九年级语文下学期教学工作总结(精选3篇)

时间:2018-09-02 01:27:33
染雾
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九年级语文下学期教学工作总结 篇一

九年级语文下学期教学工作总结

作为一名九年级语文教师,我在下学期的教学工作中付出了很多心血。在这个学期里,我注重培养学生的阅读和写作能力,通过多种教学方法,提高了学生的语文素养和综合素质。

首先,在阅读教学上,我采用了多种教学手段,如课堂朗读、小组讨论、角色扮演等。通过这些活动,我鼓励学生积极参与课堂,增强他们的口语表达能力,并培养了他们的合作意识和团队精神。同时,我还引导学生自主阅读,鼓励他们多读书,开阔视野,提高语文素养。通过这些努力,我发现学生的阅读理解能力和阅读兴趣都有了明显的提高。

其次,在写作教学上,我注重培养学生的写作能力和创新思维。我通过写作指导、写作展示等方式,让学生感受到写作的乐趣和成就感。我鼓励学生多写多练,提高他们的写作水平,并积极给予他们指导和建议。同时,我还组织了写作比赛活动,激发学生的写作热情,培养他们的竞争意识和团队合作精神。通过这些努力,学生的写作能力得到了明显的提高,他们在写作方面的自信心也得到了增强。

此外,在课堂教学中,我注重培养学生的思维能力和创新意识。我采用了启发式教学和探究式学习的方法,让学生主动思考和发现问题。通过课堂讨论和思维导图的方式,我引导学生分析问题、解决问题,培养他们的逻辑思维和批判性思维。同时,我还加强了学生的文化素养教育,让他们了解和尊重各种文化。通过这些努力,学生的思维能力和批判性思维得到了提升,他们的综合素质得到了全面发展。

总而言之,九年级语文下学期的教学工作取得了较好的效果。我通过多种教学手段,提高了学生的阅读和写作能力,培养了他们的思维能力和综合素质。我相信,经过这学期的努力和付出,学生们在语文学科上的成绩和发展会更上一层楼。同时,我也会继续不断努力,不断提高自己的教学水平,为学生的发展贡献更多的力量。九年级语文下学期教学工作总结 篇二

九年级语文下学期教学工作总结

九年级语文下学期的教学工作已经结束了,回顾这个学期的教学工作,我深感收获颇多。

首先,在教学目标的设定上,我明确了九年级语文的教学目标,将学生的综合素质培养放在首位。我注重培养学生的阅读和写作能力,通过多种教学手段,提高学生的语文素养和表达能力。我还注重培养学生的思维能力和创新意识,通过启发式教学和探究式学习的方法,提高学生的思维能力和创新意识。通过这些努力,学生的综合素质得到了全面发展。

其次,在教学方法的选择上,我注重多元化的教学方法。我采用了课堂讲授、小组讨论、角色扮演等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。我还注重学生的自主学习,鼓励他们多读书、多写作,培养他们的自学能力和创新意识。通过这些努力,学生的学习兴趣得到了增强,他们的学习能力和自学能力也得到了提高。

此外,在教学过程中,我注重培养学生的合作精神和团队意识。我组织了小组活动和合作学习,让学生在小组中相互合作,互相帮助,共同完成任务。通过这些活动,我培养了学生的合作精神和团队意识,提高了他们的合作能力和团队合作精神。同时,我还注重教育学生的道德品质和人文关怀,培养他们的社会责任感和感恩意识。通过这些努力,学生的品德素质得到了提升,他们的社会责任感和感恩意识也得到了增强。

总而言之,九年级语文下学期的教学工作取得了较好的效果。通过多种教学手段和方法,我培养了学生的阅读和写作能力,提高了他们的思维能力和创新意识,培养了他们的综合素质和合作精神。我相信,经过这学期的努力和付出,学生们在语文学科上的成绩和发展会更上一层楼。同时,我也会继续不断努力,不断提高自己的教学水平,为学生的发展贡献更多的力量。

九年级语文下学期教学工作总结 篇三

九年级语文下学期教学工作总结

  一、联系教材,研究课标。

  《课程标准》规定:语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况,自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中

的感悟、体验和审美活动,尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难,但会很灵活,会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。如70篇古诗文以及10部课外读物,例如(《水浒传》《三国演义》)等,而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。备好课,努力提高驾驭课堂的能力。

  二、备好课,努力提高驾驭课堂的能力。

  根据九年级11班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课,不管是多么地困乏,都要在上课之前调整好自己的精神状态,天天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。

  三、面对全体学生,尤其留意培优补差,加强对后进生的转化工作。

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处。

  在当前形势下,后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾,这也是我今后的努力方向。

  四、研究中招试题,提炼解题规律。

  加强个人学习,研究武汉市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,运用到自己的语文教学工作中来。

  五、大刀阔斧,对各知识块进行定性、定量。

  一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的,而对于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中,只需抓好优秀诗文的默写,其它的音、字名著以及口语交际,是靠平时的积累,无需多练。在“阅读”块中,侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中,课内古文侧重于“四记一讽一表一战—序”(《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》《送东阳马生序》)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中,今年命题指导明确指出材料作文是必考题型,因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求,并不是可写“四不像”的文章,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体,集中训练几次。

  六、善于取舍,精选精练。

  进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的`阅读考查,像这样地进行有目标的精练。在各知识块的定量后,要列出考查的明细表,依据明细表,师生共同设计题目进行训练,这是通过师生的交流合作,帮助学生从更高更理性的角度去把握所学知识。

  七、针对学生复习实际,及时反刍,反复训练。

  复习中每次小的测试后,都要分析学生试卷,称量学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握,尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下,再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练。针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握。

  八、考试方法、技巧以及考试心理的指导。

  虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法:“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)”。又如答题技巧:“抓关键,细明辨,分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一堂。

  一个学期很快就过去了,教学效果和成绩都将在中考中得到检验。在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步将是我以后努力的目标。

九年级语文下学期教学工作总结(精选3篇)

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