染雾高三政治老师的学年工作总结 篇一
随着学年的结束，我作为一名高三政治老师，对自己这一年的工作进行了总结。在这一年里，我经历了许多挑战和成长，感到非常充实和满足。
首先，我在教学方面取得了一定的成绩。我注重培养学生的思辨能力和政治意识，通过引导学生分析和讨论时事政治问题，使他们更加关注社会和国家发展。我还结合教材内容，设计了多种教学方法和活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些努力，我发现学生们的学习积极性得到了提高，并且他们的政治成绩也有所提升。
其次，在班级管理方面，我注重与学生的沟通和交流。我定期组织班会，倾听学生的心声和需求，及时解决问题和开展相关活动。我还鼓励学生参与班级事务，如组织班级活动、撰写班级宣传资料等，培养他们的团队合作精神和组织能力。通过这些努力，我与学生之间的关系更加融洽，班级氛围也更加和谐。
此外，我还积极参与学校的教研活动和专业培训。我与其他政治老师交流教学经验，互相学习和借鉴，不断提高自己的教学水平。我还参加了一些学校组织的教师培训课程，学习了新的教学理念和方法，为自己的教学工作注入了新的活力和思维方式。
然而，在总结中我也发现了一些不足之处。首先，由于时间紧迫和学生课外负担重，我在教学中没有给予学生足够的自主学习空间，缺乏培养学生独立思考的机会。其次，我在班级管理中有时过于严厉，对学生的错误态度和行为过于苛刻，没有给予足够的关心和理解。这些问题将是我下一年的工作重点，我将努力改正并提升自己。
综上所述，这一学年里我在教学、班级管理和专业发展等方面都取得了一定的成绩，但也存在一些问题。我会在接下来的工作中不断改进和提高，为学生的政治学习和成长提供更好的教育环境和支持。我相信，只要我坚持不懈地努力，就能够取得更大的进步和成就。
高三政治老师的学年工作总结 篇二
随着学年的结束，我作为一名高三政治老师，回顾了自己这一年的工作，思考了自己的成长和不足之处。
首先，我在教学方面付出了很多努力。我不仅注重教材的讲解，还充分利用多种教学手段和资源，如课件、视频、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。我还设计了一些探究性的教学活动，如小组讨论、辩论赛等，培养学生的思辨能力和合作精神。我发现学生们在这样的教学环境下更加主动参与，学习效果也明显提升。
其次，在班级管理方面，我注重与学生的沟通和关系建立。我定期组织班会，倾听学生的想法和需求，及时解决问题和开展相关活动。我还鼓励学生参与班级事务，如组织班级活动、撰写班级宣传资料等，培养他们的组织能力和团队合作精神。通过这些努力，班级氛围更加融洽，学生们的凝聚力和归属感也得到了提升。
然而，我也意识到自己在教学和班级管理中还存在一些问题。首先，我有时会过于关注学生的成绩，而忽视了他们的兴趣和发展。我应该更加注重培养学生的综合素质和能力，而不仅仅追求他们的分数。其次，我在班级管理中有时过于严厉，对学生的错误态度和行为过于苛刻，没有给予足够的理解和关心。这些问题将是我下一年的工作重点，我会努力改进和提升自己。
综上所述，这一学年里我在教学、班级管理和个人成长方面都取得了一些进步，但也存在一些问题。我会在接下来的工作中不断改进和提高，为学生的政治学习和成长提供更好的教育环境和支持。我相信，只要我持续努力，就能够取得更大的进步和成就。
高三政治老师的学年工作总结 篇三
高三政治老师的学年工作总结
今年有幸再次任教高三年级，在低调踏实中觉得日在过得飞快，就这样按部就班地来到了寒在假了，回想这一学期，对比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。
首先，当今形势下的高三政治学科定位要准。
高考是指挥棒，高考是语数外加2b科目的形式，我们是2b，我们是不可以在高三开局的时候就去占用学生过多的时间，特别是我所任教的班级，我们的政治科目只有45分钟，为了让更多的学生首先能拿到大学的船票，我们得全力支持语数外，当然我们也要过b得，所以如何权衡，我只能鼓励学生要向45分钟要效益，让45分钟产出化。
其次，发挥备课组作用，制定科学合理的阶段性复习计划。
我们高三共有三位政治老师，在刚进入高三学期的时候，我们就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复习计划和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。在每周的集体备课过程中我们都会将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。另外在平时只要遇到问题大家就会相互交流讨论，并且能灵活运用网络媒体的作用。
再次，夯实基础，做实一轮复习。
寒假之前，我们结束了高三的一轮复习，在一轮复习中，基础知识是要扎实夯牢的，需要把书读厚，如何在把书读厚与45分钟之间做好协调是很考验人的，我们做了如下应对，
一、我们选用的事《世纪金榜》这本资料，上课前5分钟让学生快速填写，哪怕是照着答案抄写也可以的，然后学生再读5分钟，熟悉知识点，并且画出自己觉得重要的部分，做简单的记忆。
二、老师做点拨，主要是点拨易错易混点，并且预测可能考察的地方和考察的形式，还有把这节课有联系的本模块内及模块之间的相关内容启发给学生。
三、写生再度读书，并且自主构建知识网络，从而让学生由点—线—面上全面掌握知识。
四、习题巩固，精选具有代表性的题目，不在多，而在切合本课的易错易混点上，另外每节课尽量争取有一个大题目，能把这一节课的知识串联起来，从而让学生对本课知识更有一个整体上的把握。
五、尽量最后留3—5分钟的时间给学生自己闭目回顾一下。
再次，多授之以“渔”，培养学生的能力。
知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间
例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的'体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。
最后，走近学生了解学情。
我个人特点是有点内向，与学生交流不是很多，这可能会导致师生之间的相互不理解，从而影响教学效果也影响教学心情。今年的三个班级截然不同。但与学生相处都比较开心，平时上课时注重于学生进行情感态度价值观的沟通，以踏实的心应对教学，以真诚的心与学生做朋友。另外平时注重，经常以热点引入本课课题，让学生觉的有听下去的心情。学无止境，我会在教学中在与学生的共同相处中，不断学习，不断提升自己。
