染雾小学六年级数学工作总结 篇一
今年是我担任小学六年级数学教师的第一年，回顾这一年的工作，我深感收获良多。通过教学实践，我不仅增强了自己的教学能力，也提高了学生的数学学习兴趣和成绩。以下是我在数学教学中的一些心得体会。
首先，我注重培养学生的数学思维能力。在课堂上，我引导学生进行思考、发散性的思维训练。我鼓励学生提出自己的疑问和解决问题的方法，培养他们具有观察、分析和推理的能力。我经常使用启发式教学法，通过生动有趣的例子和实物，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，我注重巩固和拓展学生的数学知识。数学是一门基础学科，知识之间有着内在的联系。我在教学中注重知识的温故知新，通过复习和拓展，巩固和加深学生对数学知识的理解和掌握。我还鼓励学生进行数学探究，拓宽他们的数学视野，培养他们解决实际问题的能力。
再次，我注重培养学生的数学学习兴趣。数学是一门抽象的学科，对于一些学生来说可能较为枯燥。因此，我积极创设情境，让学生在实际生活中感受数学的魅力。例如，我引导学生观察周围的事物、解决实际问题，将抽象的数学概念与现实生活相结合，激发学生的学习兴趣。
最后，我注重与家长的沟通与合作。家庭是孩子成长的重要环境，与家长的良好沟通和合作对于学生成绩的提高至关重要。我定期与家长进行面谈，了解学生在家中的学习情况和困惑，共同探讨解决方法。我还鼓励家长参与学生的数学学习，提供适当的辅导和支持。
通过这一年的数学教学实践，我不仅提高了自己的教学水平，也取得了一些成绩。学生的数学成绩有了明显的提高，他们的数学学习兴趣也得到了培养。然而，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处，比如对于学生个体差异的处理不够充分等。为了更好地提高自己的教学水平，我将继续努力学习和探索，不断改进自己的教学方法。
小学六年级数学工作总结 篇二
本学年，我作为小学六年级数学教师，积极投入教学工作，努力提高学生的数学素养和学习能力。经过一年的辛勤努力，我对于数学教学有了更深刻的认识和体会。以下是我在数学教学中的一些心得和体会。
首先，我注重培养学生的数学思维能力。数学思维是数学学习的核心，是学生解决数学问题的基础能力。因此，我在教学中注重培养学生的观察、分析和推理能力。我鼓励学生提出问题，思考问题，通过多种方法解决问题，培养他们的创新意识和解决实际问题的能力。
其次，我注重拓宽学生的数学视野。数学是一门广阔的学科，涉及到多个领域和应用。因此，我在教学中注重引导学生进行数学探究，了解数学在实际生活中的应用和意义。我通过实际案例和实物，让学生感受到数学的实用性和魅力，激发他们的学习兴趣。
再次，我注重培养学生的自主学习能力。学生是学习的主体，他们需要具备自主学习的能力。因此，我在教学中注重培养学生的学习方法和学习策略。我鼓励学生独立解决问题，提供适当的指导和支持，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
最后，我注重与家长的合作与沟通。家庭是孩子成长的重要环境，与家长的良好合作和沟通对于学生成绩的提高至关重要。我定期与家长进行面谈，了解学生在家中的学习情况和困惑，共同探讨解决方法。我还鼓励家长参与学生的数学学习，提供适当的辅导和支持。
通过一年的教学实践，我发现学生的数学成绩有了明显的提高，他们的数学学习兴趣也得到了培养。同时，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处，比如对于学生个体差异的处理不够充分等。为了更好地提高自己的教学水平，我将继续努力学习和探索，不断改进自己的教学方法，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。
小学六年级数学工作总结 篇三
时光如梭，匆匆忙忙一学期结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓兢兢业业，平凡中有创新，忙碌中有收获。现将一学期的总结如下:
我认真钻研了教材、课标，及各种相关的资料，了解每位学生的具体情况。开学之初，认真地学习、研读了课标、教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想情况，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课后，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用，提倡“自主性，学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，”以“自主—探究”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。做好每一次的单元测验与课后辅导工作。教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。教学中坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
本期各种工作做得不足之处：
1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。
2、对培养优秀生的拔尖工作做得欠缺一些。
3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。
一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教总体感觉本期的工作较过去有长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。
小学六年级数学工作总结 篇四
本学期，我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：
一、指导思想。
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。开展数学竞赛，激发尖子生的学习热情。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
