染雾教师评好课学习总结 篇一
近年来，教育界对于教师评好课的要求越来越高，对于教师来说，如何评好自己的课程成为了一项重要的任务。在学习中总结经验，改进教学方法，提高教学效果，是每位教师都需要思考的问题。以下是我个人对于如何评好课的一些心得体会。
首先，评好课的前提是要有清晰的教学目标。教学目标是课程设计的核心，也是衡量教学效果的重要标准。在进行教学之前，教师应该明确自己的教学目标是什么，希望学生通过这堂课能够掌握哪些知识和技能。只有明确了教学目标，教师才能有针对性地安排教学内容，选择合适的教学方法，以及进行有效的评价。
其次，评好课需要注重教学过程的引导。教学过程是学生获取知识的途径，也是培养学生综合能力的关键阶段。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。通过合理的教学设计和引导，教师可以帮助学生建立正确的学习方法和学习习惯，培养学生的自主学习能力。
第三，评好课需要及时有效的评价和反馈。教师的评价和反馈是学生提高学习效果的关键因素。在教学过程中，教师应该及时观察学生的学习情况，了解学生的学习进展和困难，及时给予指导和帮助。同时，教师还应该通过多种方式进行评价，包括口头评价、书面评价、小组评价等，以便全面了解学生的学习情况和教学效果。
最后，评好课需要不断反思和提升教育教学的能力。教师是学生的引路人和榜样，只有不断提升自己的教育教学能力，才能更好地指导学生，促进学生的全面发展。因此，教师应该保持学习的态度，积极参加各种培训和学习活动，不断反思和总结教学经验，提高自己的教育教学能力。
总之，评好课需要教师具备明确的教学目标，注重教学过程的引导，及时有效地评价和反馈，以及不断反思和提升教育教学的能力。只有通过不断的实践和总结，教师才能评好自己的课程，提高教学效果，为学生的学习成长贡献力量。
教师评好课学习总结 篇二
近年来，教育界对于教师评好课的要求越来越高，对于教师来说，如何评好自己的课程成为了一项重要的任务。在学习中总结经验，改进教学方法，提高教学效果，是每位教师都需要思考的问题。以下是我个人对于如何评好课的一些心得体会。
首先，评好课的前提是要有清晰的教学目标。教学目标是课程设计的核心，也是衡量教学效果的重要标准。在进行教学之前，教师应该明确自己的教学目标是什么，希望学生通过这堂课能够掌握哪些知识和技能。只有明确了教学目标，教师才能有针对性地安排教学内容，选择合适的教学方法，以及进行有效的评价。
其次，评好课需要注重教学过程的引导。教学过程是学生获取知识的途径，也是培养学生综合能力的关键阶段。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。通过合理的教学设计和引导，教师可以帮助学生建立正确的学习方法和学习习惯，培养学生的自主学习能力。
第三，评好课需要及时有效的评价和反馈。教师的评价和反馈是学生提高学习效果的关键因素。在教学过程中，教师应该及时观察学生的学习情况，了解学生的学习进展和困难，及时给予指导和帮助。同时，教师还应该通过多种方式进行评价，包括口头评价、书面评价、小组评价等，以便全面了解学生的学习情况和教学效果。
最后，评好课需要不断反思和提升教育教学的能力。教师是学生的引路人和榜样，只有不断提升自己的教育教学能力，才能更好地指导学生，促进学生的全面发展。因此，教师应该保持学习的态度，积极参加各种培训和学习活动，不断反思和总结教学经验，提高自己的教育教学能力。
总之，评好课需要教师具备明确的教学目标，注重教学过程的引导，及时有效地评价和反馈，以及不断反思和提升教育教学的能力。只有通过不断的实践和总结，教师才能评好自己的课程，提高教学效果，为学生的学习成长贡献力量。
教师评好课学习总结 篇三
一年一度的继续教育又开始了，今年学习的主题是"评好课".通过对教材的认真学习，我对这种最常见的教研方式又有了更加全面的认识。
听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，是教师专业成长的重要途径。只有掌握听课的技能和技巧，才能有助于提高教师的教学水平，也有助于教师自身进行课堂教学反思，不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。在这之前，我曾参加各种各样的听课评课，经常对周围一些教师的评课不以为然，殊不知自身的评课也存在许多问题。下面我就本次学习作出总结并且谈谈体会。
一、如何评课?首先要了解从哪些方面去评，这样才能做到胸有成竹，有的放矢。
(一)从教学目标上去评课。教学目标是课堂教学的出发点与归宿点。评课首要要分析教学目标。现在的教学目标教学目标体系是由"知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观"这三个维度的组成的。这三方面犹如三角形的三个顶点，任何一个顶点不稳都会导致不平衡，导致课堂的不完整。
(二 )从教材处理上去评课。要看教师是否抓住了教材的重点难点，是否抓住了关键问题，以及对教材材料的组织顺序如何。
