染雾最新骨干教师个人学习总结 篇一
近年来，教育行业的竞争日益激烈，作为一名骨干教师，我深感自身的不足，因此我积极主动地参加各类培训和学习，不断提升自己的教学水平和专业素养。在过去的一段时间里，我参加了一系列的学习活动，取得了一些成果和收获。下面是我个人的学习总结。
首先，在课程设计和教学方法上，我注重创新和多元化。我积极参加各类教育培训，了解最新的教育理念和教学方法，并将其运用到自己的教学实践中。我尝试使用多媒体教学手段，结合互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。我还尝试采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相合作、交流和分享，提高他们的学习效果和团队合作能力。通过这些新的教学方法的尝试，我发现学生的学习效果得到了显著提升，他们的学习兴趣和动力也得到了增强。
其次，在教学内容和知识点的选择上，我注重与时俱进。我认识到教育是与社会和时代紧密相连的，教育的目标和内容应与社会进步和发展相适应。因此，我密切关注社会的变化和时事热点，将其融入到教学中，使学生能够了解和理解最新的社会现象和问题，培养他们的社会责任感和批判思维能力。我还积极参加学科研讨会和学术讲座，不断更新自己的专业知识，提高自己的教学能力和水平。通过这些努力，我发现学生的学习兴趣和参与度明显增加，他们对课堂内容的理解和掌握也更加深入和全面。
最后，在与学生和家长的沟通与合作方面，我注重与家长保持密切的联系和沟通。我认为家长是学生教育的重要参与者和支持者，在学生的教育过程中起着至关重要的作用。因此，我与家长保持定期的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同探讨解决方案。我还组织家长会和家访活动，与家长面对面交流，建立良好的家校合作关系，共同关心和关注学生的发展。通过这些努力，我发现学生的学习积极性和自信心得到了提高，他们的家庭支持和辅导也得到了增强。
通过近期的学习和实践，我深刻认识到教师的成长和发展是一个不断学习和提升的过程。只有不断更新自己的教育理念和教学方法，不断拓宽自己的知识面和教学技能，才能更好地适应和引领教育的发展。我将继续坚持学习和实践，不断提升自己的教学能力和专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
最新骨干教师个人学习总结 篇二
作为一名骨干教师，我深知学习是教师的必修课，只有不断学习和提升自己，才能更好地适应和引领教育的发展。在过去的一段时间里，我积极参加各类培训和学习活动，不断拓宽自己的知识面和教学技能。下面是我个人的学习总结。
首先，我注重专业知识的学习和积累。作为一名教师，掌握扎实的教学知识是基本要求。因此，我积极参加学科研讨会和学术讲座，与同行交流和碰撞，了解最新的研究成果和教学方法，不断更新自己的专业知识。我还阅读相关的教育书籍和期刊，不断拓宽自己的知识面，提高自己的教学水平。通过这些学习，我不仅增加了自己的专业知识，还提高了自己的教学能力和教育素养。
其次，我注重教学方法和手段的创新。教学方法和手段的创新是提高教学效果的重要途径。我积极参加各类教育培训，了解最新的教育理念和教学方法，并将其运用到自己的教学实践中。我尝试使用多媒体教学手段，结合互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。我还尝试采用项目制学习的方式，培养学生的综合能力和创新思维。通过这些新的教学方法的尝试，我发现学生的学习效果得到了显著提升，他们的学习兴趣和动力也得到了增强。
最后，我注重与学生和家长的沟通与合作。与学生和家长的良好沟通和合作是教育工作的重要环节。我与学生保持密切的联系和交流，关心他们的学习和生活情况，及时了解他们的问题和困惑，并与他们共同探讨解决方案。我还与家长保持定期的沟通和交流，了解学生在家庭环境中的情况和需求，与家长共同关心和关注学生的发展。通过这些沟通与合作，我发现学生的学习积极性和自信心得到了提高，他们的家庭支持和辅导也得到了增强。
通过近期的学习和实践，我深刻认识到教师的成长和发展是一个不断学习和提升的过程。只有不断更新自己的教育理念和教学方法，不断拓宽自己的知识面和教学技能，才能更好地适应和引领教育的发展。我将继续坚持学习和实践，不断提升自己的教学能力和专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
最新骨干教师个人学习总结 篇三
捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。对我个人来说20**年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。
一、确立正确的人生价值取向。
教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。”
二、深钻教材，改进教法，力求创新。
教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个
知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好，只有更好。”
教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。教学中我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的`教学情境，认真备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重内涵。关注学生的具体生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替;凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。注意培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想，别出心裁。
为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和时践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略;改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系;打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机的结合起来，促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。通过实践研究，逐步形成了“激情设疑——探究发现——拓展延伸”的教学模式。
三、努力方向
作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1.在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。
2.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3.对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。
教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
四、取得成绩
经过一年的努力工作，所写的论文《新课程理念下数学课的导入》获得市一等奖，所教的数学成绩总是名列前矛。
以上便是我教育教学工作、教研工作的点滴体会。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。在今后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个光荣称号。
最新骨干教师个人学习总结 篇四
作为英语老师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但是实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。从中得出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识的注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。现在我谈一下高效课堂的几点看法。
一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。
前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论，就教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何?课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的和师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极地努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习，身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果，否则产生负效益。
在英语课堂教学中，我们所面对的学生英语的程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使 教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。
二、挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课。
要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样自如地掌握。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。
在我刚接任现在所教的班级时，有这样一些学生，其他功课都很好，唯独英语差得让人无法面对，对他们，对老师和班级来说都是损失。是智力问题还是别的原因?经过仔细的观察，我发现他们对英语学习毫无兴趣，对自己缺乏信心。如何才能让他们树立自信心，提高他们的英语成绩?我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，安排和设计一些有趣而又简单的教学活动，我有意识的让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题;对话操练中担当一些简单的角色;起先，他们有些不自在，不肯开口说，即使开口，也是用最省略的语言，我没有放弃对他们的努力，我相信只要多给他们创造机会，并毫不吝啬的对他们的进步进行表扬，他们一定会感兴趣的;在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们组获得了成功，组员的鼓掌和老师的表扬，我欣喜的发现他们的眼中有我所期盼的东西——成功的喜悦感。
自此，他们在课堂上开始变得主动了，回答积极了，作业认真了，也会问为什么了，成绩也明显的进步了。他们开始对英语感兴趣了，因为有了兴趣，他们不再排斥英语，他们开始热爱它了。所以我们尽力去挖掘教材的趣味因素，把它抛出来，让学生带着兴趣去接受它，从而提高课堂的高效性。
