染雾小学班主任德育工作总结篇一
在过去的一年里，我作为小学班主任，积极投入到德育工作中，尽力为学生的全面发展和品德培养做出了努力。在这篇总结中，我将回顾过去一年的德育工作，并分享一些经验和收获。
首先，我注重培养学生的道德品质。在班级里，我注重培养学生的诚实、守纪守法和友善的品质。我通过组织小组讨论、开展班会和课堂活动等方式，引导学生明辨是非，懂得什么是正确的行为和态度。我还通过榜样故事、课堂案例等教育方式，让学生明白诚实守信的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行这些品质。
其次，我注重培养学生的社会责任感。在班级里，我希望学生不仅关心自己的成长，还要关心他人和社会。为此，我组织学生参加社区义工活动、捐款活动等，让他们亲身体验到帮助他人和回馈社会的快乐。我还通过讲解社会问题、观看纪录片等方式，增强学生对社会问题的关注和理解，引导他们积极参与社会实践。
此外，我注重培养学生的团队合作能力。在班级里，我鼓励学生学会与他人合作，培养他们的团队意识和合作精神。我通过分组活动、角色扮演等方式，让学生在合作中学会倾听、互相理解和协作，提高他们的团队合作能力。我还注重培养学生的领导能力，通过组织学生干部竞选和班级管理等方式，培养学生的领导才能和责任感。
最后，我注重与家长的沟通合作。在德育工作中，家长是我们的重要合作伙伴。我定期与家长进行沟通会面，了解学生在家庭中的情况和成长状况，共同探讨学生的德育问题和解决办法。我也通过班级微信群、家长会等方式与家长保持密切联系，及时了解学生的学习和行为情况，共同关注学生的全面发展。
总的来说，过去一年里，我在德育工作中取得了一定的成绩。学生的道德品质不断提高，社会责任感得到了培养，团队合作能力和领导才能也有所提升。然而，我也意识到自己在德育工作中还存在一些不足和不足之处，如对学生个体差异的理解和关注不够，对家庭教育的指导不够充分等。因此，在未来的工作中，我将不断学习和改进，提高自己的德育能力，为学生的全面发展和品德培养做出更大的贡献。
小学班主任德育工作总结篇二
回顾过去一年的小学班主任德育工作，我深感责任重大，但也收获颇丰。在这篇总结中，我将分享我在德育工作中的经验和收获。
首先，我注重培养学生的自律能力。在班级里，我鼓励学生自觉遵守纪律，养成良好的生活习惯和行为习惯。我通过班级规章制度的制定和宣讲，让学生明确各项规则和要求，并形成自觉遵守的习惯。我还通过组织学生自我管理、班级管理等活动，培养学生的自我约束和自我管理能力。
其次，我注重培养学生的创新思维和实践能力。在班级里，我鼓励学生勇于尝试和创新，培养他们的创造力和动手能力。我通过开展科学实验、手工制作等活动，激发学生的创新灵感和兴趣。我还鼓励学生提出问题和解决问题的能力，通过开展课堂讨论、小组研究等活动，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
此外，我注重培养学生的情商和人际交往能力。在班级里，我希望学生能够理解和处理自己的情绪，并与他人建立良好的关系。我通过情绪管理教育、沟通技巧培养等方式，帮助学生提高情商和人际交往能力。我还注重培养学生的同理心和关爱他人的能力，通过组织互助活动、班级合作等方式，培养学生的团队合作和互助精神。
最后，我注重培养学生的自信心和自尊心。在班级里，我鼓励学生发现自己的优点和潜力，培养他们的自信心和自尊心。我通过表扬、鼓励和肯定学生的优秀表现，增强他们的自信心。我还通过开展班级展示、主持班会等活动，提供展示自我的机会，增强学生的自尊心。
总的来说，过去一年里，我在德育工作中尽力做到了理论与实践相结合，注重培养学生的自律能力、创新能力、情商和人际交往能力以及自信心和自尊心。这些努力和探索得到了一定的成效，学生的全面发展和品德培养取得了一定的进步。然而，在未来的工作中，我还需不断学习和改进，提高自己的德育能力，为学生的全面发展和品德培养做出更大的贡献。
小学班主任德育工作总结范本 篇三
【#工作总结# 导语】工作总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。《小学班主任德育工作总结范本》是®为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我继续担任0917班的班主任。虽然在一开始我就做好了充足的心理准备，不过，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料。然而，在困难中前行，反而给了我良多的思考和收益。现在我对我日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工作。
第一：用真心和学生交朋友，做学生的良师益友。
俗话说精诚所至，金石为开。那么要赢得学生的信任，教师应该平易近人，努力和学生做朋友。如果学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮助他;如果学生在心理上有问题，我会直接开导他，或者通过其他同学帮助他;如果学生考试不理想，我会及时鼓励他;有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想一个学期下来，我成为了学生真正的朋友。他们开心地学习，踏实做人，因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。他们不觉得寂寞、自卑、辛苦将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟开心扉与我们交往，这样就不会出现问题学生了。
第二、用耐心去教育学生，与学生荣辱与共。
