高学习效果。
通过这个学期的教学实践，我深刻认识到了教学工作的重要性和挑战性。我将继续努力提升自己的教学能力，不断创新和改进教学方法，为学生提供更好的数学教育。同时，我也将继续与同事们交流和合作，共同促进学生的数学学习和发展。
小学数学培优辅差工作总结 篇三
★®工作总结频道为大家整理的小学数学培优辅差工作总结，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基矗而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化
本学期本人根据三年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：
下面就差生转化工作总结了几点做法：
一、 真情化冰法
二、 优先提问法
三、 优先批改作业法
四、 暗示提醒法
五、 及时表扬法
以下是我在培优工作中的几点做法和体会：
一、了解“特优生”的个性和素质
二、发挥“特优生”的作用
三、 正确引导“特优生”
四、 加强培养“特优生”
同时，我在培优辅差方面还做了这些工作：
1 、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。
2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。
3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。
4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。
以上
-
期中考后，我根据本班学生的学习情况，详细的制订了培优辅差的计划，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。
一、班级基本情况
全班学生51人。
1、学困生有9人。他们分别是聂秋平、杨清元、周鸿民、易正国、肖浩军、廖璋杰、梁佳欣、邱小腈、冯艺姿。其中聂秋平基础知识特别差;杨清元、肖浩军等同学反应较迟钝，做事的速度慢;周鸿民、梁佳欣等学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
2、优秀生有：周宇轩、刘盼盼、冯子恩、徐恋雨、丁秋月等同学。
二、主要措施
1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、在教学中注重口算。
2、在教学中重视估算和笔算。
3、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。
经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进步，特别是韩春兰和沈坤洋同学，他们的在课堂上都能主动的回答问题，学习成绩也时常在85分以上，由于孩子的能力有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强了。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
