染雾初三物理教师年度总结 篇一
回首初三物理教学的一年，我深感时光荏苒。这一年里，我充分发挥自己的专业优势和教学经验，积极探索教学方法，努力提高教与学的效果，为学生的学业发展贡献了自己的力量。
首先，我注重培养学生的实践能力。在物理学习中，理论知识与实践操作是相辅相成的。为了让学生更好地理解和掌握物理知识，我精心设计了一系列实践活动，如实验、观察和模拟练习等。通过这些实践活动，学生们不仅增强了对物理知识的理解，还培养了动手实践的能力和科学思维的习惯。
其次，我注重激发学生的学习兴趣。物理学科内容较为抽象，学生容易感到枯燥乏味。因此，我在教学中注重培养学生的学习兴趣。我会根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学案例和故事，引导学生积极参与课堂讨论和互动。通过多样化的教学方法，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
另外，我注重提高学生的学习效果。针对初三阶段学生的特点和需求，我精心备课，提前预习，确保教学内容准确、全面。我注重培养学生的问题解决能力，鼓励他们主动思考和独立解决问题。在布置作业时，我会根据学生的实际情况，精心设计，既巩固知识，又培养学生的思辨和分析能力。通过这些努力，学生们的学习效果得到了显著提高。
最后，我注重与家长的沟通合作。在学生的学习过程中，家长的支持和配合是非常重要的。我积极与家长保持沟通，定期举行家长会，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同探讨解决方法。通过与家长的紧密合作，我能更好地为学生提供个性化的辅导和帮助，促进学生的全面发展。
总的来说，这一年的初三物理教学工作中，我充分发挥了自己的专业优势和教学经验，注重培养学生的实践能力和学习兴趣，提高了学生的学习效果，并与家长紧密合作，共同促进学生的全面发展。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学业发展贡献更多的力量。
初三物理教师年度总结 篇二
回首初三物理教学的一年，我深感荣幸而又沉重。这一年里，我付出了辛勤的努力，但也面临了一些挑战。在面对这些挑战的过程中，我不断反思和调整自己的教学方法，提高教与学的效果，为学生的学业发展贡献了自己的力量。
首先，我在教学中遇到了学生学习动力不足的问题。初三学生面临着升学压力和学科繁重的任务，很容易产生学习疲劳和焦虑情绪。为了激发学生的学习动力，我不仅注重培养学生的兴趣，还注重发现和引导学生的潜能。我会根据学生的特点和需求，设计多样化的教学活动，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的学习积极性。
其次，我在教学中遇到了学生基础薄弱的问题。初三学生的物理基础往往不牢固，这给教学带来了一定的难度。为了解决这一问题，我注重巩固基础知识的教学，采用了多种教学方法，如示例讲解、概念梳理和错题讲解等。我还根据学生的实际情况，提供个性化的辅导和帮助，帮助他们逐步提高自己的学习水平。
另外，我在教学中遇到了学生学习态度不端正的问题。初三学生往往容易产生懈怠和消极的情绪，这对于教学的顺利进行带来了一定的困扰。为了解决这一问题，我注重引导学生树立正确的学习态度和价值观。我会与学生进行心理沟通，了解他们的困惑和需求，鼓励他们克服困难，坚持努力。我还会与学生进行学习目标的制定和追踪，帮助他们树立明确的学习目标，保持学习的动力和方向。
总的来说，这一年的初三物理教学工作中，我面临了学生学习动力不足、基础薄弱和学习态度不端正等挑战。在面对这些挑战的过程中，我不仅不断反思和调整自己的教学方法，还注重激发学生的学习动力，巩固学生的基础知识，引导学生树立正确的学习态度。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学业发展贡献更多的力量。
初三物理教师年度总结 篇三
20xx年已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入我的课堂
怎样教物理，《物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强师生互动，共同发展。
为保证新课程标准的落实， 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情况，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收其他教师的先进经验，从而提高备课水平;课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水评是十分有用的。
另外，我努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持"以人为本，促进学生全面发展
，打好基础，培养学生创新能力"，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严肃，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。
通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着"勤学，善思，实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
初三物理教师年度总结 篇四