学生的可塑性强，反复性强，所以教师必须有足够的耐心，在教育学生的问题上，没有捷径可走。手机问题是校园一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多数学生都用手机上网聊天、看电影、交朋友..那么如何解决这一问题呢?我觉得耐心教育他们，是解决这个问题的一好方法。如果一发现学生用手机，我不会马上从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸。而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行为。最后如果发现他因为用手机而犯错时，我会抓住机会教育他。先动之以情，再晓之以理，最后用期盼的眼光对着他说一些鼓励语。被我教育的学生，他们一般都会心悦诚服接受批评和保证不用手机。学生用手机是一件很影响学习的事情，但只要耐心地教育，问题总可以向好方面发展。
第三、用信心去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人;
不同的学生，不同的时期，都会产生不同的心理问题，解决心理问题，是一个循环往复的过程。所以教师必须要有坚韧不拔的毅力，相信经过教育、学生一定会脱胎换骨，慢慢攻克学生的心里堡垒，解开学生的心里郁结，疏导学生的心理防线。时时给学生心理上的安慰和精神上的鼓励，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱，成为学生的心理健康成长的护航人。
第四、用爱心去铺平学生的心理之路，让学生自己茁壮成长。
作为一名教师，必须有博大宽广的爱心，对教育事业持之以恒，永存爱心，这样你对学生的爱心方能永久。教师的爱心正是激发、感召、唤醒学生进取心的一副良药，是理想、抱负的生长素，是学习的催化剂，更是打开学生心扉的金钥匙。
做学生的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个学期初，李一鸣副校长就跟我讲：要做好一件事，必须要用心来做!我认为，作为一名班主任，要做好学生的德育工作，也必须要用心去做!
篇二：
本学期我担任四年(二)班的班主任工作。一年来我在班主任工作中认真勤恳，兢兢业业，努力抓好学生的常规教育，以德育带动学生其他方面的健康发展。以常规教育为中心，我主要做了以下几方
一、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、安全教育常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
二、教育培养班干部。
对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。其四、鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注教给工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，需要老师耐心的教给他们具体的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则团结友爱并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、营造融洽的师生关系。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俗话说:情不通则理不达。教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本。首先承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生需要学习也需要休息和欢乐，需要受教育也需要别人的理解与尊重。其次承认学生发展的差异性，由于每个人先天禀赋、家庭教育、环境影响的不同，以及接受同样的教育但内化过程的千差万别，因此，在学生中会出现极其丰富而有差异纷呈的个性。第三承认学生的主体作用，应创设宽松和谐的文化环境，激发学生主动学习、主动探究的积极性，让每一个学生都享受获得成功的喜悦，使他们心情舒畅，思维活跃，个性得到充分发展。四是重视学生的潜在性，既要看到学生存在着多种发展的潜在可能性，不歧视后进生，鼓励学生发挥自己的特长。
四、引导学生自我管理。
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。一是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会发动大家参加班级管理的各项活动，尽量不冷落每一个人，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，事事落实到个人，建立起事事有人干，人人有事干的制度。(如高闯、李爽等)明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。这样不仅调动了每一个学生的积极性，也使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。二是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。第三是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。四是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。
在班级管理中我还注意以赏识教育的思想为核心，树立自尊和自信的心理基础，班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。尽量从学生的心理需要出发解决问题;当然，学生中存在的问题也还很多。如个人卫生还要下大力气，课堂纪律离严而不死，活而不乱有一定的距离，学生的能力发展方面，文明礼貌方面都有待今后继续努力。
