染雾教师转正个人工作总结 篇一
在我成为一名正式教师的这一年里，我经历了许多挑战和收获。通过这篇个人工作总结，我想回顾一下自己的成长和经验，同时也反思一下自己在教学中的不足之处。
首先，我要感谢学校给予我的机会和信任，让我有机会成为一名正式教师。这一年来，我深刻体会到了教师的责任和使命。我努力提升自己的教学能力，不断学习和探索教育教学的新方法。通过参加各种培训和研讨会，我学到了很多先进的教学理念和实践经验，这些知识和技能对我提升教学质量起到了很大的帮助。
其次，我在教学中注重培养学生的综合素质。我不仅关注学生的学习成绩，更注重培养他们的创新能力、交流能力和团队合作能力。我尝试采用多种教学方法，如小组合作学习、情景模拟教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。通过这些方法，我发现学生的学习效果明显提高了，他们的思维能力和沟通能力也有了很大的提升。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。首先，我在课堂管理方面还有待加强。有时候我发现自己在课堂上无法有效地控制学生的注意力，导致教学效果不佳。其次，我在教学设计上还有待改进。有时候我会过于依赖教材，缺乏灵活性和创新性，这可能会限制学生的发展和潜力。
为了解决这些问题，我计划在接下来的工作中做出以下改进。首先，我将加强自己的课堂管理能力，学习更多的课堂管理技巧，并根据学生的不同特点采取相应的措施。其次，我将积极参与教研活动，与其他老师交流经验，学习他们的教学方法和经验，不断丰富自己的教学设计。
综上所述，我对自己在这一年的工作成果感到满意，但也清楚地认识到自己在教学中还有很多需要改进的地方。我将继续努力提升自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师转正个人工作总结 篇二
回首我成为一名正式教师的这一年，我深刻感受到了教育的意义和价值。通过这篇个人工作总结，我想分享一下自己在教学中的经验与收获，同时也反思一下自己的不足之处。
首先，我要感谢学校对我的信任和支持。在这一年里，我努力提升自己的教学能力，不断学习和探索教育教学的新方法。我积极参加各种培训和研讨会，不断更新自己的教学理念和实践经验。通过这些学习，我不仅提高了自己的专业能力，还拓宽了自己的教育视野。
其次，我注重培养学生的综合素质。我不仅关注学生的学习成绩，更注重培养他们的创新能力、交流能力和团队合作能力。在教学中，我尝试采用多种教学方法，如案例教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。我发现学生的学习效果明显提高了，他们的思维能力和沟通能力也有了很大的提升。
然而，我也意识到在教学中还存在一些问题。首先，我在个别学生的关爱和引导方面还有待加强。有时候我会忽视一些学生的特殊需求，导致他们的学习困难没有得到及时的解决。其次，我在评价学生方面还有待改进。有时候我过于注重分数和成绩，忽视了学生的个体差异和成长过程。
为了解决这些问题，我计划在接下来的工作中做出以下改进。首先，我将更加关注每个学生的学习情况和需求，积极与他们沟通和交流，及时解决他们的学习困难。其次，我将更加注重学生的学习过程和个性发展，构建多样化的评价体系，充分肯定学生的进步和努力。
综上所述，我对自己在这一年的工作成果感到满意，但也清楚地认识到自己在教学中还有很多需要改进的地方。我将继续努力提升自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师转正个人工作总结 篇三
教师转正个人工作总结
时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！这时候，最关键的工作总结怎么能落下！想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是小编整理的教师转正个人工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已经即将结束了，本学期我担任两个班的语文教学。由于是刚毕业，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思、延伸为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、细研教材、潜心备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。
三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的.机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
四、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的