本年度，我从事九(4)班的物理教学工作。物理是一门传统学科，但对于我来说却是新兴的'知识。在前几年的教学中，我主要从事的是科学课的教学。对于专业的 物理知识，我掌握得并不扎实和全面。为了顺利开展九年级的物理教学工作，我努力专研教材，与宗敏、张云龙等老师相互帮助，相互学习，共同提高。
从20XX年起，我校开始大力推行“一主多辅互动式”课堂教学模式，学生开展小组合作学习。我们的课堂，知识教学变成了三方面组成：教科书及教学参考书提 供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。我们教师不再只是传授知识，教师个人的知识也被激活，师生互动产生的新知识的比重大大增加。教师从课堂 传输知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和指导者，彼此形成一个真正的“学习共同体”，我们的教学过程不只是忠实 地执行课程计划(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
反思是教师以自身的活动为思考对象，对自己的行为，决策以及由此所产生的结果，进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者自我决策水平来促进能力发展的 途径。平时，我们学校很重视教学反思，我们在每节课后都进行认真的反思。我想，注重教育教学的细节和过程，做到事前计划设计，事后反思总结，并着眼于课堂 教学，把课堂教学作为教学科研的突破和主战场对提高我的教学水平和课堂时效性起着决定性的作用。上完课后，我及时反思自己的教学实践，今天这节课，学生收 获了没有，我收获了没有，课的哪一个环节处理得较好，哪一个环节还有待提高……篇幅不限，有话则长，无话则短，实用就行。通过这种方式我认真对课堂教学进 行研究，提高45分钟的效率。
我们教师职业的一个很大特点，就是是单兵作战。在日常教学活动中，教师大多数是靠一个人的力量解决课堂里面的所有问题。而我校开始大力推行“一主多辅互动 式”课堂教学模式则提倡教师走进课堂，相互辅导，培养学生的综合能力。而学生的综合能力的培养要靠我们集体智慧的发挥，需要我们与更多的人、在更大的空 间、用更加平等的方式从事工作。在这一年里，我们八年级的几位教师之间紧密地合作，坦诚互助。彻底没有以前彼此之间彼此孤立与封闭的现象。我想，我们教师 必须像现在这样学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。因为我们物理学科也可能一项课题会涉及到数学、地理、化学等多种学科，需要几位教师同时参与指 导。在这种教育模式中，教师集体的协调一致、教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。可以说，我们科学组的亲密的互动关系，引发集体行为的变化，并在 一定程度上改变教学的组织形式和教师的专业分工。同时，在与不同学科老师的协作、交流中，我们做有心人，广泛涉猎其他学科的知识，不把自己禁锢在学科壁垒 之中，教物理的也要研究化学、生物、数学、地理等知识，以改善单一的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野，适应新课程的需要，做一名综合型教师。
过去，我们中小学课程统一内容、统一考试、统一教材、教参、统一标准，教师过分依赖教科书和教学参考书，影响了教师和学生创造性的发挥。如今，新课程倡导 教师“用教材”而不是简单的“教教材”。新课程使教学过程中我们可支配的因素增多了。课程内容的综合性、弹性加大，教材、教参为我们教师留有的余地加大， 平时工作中，我们几人根据教学需要，创造性的用教材，在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加 工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材知识激活，形成有教学个性的教材知识。为此，我们在每节课备课前，积极开展集体备课，并写详细的学 案来指导我们的课堂教学和学生的自主学习。但是，这对我们教师来说，也是是一种挑战。因为这要求我们教师要具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开 发能力。同时，我们不仅会“教”书，还要会“编”书。不过这样，也为我提供了一个发挥创造性教育智慧的空间。
由于社会和现代科技的迅速发展,特别是现代信息技术的不断普及,必然会有一些科技前沿知识，环境教育知识等随机的闯入课堂,使我们的教学内容不断补充,使 教学内容变的更加开放,这就要求我们不但要注重文字课程资源的开发,还要加快信息资源的开发、实验室资源的开发和一切社会教育资源的开发。为了顺利开展物 理教学，我首先积极利用校内的课程资源，如实验室、图书馆等。同时，我也充分利用校外的课程资源，包括图书馆、博物馆等。我们全家都特别喜欢逛光谷图书 城。每次去，我都要挑上几十元的教育教学书籍。平时我也注重阅读的积累，从广播、电视、网络等媒体获得的资源，从去年安装网线以来，我几乎每天都到网上去 搜集的知识、了解中外科学专业知识。课堂内不懂得知识也到网上去学习一番、、、我想，物理课程资源需要我们教师去组织、去开发、去利用，我们应当学会主动 地有创造性地利用一切可用资源，为课堂教学服务。平时，我也注意引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探 索。
在这一年里，我注重言传身教，积极调动学生的学习兴趣，关注每一个学生的成长，深受学生们的喜爱。班级的物理成绩在每一次考试中表现出色，这是最让我欣慰之处。在今后的教育教学中我将再接再厉，创造辉煌。