(三)从教学程序上去评课。教学目标能否实现，主要在于教学程序的组织。这主要包括教学思路设计和课堂结构安排。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。一些教师上课效率低的主要原就在于教学思路没有设计好。评课时我们要注意教学思路是否符合学生实际水平，有没有一种超凡脱俗的独创。课堂结构安排也很重要。评课时要注意各个教学环节时间安排，教师活动与学生活动时间，另外还有师生互动时间，小组合作时间安排。
(四)从教学方法和手段上评课。首先看教学方法是否量体裁衣，因材施教，其次教学方法的多样化，再次教学方法的改革与创新，最后是现代教学手段的运用。总之，课堂教学方法的运用不能刻意呆板，不留痕迹灵活运用才能起到效果。
(五)从教师教学基本功上评课。包括板书，教态，语言以及教具的操作。
(六)从教学效果上评课。一是课堂效率高，学生发言积极，开动脑筋，气氛活跃;二是不同程度的学生都有不同的提高，三方面的教学目标都有实现;三是有效利用40分钟，学生轻松愉快，负担河里，当堂问题当堂解决。
二、 如何评好课?做任何事情都要有好的方法，才能如虎添翼。评课还要善于开动脑筋，讲究方式方法，才能做到最好
(一)做好评课之前的准备。"凡事预则立，不预则废",评课也一样，应事先了解课程目标以及教学思路设计。并且对照自己：如果是我将会如何设计?将两者比较一下优劣。
(二)做好听课记录。在听好课的基础上评课。包括两种方法：详细记录，也就是课堂实录;选择记录，记录那些值得注意的地方，如主讲人的优势所在，创新特色，不足之处等。
(三)倾听讲授人的自评以及其他人的评点。"智者千虑 ,必有一失",只有在广泛听取他人意见的基础上才能作出更加完善的评论。听课人里面有刚刚参加工作的，有经验丰富的老教师，有性格张扬活泼灵活的，也有严肃认真严谨的。结合他人评点的同时要根据主讲人自己的评论，因为这本身就是一个"仁者见仁，智者见智"的问题，评课无法用条条框框来锁定，只有主讲人与评课人达成一致才能取得共同进步的效果。
(四)思考用什么方式来点评。一般大家都是先说优点或是值得学习的地方，再提出研讨的问题。这种形式比较多见，良好的开端是点评成功的一半。也可以先谈需研讨商榷的问题，再把优缺点加以点评。这种点评开门见山、有针对性，一定要注意指出问题的数量不要太多，抓住主要矛盾即可。还可以在每一条"优点"中，再重新加以设计，提出改进方向，以求更好。这种评课方式给听者造成思路并不很清，需要有一定的语言组织能力。境界最高的'是评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下思考、留下启迪。或激励赞扬、或蕴含希望。这种点评层次较高，需要具有一定的教学理论功底，需因人而异。
"以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失",评课正给予我们教学者这种镜子作用。笔者在以往一些教研活动中，往往碰到一些评课者不敢于说真话，一味的说些阿谀溢美之词，或者是抓住教学过程中的一些小小知识性失误不放，以为这样就能显示自己的学问。其实评课本身就是一门学问，需要不断地学习理论知识，实践，总结，才能达到互相切磋、共同研究的目的，才能促进课堂教学的改革，提高课堂教学效率。
教师评好课学习总结 篇四
8月26—28日，在xx中心小学礼堂，我参加了由金春燕，王海燕，吴守涛等老师参与讲授的“评好课”专题培训。时间虽短，回味悠长，感触颇深。这次培训，我有这样一些收获：
一，以虚心求教的态度参加培训，促进个人成长
我进入教师队伍的时间较短，没什么教学经验，更缺乏教育教学方面的专业知识及理论指导，对于听课评课几乎还是个门外汉。这几年，从最初的“备好课”到去年的“上好课”，再到这次的“评好课”，历年的培训，使我的业务水平和教育教学理论水平都有了很大的提升，促进了我的专业成长和个人成长。
二，学习讲授老师的敬业精神，端正工作态度
三天的培训，每一尝每一位老师都是精神饱满，激情四溢，高度投入。他们或妙语连珠，或循循善诱，或旁征博引，或幽默风趣，各有所长，各展风采，给受训的老师们提供了一份色、香、味俱佳的营养大餐。这中间，少不了讲授老师们精心的准备，辛勤的汗水，他们的认真态度，敬业精神，值得我学习。在以后的工作中，我也会像他们这样兢兢业业，尽心尽责。
三，明确了“评课”的主旨和方法，提高了认识
以前在学校参加的听评课活动多是走过常作为听课者，拎着板凳去听课，课后要么不评，要么就是浮光掠影、蜻蜓点水似的说些授课教师的优点;作为授课者，按照上级或学校的安排，讲完一节课了事，听不到具有实质性和现实意义的评价，根本不可能在业务上有所提升。参加了这次培训，我认识到了以前听评课大家所走入的误区，学习了听课评课的基本技能，接受了了观课议课的新理念，并决定从听
评课者的角度反观自己的课堂教学，以评课标准质化、建构自己的课堂教学。
作为一名一线的语文教师，通过这次培训我希望自己不但能够做好今后的听课评课工作，更重要的是，我要学会以被“评”为“好课”的标准上好我的每一节语文课。
