染雾学前教育经验总结 篇一
在学前教育工作多年的经验中，我认为学前教育是非常重要的，它对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。以下是我在学前教育中总结出来的几点经验。
首先，学前教育应注重培养孩子的兴趣。在这个阶段，孩子的好奇心和求知欲非常强烈，他们对世界充满了好奇和探索的欲望。因此，我们应该为他们提供丰富多样的学习机会，让他们能够通过自己的行动和探索来学习。通过给孩子提供多样化的学习机会，可以培养他们的兴趣，激发他们的学习热情，从而促进他们全面的发展。
其次，学前教育应注重培养孩子的社交能力。学前教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的社交能力。在学前教育中，孩子们有很多机会与他人进行互动，这对于培养他们的合作精神、沟通能力和解决问题的能力非常重要。因此，我们应该给孩子提供多样化的社交机会，让他们能够与其他孩子和成人进行互动，学会与他人合作和相处。
此外，学前教育应注重培养孩子的创造力。创造力是孩子在未来的发展中非常重要的能力。在学前教育中，我们应该鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，提供他们丰富多样的学习材料和环境，让他们能够自由地表达自己的想法和创意。通过培养孩子的创造力，可以激发他们的创新思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
最后，学前教育应注重培养孩子的自主性。在学前教育中，我们应该给孩子提供自主学习的机会，让他们能够自己选择学习内容和学习方式。通过培养孩子的自主性，可以提高他们的学习动力和学习效果，让他们更加主动地参与学习，更加自信地面对挑战。
总而言之，学前教育是非常重要的，它对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。通过培养孩子的兴趣、社交能力、创造力和自主性，可以帮助他们全面地发展，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
学前教育经验总结 篇二
作为一名学前教育工作者，我在多年的教育实践中积累了一些经验，以下是我对学前教育的经验总结。
首先，学前教育应注重孩子的兴趣培养。孩子在学前阶段对世界充满了好奇心和求知欲，他们渴望通过自己的行动和探索来学习。因此，我们应该根据孩子的兴趣和特长，提供丰富多样的学习机会，激发他们的学习热情。例如，对于喜欢绘画的孩子，我们可以提供更多的绘画材料和活动，让他们发挥自己的创造力和想象力。
其次，学前教育应注重孩子的社交能力培养。在学前教育中，孩子们有很多机会与其他孩子和成人进行互动，这对于培养他们的合作精神和沟通能力非常重要。因此，我们应该给孩子提供多样化的社交机会，让他们能够与其他孩子一起玩耍、学习和合作。通过与他人的互动，孩子们可以学会分享、合作和解决问题，培养他们的社交能力。
此外，学前教育应注重孩子的情感培养。孩子们的情感发展在学前阶段起着至关重要的作用。因此，我们应该给孩子提供一个温暖、安全和有爱的学习环境，让他们能够感受到关爱和支持。同时，我们也应该注重培养孩子的情绪管理能力，帮助他们学会处理情绪和解决问题。通过培养孩子的情感能力，可以帮助他们建立良好的人际关系，增强他们的自信心和适应能力。
最后，学前教育应注重孩子的身体发展。学前阶段是孩子身体发展的重要时期，因此我们应该注重孩子的体育锻炼和健康饮食。通过体育锻炼，可以提高孩子的体质和身体协调能力，增强他们的体力和抵抗力。同时，我们也应该注重孩子的饮食健康，提供营养均衡的饮食，让他们养成良好的饮食习惯。
总结来说，学前教育是非常重要的，它对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。通过培养孩子的兴趣、社交能力、情感能力和身体发展，可以帮助他们全面地发展，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。我们作为学前教育工作者应该不断总结经验，不断提高自己的教育水平，为孩子们提供更好的学前教育。
学前教育经验总结 篇三
学前英语教育中的一点经验
一、采用信息技术，突破师资局限
我国的幼儿教师大多是中师学历，英语水平较低。
针对这一现状，我们在进行英语教学时，经常带领全班的幼儿一起看VCD光盘，让幼儿跟随电视一起学习。
我们调查发现，一个幼儿在家看英语光盘时，只听、看，不跟读、效果差。
而在幼儿园，全班观看，能产生同伴互动，会一起张大嘴、跟着读，跟着唱，便于幼儿学习积极性的提高。
二、采用游戏化、生活化的学习内容
我们所选用的英语内容，注重与幼儿现实生活相关联。
在学习五官名称后，接着教孩子用英语玩“鼻子、鼻子、眼睛”的游戏，提高了幼儿的英语口语熟悉程度及运用能力。
再如，教师伸出手，指着杯子对幼儿说：Give me a cup。
通过老师体态语言的观察，即使你不翻译孩子也能够知道，老师是在要一个杯子，便于孩子对英语的理解与学习。
三、伴随学习与互动学习相结合
教师准备许多带有小动物图案的卡片，每个孩子指定一张，并教会孩子这个小动物的英语名称，每天指着这些图案问孩子：What’s this?孩子回答：It is……，老师再问：Whose this?孩子会回答：It’s a mine。
8天后，中班所有的孩子全都记住这26个单词，并且掌握了这四个句型。
四、运用同伴式学习，师幼共同提高
教师在教幼儿学习的同时，不断地自我学习，自我进步。
对于英语单词的发音以及教学内容均以VCD盘为主。
在日常活动中，教师经常与幼儿一起运用练习学习内容，加大师幼互动力度，促进英语水平的同步提高。
同时，每个班设一个英语角，引导幼儿在一日活动中运用练习这些英语词汇，促进幼儿间的学习互动。
五、家园协同，发挥教育合力
我们在做0---3岁幼儿家庭指导工作时，协助家长在家中尽量播放一些英文歌曲、故事、单词给孩子听，通过这一伴随学习，在潜移默化中让幼儿学习英语。
如小班的子欣小朋友通过在家中的学习后，到入园时，已掌握数百个单词，能听懂几十个英语句型。
六、多渠道的学习
让幼儿通过视觉、听觉、触觉联合起来进行英语学习。
语言分为语音、语型与语义三部分。
语音通过耳朵来听，通过口来说;语型通过眼来看，通过手来写;语义通过大脑来理解。
如一个7个月的幼儿你问他，灯在哪儿，他不会说，但会用手指给你看。
这说明，七个月的孩子已经具备了一定的语言听力和理解能力，虽然他还不能说出灯这个词来。
我们在学前儿童学英语时，一定要让孩子先学会听，然后再理解含义，最后，再进行语音练习。
如在一个学期中，一个孩子听过500个单词，他有300个能听的非常准，200个能识出来，100个能运用，我们不能只简单的认为孩子只记住了这100个单词，而忽略了前面那些内容的学习。
学前教育经验总结 篇四
伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。
作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。
以下是我的一些心得体会：
一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。
学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。
我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的'纪侓。
利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。
在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。
在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候;
在课间的时候我提醒他们入厕喝水Did you have water?在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称we have fish today, yummy ! It’s delicious;在打扫卫生时我会说wipe your table, please!
在他们需要帮助时我会及时地出现Can I help?, 在一遍一遍的重复中学会了用英文交流，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。
二、关心爱护每个孩子。
我国著名教育家夏沔尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。
平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。
哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。
在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。
三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。
3&
mdash;6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。
这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。
作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。
同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。
在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。
虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。
